高中政治必修四知识点归纳

　　高中必修四的政治内容是比较难把握的，课本的知识点是零乱的，不利于记忆和掌握，我们平时不需要主动归纳学过的知识内容。下面是小编收集整理的高中政治必修四知识点归纳，希望对大家有所帮助。

高中政治必修四知识点归纳

　　高中政治必修四知识点归纳 1

　　一、价值与人生价值

　　(1)价值：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。

　　(2)人生价值：

　　①人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。(人生活在社会中，总是需要依靠社会创造的财富来满足自己的各种需要，因此每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富，回报社会，满足他人。一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。)

　　②人生的价值包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重和满足两个方面，是社会价值和自我价值的统一。

　　③评价一个人的价值，主要是看他的贡献。人的贡献是多方面的，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。在今天，评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。

　　二、价值观与价值观的导向作用

　　(1)价值观是人们在认识各种具体事物的价值的`基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。

　　(2)价值观作为一种社会意识，社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用：

　　①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。一方面，价值观影响着人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。另一方面，价值观影响着人们改造世界的活动。在生活中，我们都要面对如何选择自己的生存和生活方式的的问题，选择正确，我们就会在改造世界的活动中取得成功;选择错误，我们就会在改造世界的活动中遭到失败。

　　②价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。价值观不同，人们努力的方向、行为的态度、方式和结果也就不同。不同的价值观，决定了人们在面对公义和私利、生与死的冲突时作出的不同选择。不同的幸福观、家庭观和恋爱观，也决定着人们在面对这些问题时的基本态度、思维方式和行动结果。

　　总之，价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生活的航标。寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。我们应该树立社会主义的集体主义价值观。

　　【注意】价值观有正确和错误、先进与落后之分。不同的价值观有不同的导向作用。

　　①正确的、科学的价值观对社会存在具有积极的促进作用。错误的、非科学的价值观对社会存在具有消极的阻碍作用。

　　②正确的价值观能指导人们积极、健康地生活，引领人迈向光明而美好的人生路途;错误的价值观则会使人误入歧途，让人容易滑向个人主义的泥沼，容易与平庸和苟且为伍。

　　三、价值判断与价值选择

　　价值判断与价值选择是在社会实践的基础上形成的，具有社会历史性特征和主体性特征。因此，树立正确的价值观，作出正确的价值判断与价值选择，就必须

　　(1)坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。

　　(2)自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己的最高的价值追求。

　　四、如何真正站在最广大人民的立场上(如何处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系)

　　(1)最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素，必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。

　　(2)当个人利益与人民利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择。

　　(3)当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度考虑利益，理解和尊重他人的正当选择。

　　(4)当个人利益与社会、集体和他人利益没有发生冲突时，要把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。

　　高中政治必修四知识点归纳 2

　　把握思维的奥妙

　　1、意识的起源、生理基础和本质

　　意识是物质世界长期发展的产物(意识的起源)。

　　意识是人脑的机能(意识的生理基础)。

　　意识是人脑对客观存在的主观映象(意识的本质)。

　　意识的内容是客观的，意识的形式是主观的。无论正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。意识的形成离不开社会实践。

　　2、意识的能动作用

　　人的意识在反映客观世界时能动作用的体现：人的意识在反映客观世界时具有目的计划性(即人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机;人们在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等)。人的意识在反映客观世界时具有自觉选择性(即只有当人们的实践活动需要时，人们才会去主动地反映它)。人的意识在反映客观世界时具有主动创造性(即人的意识在反映客观世界时既能反映事物的现象，又能反映事物的本质;既能追溯过去，又能推测未来)。

　　人的意识在改造客观世界时能动作用的体现：人的意识对改造客观世界具有指导作用(即人们在意识的指导下，通过实践的环节把意识中的东西变成现实的东西)。人的意识对改造客观世界具有能动的反作用(即正确的意识对事物的发展起促进作用，错误的意识对事物的发展起阻碍作用)。人的意识对人体生理活动具有调节和控制作用(即高昂的.精神，可以催人向上，使人奋进;萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志)。

　　3、物质与意识辩证关系原理

　　【原理内容】物质第一性，意识第二性，物质决定意识。

　　【方法论】这一原理要求我们坚持一切从实际出发，实事求是，主观符合客观。

　　【原理内容】人的意识对改造客观世界具有能动的反作用。正确的意识对事物的发展起促进作用，错误的意识对事物的发展起阻碍作用。

　　【方法论】这一原理要求我们树立正确的意识，克服错误的意识。

　　4、坚持一切从实际出发、实事求是

　　坚持一切从实际出发、实事求是的基本要求：

　　①坚持一切从实际出发，实事求是要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发。

　　②坚持一切从实际出发，实事求是要发挥人的主观能动性，不断解放思想，与时俱进。

　　③坚持一切从实际出发，实事求是要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。

　　④坚持一切从实际出发，实事求是既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、无所作为的思想。

　　高中政治必修四知识点归纳 3

　　求索真理的历程

　　1、实践的基本含义和特点

　　实践是指人们改造客观世界的一切物质性活动。实践是主观见之于客观的活动。

　　实践具有客观物质性。(即实践的构成要素，实践活动的过程及其结果都具有客观性。)

　　实践具有主观能动性。(即实践是在意识指导下人的有目的的活动。)

　　实践具有社会历史性。(即实践是处于一定社会关系中的人的活动。历史上每个阶段实践的内容、规模、水平都受到一定历史条件的制约。)

　　2、实践是认识的基础原理

　　【原理内容】实践是认识的来源。实践是认识发展的动力。实践是检验认识的真理性的唯一标准。实践是认识的目的和归宿。

　　【方法论】这一原理要求我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

　　3、真理的含义和真理的客观性、条件性、具体性

　　真理是指人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是指人们对客观事物及其规律的错误反映。

　　真理是客观的。(即真理包含着不以人的意志为转移的客观内容。检验真理的标准是客观的实践。对于同一个确定对象的真理性认识是惟一的。)

　　真理是有条件的'。(即任何真理都有自己适用的条件和范围。)

　　真理是具体的。(即任何真理是主观与客观、理论与实践具体的、历史的统一。)

　　4、认识具有反复性、无限性、上升性原理

　　【原理内容】认识具有反复性，人们获得对事物的正确认识不是一帆风顺的。认识具有无限性，人的认识是不断深化、扩展、向前推移的。认识具有上升性，人的认识是波浪式前进、螺旋式上升的。

　　【方法论】这一原理要求我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

　　高中政治必修四知识点归纳 4

　　第一单元：生活智慧与时代精神

　　第一课：美好生活的向导

　　1、哲学智慧的产生与起源：哲学的智慧产生于人类的实践活动。哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

　　2、哲学的本义：爱智慧或追求智慧

　　3、哲学的任务：正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，指导人们正确地认识世界和改造世界

　　4、什么是哲学：哲学是系统化理论化的世界观，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。

　　（1）世界观、方法论的含义和关系：

　　世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

　　方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。

　　关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观

　　（2）哲学是世界观与方法论的统一：

　　有什么样的世界观就有什么样的方法论。，不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。

　　（3）哲学与世界观的关系：

　　哲学是系统化、理论化的世界观。

　　（4）哲学与具体科学的关系：

　　具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。

　　第二课：百舸争流的思想

　　1、什么是哲学的基本问题？它包括哪些内容？

　　哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。它包括两方面的内容：

　　①思维和存在何者为第一性的问题。

　　②思维和存在有没有同一性的问题。

　　2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？

　　①哲学的基本问题与我们的生活息息相关

　　②思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避，必须回答的问题。

　　3、唯物主义和唯心主义的基本观点：

　　唯物主义：物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。

　　唯心主义：意识是本原，物质依赖于意识，意识决定物质。

　　4、唯物主义的三种基本形态及其合理性、局限性：

　　唯物主义的三种基本形态即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。

　　理解：

　　①古代朴素唯物主义：合理性——否认世界是神创造的认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。局限性——这些观点知识一种可贵的猜测，没有科学依据；它把物质归结为具体的物质形态，着就把复杂问题简单化了。

　　②近代形而上学唯物主义：合理性——在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。局限性：它把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性，因而具有机械性、形而上学性和历史观上的威信注意等局限性。

　　③辩证唯物主义和历史唯物主义：正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。

　　5、唯心主义的两种基本形态：主观唯心、客观唯心

　　6、辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义与唯心主义的斗争

　　第三课：时代精神的精华

　　1、哲学与经济政治的关系：哲学是经济、政治在精神上的反映。

　　2、为什么真正的哲学是自己时代的精神上的精华？

　　①正确地反映了时代的任务和要求。

　　②牢牢把握了时代的脉搏③正确地总结和概括了时代的时间经验和认识成果。

　　3、哲学对社会变革的作用：

　　①通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

　　②预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来，动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

　　4、马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和直接理论来源：阶级基础：无产阶级的产生和发展、

　　自然科学基础：从“主要是搜集材料的科学”发展为“本质上是整理材料的科学。

　　直接理论来源：德国古典哲学[黑格尔辩证法的合理内核、费尔巴哈唯物主义的基本内核（批判地吸取）]

　　5、马克思主义哲学的基本特征：

　　①第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辨证的自然观与唯物辨证的历史观的有机统一。

　　②实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

　　6、马克思主义中国化的三大理论成果：

　　①毛泽东思想及其精髓与活的灵魂

　　②邓小平理论及其主题

　　③“三个代表”重要思想及其本质

　　第二单元：探索世界与追求真理

　　第四课：探究世界的本质

　　1、理解物质的概念：

　　物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。它的唯一特性是客观实在性（这是与意识相比而言）；根本属性是运动（这是与物质的其他属性相比而言）。

　　2、运动与物质的辨证关系：

　　物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式；运动是物质的运动，物质是运动的承担者；离开物质谈运动，离开运动谈物质都是错误的。

　　3、绝对运动与相对静止的辨证关系：

　　静止是运动的特殊状态；动中有静，静中有动。

　　4、理解规律的客观性及认识规律对生活和实践的意义：

　　规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。

　　第五课：把握思维的奥妙

　　1、理解物质与意识的辨证关系，在此基础上，掌握一切从实际出发，实事求是的方法论。

　　辩证关系：物质世界是先于人的意识而存在的，物质第一性，意识第二性，物质决定意识。意识反作用于物质。

　　方法论：掌握一切从实际出发，实事求是，并不是否定发挥主观能动性。它要求我们不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。

　　第六课：求索真理的.历程

　　1、实践的概念与特点，概念：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。特点：实践具有客观物质性，实践具有主观能动性，实践具有社会历史性。

　　2、从认识的来源、认识发展的动力、认识正确与否的检验标准，认识的目的和归宿等角度理解“实践是认识的基础”。

　　3、理解真理的客观性及真理是具体的有条件的：

　　真理是客观的：客观性是真理的最基本属性，真理面前人人平等。

　　真理是具体的有条件的：真理是具体的，真理是有条件的，真理和谬误往往是相伴而行的。

　　第三单元：思想方法与创新意识

　　第七课：唯物辩证法的联系观

　　1、什么是联系？

　　所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

　　2、联系的普遍性、客观性、多样性和条件性的原理及其方法论意义：

　　方法论意义：客观性——切忌主观随意性。多样性——注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。

　　3、整体和部分的含义、关系及其把握二者关系的方法论意义

　　含义：整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。关系：相互区别，又相互联系。方法论：树立全局观念，重视局部作用。

　　4、系统的含义、基本特征，掌握系统优化方法的意义

　　含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。

　　基本特征：整体性、有序性、和内部结构的优化趋向。

　　掌握系统优化方法的意义：用综合的思维方式来认识事物。

　　第八课：唯物辩证法的发展观

　　1、什么是新事物？什么是旧事物？什么是发展？（即发展的实质）

　　新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。旧事物是违背事物发展的必然趋势，最终走向灭亡的事物。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

　　2、发展的普遍性

　　自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的。

　　3、为什么事物发展的前途是光明的，道路是曲折的？把握这一观点有何意义？

　　前途是光明的：

　　（1）新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。

　　（2）它在克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，吸取了旧事物中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容。

　　（3）社会领域内的新事物能够得到人民群众的支持和拥护。因而新事物必然战胜旧事物，前途是光明的。

　　道路是曲折的：

　　（1）新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。

　　（2）人们对新事物的认可也有一个过程

　　（3）旧事物总是顽强抵抗和极力扼杀新事物，因而，新事物战胜旧事物必然经历一个漫长而曲折的过程。

　　意义：在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。既要充满信心，鼓励、支持新事物，又要做好充分的思想准备，克服前进道路上的困难，接受挫折与考验。

　　4、量变和质变的含义及其相互关系：

　　含义：量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。量变是事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。

　　相互关系：

　　（1）事物发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备。

　　（2）质变是量变的必然结果。

　　（3）质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。

　　（4）事物的发展就是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。

　　5、把握量变和质变关系原理的意义

　　做好量的积累，为事物的质变创造条件；抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。

　　第九课：唯物辩证法的实质和核心

　　1、什么是矛盾？

　　矛盾就是反映事物内部对立统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。

　　2、矛盾的同一性和斗争性的含义及二者的关系

　　矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥，相互对立的属性。关系：同一以差别和对立为前提，斗争性寓于同一性之中。

　　3、矛盾的普遍性原理及其方法论意义

　　原理：事事有矛盾，时时有矛盾。方法论：在任何时候，对任何事物，我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。只有这样，我们才能在生活的海洋中扬帆远航，才能历经风雨，又见彩虹。

　　4、矛盾的特殊性原理及其方法论意义

　　原理：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。方法论意义：想问题、办事情应具体问题具体分析。具体分析矛盾的特点，用不同的方法解决不同的矛盾。具体问题具体分析，是我们在实际工作中正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键，也是马克思主义的一个重要原则和活的灵魂。

　　5、矛盾的普遍性（共性）和矛盾的特殊性（个性）的关系原理及其方法论意义

　　（1）矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。

　　（2）矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的，在不同的场合是可以变化的。

　　方法论意义：

　　（1）应该遵循从特殊到普遍、再由普遍到特殊的认识秩序。

　　（2）掌握一般号召与个别指导相结合的、科学的工作方法。

　　6、主要矛盾和次要矛盾的含义及其相互联系

　　主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾。次要矛盾就是其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。

　　7、矛盾的主要方面和次要方面的含义及其相互关系矛盾的主要方面是指矛盾双方中处于支配地位，起着主导作用的方面。矛盾的次要方面是指矛盾双方中处于被支配地位，不起主导作用的方面。矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。

　　8、坚持两点论和重点论

　　坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。

　　第十课：创新意识与社会进步

　　1、辨证否定观原理及其方法论意义

　　辨证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。辨证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径；辨证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。辨证否定的实质就是“扬弃”。

　　辨证的否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。既不能肯定一切，也不能否定一切。

　　2、辩证法的革命批判精神与创新意识

　　辩证法是批判的、革命的、创新的。它要求我们注重发展，注重变化，敢于创新。

　　3、为什么创新是民族进步的灵魂？

　　（1）创新推动社会生产力的发展。

　　（2）创新推动生产关系和社会制度的变革。

　　（3）创新推动人类思维和文化的发展。

　　第四单元：认识社会与价值选择

　　第十一课：寻觅社会的真谛

　　1、社会存在与社会意识的辨证关系（可以比较物质与意识、实践与认识辨证关系的原理加以理解）

　　社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。社会意识反作用于社会存在。

　　2、理解推动社会运动、变化、发展的两对基本矛盾，即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑。

　　生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。生产关系要适应生产力。经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。上层建筑要适应经济基础。

　　3、比较并理解社会基本矛盾在阶级社会与社会主义社会不同表现及解决方式

　　阶级社会：主要通过阶级斗争解决。社会主义社会：只能通过改革解决。

　　4、了解推动社会历史发展的主体

　　人民群众

　　5、群众观点与群众路线

　　群众观点：相信群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切想人民群众负责，虚心向人民群众学习。

　　群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。

　　第十二课：实现人生的价值

　　6、理解什么是人的价值，掌握评价一个人价值大小的标准

　　人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。

　　7、理解价值观的导向作用，思考并深入体会价值观的选择与人的幸福之间的关系？

　　价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用。价值观对人生道路的选择具有导向作用。

　　8、联系社会发展的规律和推动社会历史发展的主体等相关知识，明确价值判断与价值选择的标准

　　自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。

　　9、懂得劳动及奉献对人生的意义

　　创造价值，体验幸福：在劳动中实现和证明自己的价值，促进人自由全面的发展；在奉献中实现人生价值，体验人生幸福。

　　10、思考为什么强调要在个人与社会的统一中实现人生的价值

　　社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。完全脱离社会的“个人奋斗”是不可能的。

　　11、理解自我砥砺是一种人生的修炼，是抗挫折，抵诱惑的能力实现人生价值，需要：发挥主观能动性，顽强拼搏，自强不息；发展自己的才能，全面提高。

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