怎样学好语文_佳作三篇

　　怎样学好语文篇一：

怎样学好语文_佳作三篇

　　孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。

　　只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。

　　其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。

　　而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章。大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，

　　切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。

　　语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏。语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文与生活联系起来。

　　懂得了这些，再来学习语文时，便不会觉得枯燥无味了，反而会觉得是一种享受，当我们把学习当作是一种享受时，不学好也难了

　　语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以，解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好语文了。

　　读，即阅读和理解；写，指书写和作文。语文学习过程中最重要的就是这两件事了。

　　读，可以培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，语感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。

　　读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问

　　题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。

　　读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。

　　既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的.过程中，就从重视“读”开始吧。

　　写，包括两方面的内容——书写和作文。

　　在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。高考从2005年开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求。所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好。

　　退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的。也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧？明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢？

　　其实，要做到书写工整并不难。我们的汉字是方块字。这句话对我们就是一个启示：方者，方也。就是要在“方”上动心思。你的字写得横平竖直了吗？你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗？还没有？那就从这两个方面着手吧。相信不用多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。

　　再说作文的问题。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。在这里，首先要澄清一个问题。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢？文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。

　　有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。这两句话的意思就是，如果你的文章，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时，很好地解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了。

　　那么怎么才能写出“动之以情，晓之以理”的作文呢？就写好议论文的问题，上文已经有所涉及，所以这里重点谈写作记叙文的问题。

　　写好一篇不足千字的应试记叙文，有几个问题应该引起我们的注意：

　　①调动情感的问题。做好作文的准备工作，这是一个大题目，里面大有文章可作。比如选材的问题。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。还有一个尽快入题的问题。150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右，那么我们从审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟。在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的场景之中去。这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。

　　②截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概。这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”。而截取生活中的几个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生。

　　③描写还是叙述的问题。叙述故事情节，往往容易出现语言干巴，欠生动的现象，这样就达不到“以情动人”的目的。所以在记叙文的写作中，最好采用描写的方式，即抓住生活中的三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘。我们知道，对事物的描写，越具体了就越形象，从而也就越生动。

　　最后，再提一个建议：充分地利用课文。

　　既然提高阅读理解能力的有效方法是“读”，那么从这个意义上讲，只要广泛地阅读就可以了。是的，除了快餐式的文章，还有那些垃圾式的文章之外，我们读什么文章都可以。

　　但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢？如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，读什么都可以，那么我们为什么不选择课文这个最有力的工具呢？第二，课文大都是一些典范作品，不需要我们再去浪费时间挑选。第三，高考的出题原则是“题目在课外，答案在课内”。就是仅仅从这个意义上讲，我们也得重视我们的课文啊！

　　综上所述，如何学好语文呢？从读写入手，提高我们的语文素质和语文能力。

　　不过如果你问考试技巧，首先要总结字词，当然是随堂总结。还有古文的一

　　怎样学好语文篇二：

　　语文是一门基础学科，涉及的知识面特别广。上下五千年，纵横八万里。古今中外，天南地北，无所不包容。因此，语文“不是随便可以学好的，非下苦功不可”。重点要突出“趣”“积”“记”“练”四个环节。

　　一、趣——培养浓厚的学习兴趣

　　古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，热爱是求知的向导。其实语文知识本身就具有无穷的乐趣，那奥妙无比的表意文字，形象生动的修辞方法，跃然纸上的人物形象，扣人心弦的故事情节，无不引起你学习语文的浓厚兴趣。只要你用心去学，兴趣会自然产生，随着兴趣的增加，你的知识就会自然丰富。

　　二、积——养成良好的学习习惯

　　学习语文不是一朝一夕之事，更不能一劳永逸。关键在于平时积累。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无一成江海”。语文知识浩如烟海，需要你一点一滴掌握，日积十，月积百，年积千千万。“驽马十驾，功在不舍。”只要你坚持下去，日积月累，你的语文知识定会取之不尽，用之不竭。

　　三、记——掌握适当的学习方法

　　识记是学习语文的重要方法，有人说：“要想出口成章，须要成章入心”这话不无道理，只有识记，方能积累；只有识记，方能丰富。

　　四、练——提高语文的基本能力

　　听、说、读、写是学习语文的四项基本功，必须苦练，方能提高。一口流利标准的普通话，一手美观漂亮的汉字，一篇感人肺腑的文章，一场震撼心灵的演讲，无一不是辛勤汗水的真实写照。只要你平时勤学苦练，听、说、读、写你会样样皆精。

　　方法不是唯一的，也不是万能的，但功夫不负有心人，只有付出，才有回报。

　　怎样学好语文篇三：

　　小学生怎样学好语文的心得

　　现在孩子都聪明，数学英语成绩差距都不是很大，因为都有标准答案，但是语文却不一样，尤其是语文的阅读和作文，着实让我们这帮家长和老师替孩子捏把汗。那么小学生怎样才能学好语文呢？

　　语文的学习绝对不是一日之功,要在平时多阅读,加强阅读的数量,可以了解书中的大意.四大名著是必读的,另外我们还可以充分利用网络,在网络上让孩子们看:《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》《骆驼祥子》《昆虫记》等，很多诗词方面的书籍都要浏览一翻,这样必定能够学好语文!

　　怎样才能更好的掌握语文这门学科呢？

　　一、学好课本知识。

　　首先，课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。

　　其次是培养孩子们的兴趣：知而好，好而乐。

　　首先，我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文；能如此，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文；能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，莫非语文；能如此，方可进入语文的神仙洞天！

　　二、注意课外积累。

　　知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我

　　们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。

　　培养学生的自主学习能力：观千剑，操千曲。

　　古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。

　　企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通！因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习

　　三、加强写作训练。

　　我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师，精益求精。

　　老师要保留学生写作的天性，在这个基础上给予学生正确的培养方式，让学生能够很快地写出真实生动的作文。要求如下：

　　（一）降低标准，写出真情

　　生活是作文的源头活水，为写作提供了丰富多彩的材料。但由于同学们平时生活的空间大多在学校、家庭，每天所经历的事情似乎重复、单调，感受太平淡，写作时往往也感到茫然，觉得无话可写。其实，只要在生活中做个有心人，用眼去看，用耳去听，用心去想，就会发现看似平淡的生活中有不少“闪光的珍珠”。所以，要写好作文，离不开对生活的观察。如一位同学习作《春来了》中有这样一段话：“细雨蒙蒙中，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，一棵、两棵??组成了一大片，一大片绿毯子。”面对生机盎然的春天，人们总是搜肠刮肚，用尽华丽的词句来形容，其实像这位小作者的习作，平实中照样见神

　　奇、见情趣。那么，怎样来观察生活呢？

　　观察是作文获取感性认识和积累素材的重要途径。教师要重视指导学生学会观察生活的方法。首先，可以引导学生观察校内生活。其次，可以引导学生观察家庭生活。这必须以家庭和学校合力为前提，鼓励家长丰富孩子的课余文化生活。与此同时，要给予学生快乐、难过、兴奋、后悔等丰富的感官效果，给写作带来丰富的素材。具体来讲：一要自觉观察，热爱生活。观察是一种积极的活动，需要自觉性和主动性。因此，观察生活首先要热爱生活养成自觉观察生活习惯。缺乏对生活的热情，即使是色彩斑斓的生活，也会习以为常，熟视无睹。二要用心观察，“小中见大”。生活中，很难遇到轰轰烈烈、惊天动地的大事，大多是普普通通的小事、平常事。如不留心观察和分析，就会稍纵即逝。三要细心观察，展开联想。观察宜“细”不宜“粗”，走马观花，只能“见小不见大”，写出来也只是泛泛而谈，要把视线集

　　中在某一个人或某一件事上，由“点”到“面”地观察。四要记录观察，积累材料。俗话说：“好记性不如烂笔头”。平时，不但要培养良好的观察习惯，也要培养勤于动笔、随时记录观察、思索所得的习惯。对周围的事物多看、多想，并且把观察所得随时记录下来，为今后的作文积累材料。

　　著名作家茅盾在《创作的准备》一书中写道：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”当然，作文源于生活又高于生活，它不是照相机，照搬生活。要写好作文，在观察生活的基础上，还离不开艺术的提炼、加工。

　　（二）呵护童心，细心培植

　　俗话说“童言无忌”，学生作文常常出现一些虽显稚嫩但颇有智慧灵光的句子，对这种充满灵性的表达要细心呵护。如“太阳得了多动症，每天不停地从西边蹦到东边，又从东边蹦到西边。”，“他找遍了全身，就差点没把自己倒挂起来抖一抖”。这些文字，显得那样心扬灵动，富有韵味。因此更需要教师的培植和呵护。

　　教师平时要有意识地组织一些相关活动，让学生学会参与生活，不仅帮助学生积累典型的写作材料，也要引导学生参与生活过程。在作文训练过程中，笔者将学生的视线从学校内引向学校外，引向社会，引导学生不断走出校门，去

　　寻找写作的“活水”。如利用双休日，或结合学校大队部组织的野外活动，带领学生走上田间地头，参观工厂，了解灾情，调查水质??通过一系列活动，扩大了学生的写作范围，大大地丰富了写作素材。

　　（三）巧设情境，激发灵感

　　情感不是无缘之水，只有构建开放式课堂教学模式，采用多种手段创设各种情境，学生才会受到特定气氛的感染而情感勃发。具体来讲，要做到：

　　1.凭借话题，巧设情境。话题作文，其特点是就某个话题或范围让学生自由发表看法、见解。话题式作文像开了个作文茶馆，围绕一个议题天南海北纵横驰骋，又加上文体不限，给予学生充分展示自己思想的空间。

　　2.凭借声音，巧设情境。根据教学需要，同时提供几组音响材料，引导学生运用不同的组合方式进行思考、领悟、联想，进而产生新思路。如老师录下各种声音：风声、敲门声、火车的奔驰声、鼓声、笑声??然后让学生分辨各种声音来自哪里，用恰当的拟声词记录下来。最后因势利导：听了这些声音，你想到了什么？准备选哪些声音，想象出哪些情节？然后，编成什么样的小故事？选材要创新。

　　（四）丰富形式，激发兴

　　传统作文主要以教师命题为主，训练形式陈旧、单调，训练内容枯燥乏味，大大限制了学生的写作欲望，使他们失去了对作文的兴趣。因此，教师应调动一切有利因素，以多样化、综合性的训练形式为学生创设良好的写作空间和氛围，激发学生作文的积极性，从而能动地去反映他们多彩的生活。

　　1.在作文教学中，可以利用改写的形式。如学完了课文《小露珠》，在学生充分感受到小露珠美丽的外表和善良的内心后，教师可引导学生根据课文内容写一些赞美小露珠的小诗，学生兴趣盎然，一首首清新活泼的小诗抒发了对小露珠的喜爱之情。改写诗歌的形式让学生在诗化语文的美好意境中得到了享受，也培养了学生的作文能力。

　　3.通过连词成文的形式组织学生作文。如将几个看起来毫不相干的词语通过学生们的想像，可以连成一句话，写成一个片断，从而形成一篇文章。

　　综上所述，学生是习作的全体，习作教学应让学生观察事物、参与活动，在活动中体验，在体验的基础上激发学生自主表达的欲望，完成习作。只有这样，

　　才能体现写作教学贴近学生实际、贴近生活，让学生易于动笔，乐于表达的精神，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生观察思考和表达的能力，从而提高学生观察事物的敏锐感，提高他们的写作能力。

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