学生就业指导和就业服务的实践报告

　　随着我国中职教育改革逐步深入，特别是安徽职教大省建设和承接皖江城市带的产业转移，对学生的培养和顶岗实习（就业）工作的要求越来越高。中等职业学校毕业生就业的好坏，“三率”的高低，不仅直接影响学校的招生人数和生源质量，从长远看，也关系到学校的生存和发展，因而中等职业学校职业指导工作的重要性不言而喻。

学生就业指导和就业服务的实践报告

　　我们在省级课题《中等职业学校学生职业道德教育方法与途径研究》研究中发现，实施中等职业学校学生职业道德教育方法与途径研究是帮助学生在走向企业之前必须的职前教育活动，它有力于构建和谐的现代就业体系和现代企业教育。中等职业学校就业指导的内容主要包括：帮助学生树立正确的择业观、帮助学生树立良好的就业心态、帮助学生做好求职前的资料准备、帮助学生掌握求职技巧、帮助学生树立正确的工作态度等。本人作为课题组成员之一，并长期从事就业管理和就业服务，在开展课题研究以及学校毕业生就业安置和跟踪服务的工作实践中，探索和积累了一些基本做法和经验。

　　一、建立“领导重视，制度完善，部门实施”的就业保障体系，是学生顶岗实习（就业）指导和就业服务工作的基础

　　中等职业学校的领导，特别是校长应高度重视就业安置工作。学校要成立专门的就业安置部门，协同教务处、德育处全面开展职业指导工作，具体负责市场调研、就业指导及安置、跟踪服务工作；同时成立以分管校长为组长，就业安置部门负责人、教务主任、德育主任、年级组长及德育教研组组长为组员的学校职业指导工作领导组，就业安置部门负责人全面负责全校的职业指导工作。

　　就业指导工作领导组要定期开会，制定学校学期就业指导工作计划；探讨学校就业指导工作的开展形式及内容；定期举办对班主任、年级组长、德育课程的课任教师进行就业指导能力的培训和召开就业指导经验交流会，形成完备的“领导重视，制度完善，部门实施”的就业保障体系，努力营造全员、全程就业指导的氛围。

　　我校是一所中专体制的职业学校，是国家级中职改革示范校。学校近十年走过了三个不同寻常的办学体制。从国家级重点——横山职高，到电大广德学院、广德县教师进修学校、横山职高等三家整合后的县级职业教育中心，还是目前的宣城市机械电子工程学校，都始终如一的将学生就业指导和就业服务放在重要的工作之中，并由专门的机构进行管理和服务，取得了良好的社会效益。

　　2004年，为适应就业形势的需要，我校将就业职能从原教务处分离，成立了招生就业处。该机构自成立以来，就以提高“三率”为目标，结合就业形势和任务，制定了就业安置及跟踪服务的有关规章制度，并通过各种渠道宣传和组织学生学习。有关的规章制度为《广德县横山职高毕业生就业、创业管理条例》、《广德县横山职高毕业生就业操作程序》、《广德县横山职高毕业生就业保证书》、《广德县横山职高毕业生跟踪服务及就业保障办法》、《广德县横山职高毕业就业跟踪服务卡》等等，在此基础上，根据国家现行法律法规，结合职教中心成立后的就业形势，2009年9月，我们又将一系列规章制度进行整合，出台了《广德县职业教育中心学生顶岗实习（就业）管理办法》（试行），对学生顶岗实习（就业）工作的指导和管理，规范学生顶岗实习（就业）安置工作进行了进一步规范。中专体制后，招生就业处将升格为招生就业科，其功能将更加完善，其服务将更加贴近企业、贴近学生，实现现代企业需求和专业技能学生培养机制的融合。

　　二、开展灵活多样的教育活动，推进顶岗实习（就业）工作健康有序

　　中等职业学校的就业指导工作要贯穿于教育教学工作的全过程，也就是说，中等职业学校的就业指导工作要经常化、全程化、全员化。形式要多样，内容要丰富，要适合学生自身发展的特点，寓教于乐。

　　1、推行“全员导师育人”制和“党员三个一”主题实践活动，引导学生进行职业规划；

　　中等职业学校就业指导要充分发挥班级主阵地作用，通过举办黑板报、主题班会、演讲、辩论会、参加社会实践活动等形式，对学生进行成才先成人、劳动观念、职业观念、敬业精神、团队精神等优良品质的养成教育，从思想根源上树立正确的导向。

　　班主任和课任教师要将就业指导贯穿于教育教学工作的全过程，要结合学科特点和具体教学内容，捕捉教育时机，寓教于学，达到耳濡目染、潜移默化的作用。如结合学习专业帮助学生分析就业形势和就业压力；对来自不同学校、不同水平的学生分别进行谈话交流，知学生所想，区别对待、因人施教，努力指导学生的进行职业生涯规划，引导学生进行正确的人生定位；结合生产工艺和操作规程的教学及晨扫清洁区和参加公益劳动，对学生进行热爱劳动、安全生产等方面的教育。

　　2、发挥德育课程主渠道作用，培养良好的学习兴趣；

　　苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心，学习就会成为学生沉重的负担”。 ①因此“兴趣是最好的老师”。创新德育课程的教学模式，让学生在轻松，愉悦的氛围中获得新知识、培养专业技能。

　　中等职业学校要通过德育教研组加强《职业生涯规划》、《职业道德与法律》等德育课程的研究，要结合现代企业对员工的要求、学生基本权益保护、法律知识、求职能力要求以及学生的认知水平和心理发育特点，指导学生做好自己的职业生涯规划并结合企业文化建设，把学生就业的企业文化作为开发德育课程校本教材的重要内容之一。

　　3、将入学教育作为系列教育的开端，引导学生树立正确的目标；

　　中等职业学校要高度重视新生入学系列教育。各职能部分主要负责人要充分准备，上好新生入学系列教育的第一堂课。就业指导是新生入学系列教育的重要组成部分，就业安置机构负责人要特别加强中职教育的地位、特色、优势的宣传教育，使学生对中职教育有一个较正确的认识和自我定位，了解学习的目的和未来的就业形势。要求学生从入学的第一天起，树立“说职业话、想职业事、干职 2

　　中职学生就业指导

　　业活”。

　　在入学教育的第一堂课上，向学生介绍本校就业安置的有关规章制度和就业渠道、工资水平、优秀毕业生情况等，激发学生的求知兴趣、规范自己的言行。

　　4、加强素质拓展训练，奠定良好的就业基础；

　　中等职业学校的就业指导工作是一项综合工程。为加强学生的综合素质培养，为将来的工作奠定良好的基础，学校要结合各专业的特点及今后的工作要求开展“六个一工程” ，营造比、学、敢、超的学习氛围和学习环境。“六个一工程”的具体内容归纳如下：（1）讲一口流利的普通话；（2）写一手漂亮的钢笔字；

　　（3）写一篇通顺的应用文；（4）取得至少一个专业技能等级证；（5）具有至少一项健康的业余爱好；（6）写一篇设计自我的发展规划。我校德育处结合课题《中等职业学校学生职业道德教育方法与途径研究》，于2009年3月制定了《广德县职教中心“六个一”活动实施方案》，以学期为单位，在全校范围内实施“六个一”工程，全面提高学生职业素养，为学生胜任将来的工作注入了原动力，也为学生今后的'发展奠定了坚实的基础。2012年9月，为争创国家级中职改革示范性，学校出台了《毕业生就业标准》——“一标三格四证”，再次将“六个一工程”具体化，使学生学有目标，行有导向。

　　5、有计划地举办讲座和各种活动，提高学生的求职技能；

　　中等职业学校每学期都要有计划地举办就业指导讲座和宣传栏等活动，宣传当年毕业生就业政策、分析就业形势、学生就业优、劣势以及求职面试的技巧和策略。

　　举办模拟人才交流市场活动和组织每班学生代表参加现场招聘会，使学生逐步掌握求职技巧，为成功就业提供条件。这类活动的开展最重要的是训练学生的“两会”技能：一会自我介绍。即能用流畅的普通话介绍自己（包括姓名、出生年月、家庭住址、个人简历、学习专业和技能、特长、业余爱好、人生格言等）。教育学生作自我介绍时能扬长避短、重点突出、简明扼要、措辞巧妙、精辟。二会说话。面对用人单位招聘人员说话时，能够心不慌，脸不红，既彬彬有礼又落落大方；面对提问，不要急于回答，在最短的时间内打好腹稿，知道哪些该说、详说、哪些该回避、简说；说话当中能给人以专注、诚实、谦虚、稳重和成熟之感，要让别人一听你的自我展示介绍，就对你产生浓厚的兴趣和美好的第一印象。

　　这类活动的开展，目的是端正学生的就业观念、提高学生的求职技能。

　　6、定期举办优秀毕业生事迹展、报告会，以成功教育增强学生的求职信心；马斯洛的需要层次论指出: “生理、安全的需要是一个人较低层次的需要,而自尊,特别是自我实现的需要是一个人较高层次的需要”。②中等职业学校要每年举办一次大型优秀毕业生事迹报告会。让优秀毕业生用自己在实际工作中经历的酸甜苦辣、成长过程、取得的工作成绩，教育在校生在走上工作岗位后，能正确定位、团结协作、敬业建功、乐于奉献。

　　为使活动开展的生动、高效，学校要早安排、早谋划。首先确定回校作报告的毕业生人数、工种、就业单位；其次是掌握优秀毕业生事迹材料，通过就业单位确定优秀人选，并请他们对确定的人选作出书面鉴定，再与确定的优秀人选面谈，详细了解他（她）们的工作经历、成长过程，并要求他们将经历写成书面材料；其三是学校根据掌握的材料帮助优秀毕业生完善发言稿，体现每个优秀毕业生成功的独特之处，让学生全方位、多层面地接受教育,他们的成功经历,能够激励学生，让学生通过努力，“跳起来能摘到桃子”。

　　7、召开家长座谈会，构建家校和谐的教育氛围；

　　中等职业学校要将每学期（或学年）一次的以班级为单位的家长座谈会制度化，营造家庭、学校共同教育的氛围。就业安置部门负责人要通过家长座谈会向家长宣传学校就业安置的规章制度和操作程序；引导家长正确理解学校承诺的“推荐就业”的含义；分析就业形势，帮助家长建立正确的就业观：先就业、后择业、再创业。

　　召开家长座谈会，不但有利于增加家长对学校和职业教育的了解，更有利于家长在对子女教育过程中既具体实在又有一定的高度，从而充分发挥了家庭教育的重要作用。

　　8、扎实开展跟踪服务工作，为学生提供优良的服务；

　　学生就业后的前三个月是其身份从学生到员工转变的适应期，也是就业的浮躁期，这一时期部分学生常因种种原因不适应企业的生活环境和工作环境，要么辞职、要么被辞退。因此帮助学生顺利渡过适应期是学校就业安置的重要一环。为扎实有效地做好跟踪服务工作，我们制定了《广德县横山职高毕业生跟踪服务及就业保障办法》以及《广德县职业教育中心学生顶岗实习（就业）管理办法》（试行），提出了对就业学生的“131”定期跟踪制度和不定期跟踪服务制度。“131” 跟踪服务制度是指：学生就业后的第一周、一个月、此后每一个月的三个时间段内，我们定期同就业单位、学生代表、学生家长电话回访或到企业及家庭回访。不定期跟踪是：学生就业3个月后我们对企业、学生代表及家长的不定期电话跟踪或回访。该办法还提出了对就业学生每年一次问卷调查，对学生家庭每学期不低于三次电话访问，并向我校毕业生郑重承诺：“二次就业保证、三年跟踪服务，五年免费培训”。

　　建立完善跟踪服务资料。设置专用表格如实记录电话回访内容，撰写回访报告，就业学生电子档案要求个人信息详细、学生去向明晰。在2012年7月15日，安徽省教育厅组织的专家组队我校争创国家级中职改革示范性评估活动中，专家组对招生就业资料给予了“收集完善、整理规范、图文并茂、资料详实”的高度评价。

　　素质拓宽训练是就业的基础、全程职业指导是就业的前提、推荐安置工作是就业的条件，跟踪服务是就业的保证。由此可见，学生就业工作是一项综合性的工作，因此，中等职业学校应高度重视这一综合性的工作，只有这样才能提高学生综合素质，端正就业态度，掌握应聘技巧、坚定敬业信心，为丰富学校内涵、扩大后续招生提供有力的保证。

　　《中华人民共和国职业教育法》规定：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。”“职业学校、职业培训机构实施职业教育应当实行产教结合，为本地区经济建设服务，与企业密切联系，培养实用人才和熟练劳动者。”广德县作为皖江城市带承接产业转移示范区的排头兵和第一站，以机械、电子专业为主体、多种服务专业为补充的宣城市机械电子工程学校作为县域职业教育主阵地，必须立足县域经济，切实发挥学校在承接产业转移中的作用，这既是立校之本，也是兴校关键。因此，积极做好学生就业指导和就业服务，全面提高“三率”，具有非常重要的意义。

【学生就业指导和就业服务的实践报告】相关文章：