老师如何与内向学生沟通

　　内向学生一般不善言语，不善和人交往，在人际交往中显得很被动，但是这并不表示内向学生不聪明或内向学生没有思想。恰恰相反，内向的学生多数很聪明，他们心思往往也很细密。但在人际交往中常常伴有不同程度的自卑感、多疑症,甚至抑郁症。所以做老师的不仅要多和内向学生沟通，跟要注意沟通的方法和技巧。老师如何与内向学生沟通？跟着小编一起去看看吧。

老师如何与内向学生沟通

　　方法/步骤

　　了解学生情况：内向学生之所以内向，一定存在原因。有的与人的气质类型有关，人的气质类型可分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种，粘液质相当于神经活动强而均衡的安静型。这种气质的人平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事情分心，埋头苦干，有耐久力，不够灵活，注意力不易转移，因循守旧，对事业缺乏热情。抑郁质相当与神经活动弱型，兴奋和抑郁过程都弱。这种气质的人沉静，比较敏感，易受挫折，孤僻、寡断，疲劳不容易恢复，反应缓慢。这两种气质类型的人相对胆汁质多血质人天生就显得“内向”点。有的可能与人生活的环境有关。比喻家境贫寒的孩子往往相对内向点。

　　主动和内向学生打招呼：我们许多老师总是好在学生面前以长者自居，学生见了自己要学生主动问好，有些内向学生往往要么回避老师，要么见了老师就是低头走路，这时就要求我们老师要放下架子，主动叫学生，话不在多，哪怕就是句平常的问候，比如“吃过了吗？”、“最近状态怎么样？”这些普通的问候都是能激发学生自信的。

　　主动与内向学生“交心”：浇树浇根，交友交心。好老师不仅是学生的良师，更是学生的益友。内向的学生在师生交往中往往不会主动，这就要求老师要主动找学生谈心，我们在谈心是要注意不要只是一味的在那告诉或命令学生要怎样怎样做，我们要做一个倾听者，让学生告诉我们他们面临哪些困惑和烦恼。我们可以多问问：“你觉得你应该怎么做能学的更好点？”“你对你父母或对我们上课有哪些建议？”我们只有知道了学生的想法，才能有针对的解决问题。

　　关心内向学生：我们不仅要关心他们的学习，更要关心他们的生活，比如他们穿的暖不暖，在学校吃的好不好，人首先是重感情的动物，尤其是对那些缺少关爱的学生，我们对他的哪怕是句简单的问候，可能都会让他们铭记终生。在班级管理中，我们要平等对待每个学生，尤其是内向学生有什么想法不会轻易表露，所以做老师做事就要留点心，比如找学生回答问题，你不能一味只找很主动的同学，还要兼顾下那些从不主动的同学，他们不一定不会，也并不是说内向学生没有表现欲望，他们只是不主动，如果他不主动答，老师就要适时主动找他们答。

　　多鼓励内向学生：人都希望自己的.所作所为得到别人的肯定。老师多观察这些内向学生，看看他们的兴趣爱好是什么，从兴趣爱好入手进行引导。让他们积极参与班级活动，并且对他们表现出的才华及时予以肯定和表扬。如果他们什么事表现的不好，我们要及时提醒他们，但是和内向学生交流一定要注意方式方法，我们不可以批评的太直白，要尽量委婉点，并且激励他们以后能表现的更好点。

　　多多给内向学生锻炼机会：内向学生往往做事很认真负责，老师可以赋予他们在班级中举足轻重的地位（如班干部），让他意识到自己的责任与重要性。以此为契机，多多赞扬他们。

　　拓展：学生与老师的沟通技巧

　　一、尊重老师，尊重老师的劳动的学生

　　每一位老师都想把自己所有的知识毫无保留地传授给自己教的每一位学生。师生关系，不同旧时的师徙关系。师傅在向徒弟传艺时总会“留一手”。而我们当老师的并不想要什么回报，只是希望自己的学生能够成才、成人，能够“青出于蓝，而胜于蓝”。老师是天底下最无私的人。为了自己的学生，他们牺牲了很多，做学生的首先要尊敬老师，见到老师要礼貌地打声招呼。有的同学看见老师就会问声“老师好!”或者是点点头笑一笑。无形中就尝试了一次成功的师生交流。而有的同学却与之相反，见到老师不开口，甚至是避开走之。其实要与老师交流，敢于开口是很重要的，因为开口，就会有交流的基础和空间。上课认真听讲，不扰乱课堂秩序，按时保质保量地完成老师布置的作业。尊重老师、尊重老师的劳动，是师生和谐相处的基本前提。

　　二、勤学好问，虚心求教的学生

　　经常会听到很多学生说：“那个老师课讲得并不怎么样!”他的水平太低了，甚至还产生种怀旧的感叹，我小学的某某老师还教我们多好啊!等我们长大以后才知道这种想法和看法，是多么的天真和幼稚。达尔文在生物进化论中说过：“适者生存、不适者淘汰。”我们每个人一生中都要去适应许多新的环境，在新的环境中才能获得很多新的东西。老师从年龄、阅历、学问等方面水平肯定是比学生高的。作为学生应该向每一个老师虚心求教。勤学好问不仅直接使学习受益，还会增多、加深和老师的交流。无形中就缩短了和老师的距离因为每个老师都喜欢肯动脑筋的孩子!向老师请教问题往往是师生间交流的第一步，经常向老师请教问题会加深师生彼此的了解和情感。

　　三、正确对待老师的过失，消除“老师真烦”的观念的学生

　　在学习的过程中，学生会有一些题做错，还有犯错误，

　　作为教师进行及时订正和处理，有一部分同学却把这种行为认为“老师真烦。”在处理问题的过程中，往往也会出现老师不了解情况而批评错学生的事情，这时作为学生并没有努力克制自己，不要与老师顶撞，防止矛盾双方都不冷静的情况下进一步恶化。要体谅老师。因为，“人无完人，玉无完玉”嘛，老师也不是十全十美的。也有不了解情况的时候和批评不当的时候，作为学生事后应及时找老师直接面谈或让他人转告也可以，用书面的方式向老师进行解释，一时解释不清时可暂时放下，待以后再寻找合适机会消除彼此误解。在教学工作中，老师出一点失误在所难免。学生向老师提建议也理所当然。教学不仅仅是知识的交涉，也是情感的交流，心与心的沟通。学生委婉地提建议，以诚恳的态度感动老师只会加深师生情谊。

　　四、犯了错误要敢于承认、及时改正，相信老师是学习益友的学生。

　　学生成长过程中，老师是非常重要的人，如果你需要老师的帮助，老师会伸手帮助你的。老师也是你的朋友，是学习、成长的益友，有的同学本知道自己错了，受到批评即使心里服气，嘴上也死不认错，与老师搞得很僵，要知道，老师很不喜欢爱顶撞的学生!有的学生被老师批评一次就特别害怕那个老师，认为老师对自己有成见。这都是没有必要的。错了就错了，主动向老师承认，改正就是好孩子。老师不会因为谁一次没有完成作业，有一次违反纪律就认为他是坏孩子，就对他有成见。相信老师是会全面客观地评价他的每一个学生的。

　　当然，作为我们老师，也要保持一颗真诚的心，“真诚是一笔无价的财富”老师和学生的交流也在真诚面对，互相建立信用，因为你对别人真诚了，必然会得到别人的尊重和真诚!

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