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自己去吧语文课堂教案

时间:2022-11-11 12:22:11 语文 我要投稿

自己去吧语文课堂教案(精选15篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的自己去吧语文课堂教案,希望能够帮助到大家。

自己去吧语文课堂教案(精选15篇)

  自己去吧语文课堂教案 篇1

  教学简析

  这是一篇内容浅显易懂的童话故事,语言富有童趣、故事中讲的是小鸭看见溪水清清,想请妈妈带它去游泳,鸭妈妈鼓励小鸭自己去游泳、多听话的小鸭呀,没过几天,它就自己学会了游泳,它真高兴!山景秀美,小鹰想请妈妈带它到山的那边看美的风景,妈妈鼓励小鹰自己去看、多么勇敢的小鹰呀,没过几天,它就自己学会了飞翔,它真快乐!故事内容能激发学生自强自立,学生读后能从中受到启发和教育、

  教学目标:

  1、认识“自、己、吧、您、带、深、吗、学、会、那、景、美”12个生字.会写"自、己、东、西"四个字。

  2、正确、流利地朗读和背诵课文。

  3、通过观察、表演、朗读、口语交际等途径学习感悟语言,体会课文的意思。

  4、通过阅读故事,领悟“应该自主学习生活的本领”。

  教学重点:

  能有感情地朗读、背诵课文,在学习中领悟要自己学会生活的本领。

  教学难点:

  懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

  课前准备

  1、写着本课生字的剪纸小鱼、小山.

  2、鸭妈妈、小鸭、鹰妈妈、小鹰头饰.

  3、收集鸭子、鹰的不同图片和介绍它们生活习性的有关资料。

  课时安排:

  2课时

  教学设计

  第一课时

  一、创设情景,引入课题

  小朋友,你们都长大了,老师相信你们都学会了不少的本领,那么,谁先来说说你最近都学会了哪些本领?你是怎么学的?在学习的过程中有没有遇到困难?你又是怎么解决的?(让生自由发言)

  (一)看图说话

  小朋友们回答得真好,而且做得也很好、今天呀,老师要带你们去认识两位小朋友,他们也想学本领、你们可知道他们想学什么本领吗?(请看图).

  1、(出示:一幅风景图,图上有鸭妈妈领着一只小鸭))从图中,你发现了什么?(让学生把自己观察到的说出来)、

  学生口语交际练习

  2、(要求把话说完整,用"这里真美啊,有,有,还有."说话)

  (二)认读课题

  1、小鸭子和妈妈来到这么美的地方,它们之间会发生什么故事呢?这节课,我们来学习

  第14课.老师板书课题:14.自己去吧

  ("自己"两个字写在田字格中,学生念笔画、笔顺.)

  2、你会读吗?

  认识生字:自、己、吧.

  读读、说说你有什么好办法记住它们,下次再见面就能叫出它们的名字了.

  (三)指导书写"自、己".

  1、小朋友的本领真大,都能叫出它们的名字了,能不能通过仔细观察,把"自、己"两个字写得漂亮.

  2、学生描-描,写-写(教师巡回指导,圈出写得漂亮的字).

  3、展示写得美的字.(出示在实物投影上)

  小朋友们真了不起,不用老师教,通过自己的观察就能把这些字写得这么好!

  二、练习朗读,体会情感.

  (一)指导朗读小鸭说的话.

  1、小鸭子来到这美丽的地方,看到这么清澈见底的小河,会想干什么呢?请大家打开课本,细细地读,找到小鸭说的话,用铅笔画出来,自己读一读.(学生找、画、读.)

  2、小鸭见到这么清的小河是怎么说的?指名读.(出示:小鸭说的话).

  3、小鸭子是不是很想去游泳?(是的)、可从你们的朗读中我觉得小鸭子并不很想去游泳,能再读一次吗?还有哪些小鸭子想去游泳的?(请所有的小鸭子来读,再开火车读,给读得好的小朋友奖励写着"您"、"带"、"吗"生字的剪纸小鱼.)

  4、认读"您、带、吗".

  请得到小鱼的小朋友带领大家读读上面写的字,说说有什么好办法可以记住它们.

  把"你"放在"心"上是"您",表示对老人的尊敬,有礼貌."吗"是口字旁,问别人的语气词.

  5、再读小鸭说的话,能不能有礼貌而又急切地问问鸭妈妈?加上表情动作更好.

  (二)指导朗读鸭妈妈的话

  1、鸭妈妈答应了吗?在书上划出鸭妈妈说的话,读一读.

  2、鸭妈妈怎么说的?谁来读一读.

  指名读.(出示鸭妈妈的话.)

  3你觉得这只鸭妈妈喜欢自己的小孩子吗?那它为什么让小鸭子一个人去游泳?(因为鸭妈妈知道鸭子天生的本事就是游泳,所以它敢让小鸭子自己独立去学本领)、

  4、鸭妈妈想得真周到,谁能再鼓励小鸭子一次,再读读?

  (给读得出色的小朋友奖励上面写着"深"字的剪纸小鱼).

  5、认读"深"

  奖到"深"字剪纸小鱼的小朋友带领大家读,有什么要提醒的?读准前鼻音和翘舌音.

  6、齐读鸭妈妈的话

  把鸭妈妈对小鸭的爱读出来?加上表情动作更好.

  (三)指导朗读第三句话

  1、学生戴上小鸭头饰在老师语言指导下表演学习游泳.(启发想象:小鸭子刚下水时,心里怎么想?开始游泳遇到什么困难?它是怎么克服的?)

  2、认读"学"、"会".

  给表演精彩的小朋友奖励"学"、"会"字的剪纸小鱼,让他们带领大家读准音,并说说怎么记住这两个字.

  3、(出示:过了几天,小鸭子学会了游泳).学会了游泳高兴吗?谁能读出高兴的心情?

  (四)分角色朗读第一自然段,指导背诵第一自然段.

  三、角色表演,活化语文.

  (一)第一次表演.

  1、我们班的小朋友读书真好听,你们能不能一边读一边表演?

  自己先在小组里练习,谁表演得好,请谁戴上头饰上台表演.

  2、学生上台表演(奖励剪纸小鱼).

  (二)第二次表演

  1、假设你自己就是那只小鸭或者鸭妈妈,你的做法、想法和课文中完全一样吗?如果不一样,你会怎么做?大家想一想,在下面练一练,等一会儿请你们上台表演.

  2、学生上台创造性表演(奖励剪纸小鱼).

  四.巩固识字.

  钓鱼游戏:师将分别写着"自"、"己"、"吧"、"您"、"带"、"吗"、"深"、"学"、"会"生字的剪纸小鱼贴在黑板上,谁读准哪个字,就奖谁哪条小鱼.

  第二课时

  一、复习导入

  1、检查生字

  2、指名读课文

  二、学习第二部分

  1、这一段又是写谁与谁的对话了?

  2、能自己去读好吗?

  3、展示并评读中,你又读懂了什么?

  4、试背课文。

  三迁移训练:

  1.出示:小猫说:“?”

  猫妈妈说:“。”过了几天,猫学会了——。

  2.自己也选一件事情,试着说一说。

  3、学了这篇课文,你都懂了什么?

  4、最近你准备学什么?你准备怎样学?

  四总结并进行课外延伸。

  阅读《自立歌》(《我爱语文》第54页)

  板书设计:

  鸭妈妈小鸭学会游泳

  自己去吧

  鹰妈妈小鹰学会飞翔

  自己去吧语文课堂教案 篇2

  教学准备:

  动物头饰

  教学辅助课件

  设计理念:

  1、从学生兴趣出发,给学生直观形象感受,把学生领进丰富多彩的童话世界中,采用角色朗读、表演的方式,让学生在角色中感悟文字,全身心展示对角色的理解和体验。

  2、以学生为主体,在教学中不断创设师生互动、生生互动的情景,让学生通过对话、交流、朗读、表演,全员、全程参与学习,充分地动起来,以至于有所感悟和思考。

  3、注重实践、综合、开放。本课的教学让学生把语文学习和生活实际密切联系起来,尝试运用语文知识和能力,通过亲身实践,来解决生活问题。

  教学过程:

  一、情景导入

  1、课件播放《数鸭子》音乐,组织小朋友开展唱游活动。

  2、小朋友,你们喜欢鸭子,了解鸭子吗?(学生尽情说)教师补充介绍:扁平的身体,蹼足适应水中生活。

  3、角色扮演:今天天气多好啊,小鸭们,我们赶快到外面活动活动吧!

  [借助孩子们熟知的乐曲,让他们愉悦地进入学习状态]

  二、思辩感悟

  (一)学习第一自然段。

  1、(课件演示)小溪边真美呀!你们看,鸭弟弟也跟着妈妈出来玩了,我们用热烈的掌声欢迎他们!

  口语训练:有花有草,小鸭子高兴极了,他看到清清的小溪会想些什么,会说什么呢?(学生自由回答)

  2、小朋友真聪明!是啊,小鸭到底说了什么?请小朋友们打开课本。自由大声读文,划出小鸭子说的话。

  指导朗读:(读好礼貌用词“您”)

  3、你们想去游泳吗?看课件演示小鸭说的话。

  随着小鸭嘴的张合,配合体态,出示文字:妈妈,您带我去游泳好吗?

  练习给小鸭子配音。要读出小鸭很想去游泳的心情。自由练、指名扮演小鸭来读。请所有的小鸭来读。

  [借助课件动态演示,用配音的手法,多纬度训练孩子的朗读]

  4、老师顺势回答:“好啊,我很愿意带你去游泳。”

  课件演示:鸭妈妈说的话:

  “小溪的水不深,自己去吧。”指名读鸭妈妈的话。啊(老师作出很吃惊的样子)让小鸭自己去游泳,这鸭妈妈太狠心了,要是淹死了怎么办?

  (学生争辩)

  可能出现的意见:①不会淹死的,如“我们鸭子天生的本事就是游泳。扁扁的身体和我们的脚掌会帮我们游泳”。

  “小溪里的水不深,不会淹死的。”

  ②要是我,还是舍不得自己的孩子这样吃苦冒险,我觉得这只鸭妈妈一点都不爱自己的孩子。③鸭妈妈想让它独立学会本领,认为自己能做的事要自己做。(鼓励学生各抒己见)

  谢谢你们,现在我知道怎么当妈妈了,我们来好好读读鸭妈妈的话吧。

  5、课件演示,学生给鸭妈妈配音,相机指导朗读、齐读鸭妈妈的话。

  [通过争辩,发展学生的思辩能力、语言表达能力。让学生通过朗读、评议,理解鸭妈妈对小鸭能游泳是有把握的,它不是不爱自己的孩子,不关心孩子,而是要锻炼孩子,让他们自己学会生活的本领。]

  小鸭听了鸭妈妈的话就自己去学游泳了,没过几天。读最后一句话。(学生说):小鸭学会了游泳。

  6、分角色朗读。四人小组合作(旁白、小鸭、鸭妈妈各一人,还有一人当评委。)师生合作(老师读旁白,男女生分别读小鸭、鸭妈妈)

  7、分角色表演。

  (1)小朋友们读得真棒,有兴趣来演一演小鸭和鸭妈妈吗?和你的学习小伙伴先演一演,自己可以想象一下,小鸭会怎么学,学会后的心情怎么样?它会对妈妈说些什么呢?

  (2)学生上台表演(带头饰),师生共同评议。

  8、指导背诵。大家说得真好,你们在生活中都是勇敢的小鸭。真了不起,让我们自己来背一背吧。学生自由背、齐背。

  (二)学习第二自然段。

  大家的表演真是精彩,又这么快地记住了故事内容,真了不起。课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣,想继续学吗?好,那就——自己去学吧!

  1、教学“自、己”两个字。教师范写,学生观察自己说说应怎么写,注意什么,然后尝试描一个写一个。教师巡视、评议后再写。

  2、自己找伙伴合作,朗读或表演。提示:小鹰怎么对鹰妈妈说?鹰妈妈怎么回答?结果怎么样?

  3、学生以各种形式汇报学习结果,集体评议。

  4、自由背诵。

  [因为第一自然段已深入学习,第二自然段完全可放手让学生自主学习,旨在让学生运用前面学习过程中获得的体验、感受,提高他们的语文素养。]

  三、总结延伸

  1、学习这篇课文你知道了什么?

  小结:自己能做的事要自己做,但要注意做事要量力而行,不能出危险。

  [对学生进行生命教育,加强学生安全自护意识。]

  2、小鸭、小鹰自己学会了生活的本领,别的动物受到了启发,他们也自己学会了什么本领?

  自己学会了游泳。

  自己学会了飞翔。

  猴子自己学会了 。

  小狗自己学会了 。

  蜜蜂自己学会了 。

  自己学会了 。

  [课堂的延伸,练习的综合,体现学生知识链的有机结合,强调课堂与生活的贯通。]

  四、自主作业

  (选择自己喜欢的作业完成)

  1、写写:把学了这篇课文后想说的话写到日记里。

  2、演演:回家把这个故事表演给家长看。

  3、画画:可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。

  4、做做:自己学会一件自己应该做的事情回来介绍经验。

  自己去吧语文课堂教案 篇3

  教学目标

  1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  2、让学生通过朗读课文懂得:要勇敢地锻炼自己,不能事事都依赖父母。

  教学重点

  1、正确地朗读课文。背诵课文。

  2、使学生懂得要勇敢地锻炼自己,不能事事都依赖父母。

  教学过程

  一、激情导入,揭示课题。

  同学们,大森林里正在举行运动会,你们想不想去看看?老师这里有运动会的门票,要想得到门票必须把上节课的生字词组记住。

  设计意图:拓宽课文内容,结合课文创设情景,有效地激发学生学习课文的兴趣,同时把生字的复习融入其中,既营造了良好的课堂气氛,又增添了趣性。

  配乐(快乐的小熊猫)快听运动会开始了,小猴小鸭小鹰(板书贴图)分别学会了爬树游泳飞翔的冠军,你们佩服他们吗?想不想知道他们是怎么练就一身本领的吗?

  让我们这节课再次走进21课,回到小猴小鸭小鹰的童年去看看吧!

  同学们以后做人也要像老师写的中国字一样端端正正、诚实守信。

  板书课题生齐读课题。

  二、初读课文,感知内容。

  1、打开书112页,结合课本的图画,用自己喜欢的方式读课文。思考:小猴、小鸭小鹰获得冠军的秘诀是什么?

  2、你想先学习哪种小动物的故事?

  设计意图:学生初步自主学习,解决提出的问题,并初步体会到“自己”解决问题的喜悦。

  三、深入理解课文,感悟内涵。

  (一)品读第一段

  1、师:小猴子到底想干什么?

  2、谁能加上动作读读这句话,指名读。

  3、听了小猴的话,猴妈妈怎么说的?

  4、谁愿意做猴妈妈读读这句话?指名朗读。

  5、听了你们读的,老师也忍不住要做一次猴妈妈了,谁来做我的宝宝呀?师生对读。

  6、“这样,小猴学会了爬树。”

  板书:小猴学会了爬树

  7、小猴是怎样学会爬树的,小猴会遇到什么困难呢?他是怎么想的?如果小猴害怕困难了,猴妈妈又会对小猴说些什么呢?学生自由讨论,大胆发表意见,理解自己亲自去做的必要性。

  设计意图:鼓励学生根据自己的理解,用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解和说法,可以是小猴自己不怕困难,也可以是小猴在猴妈妈的再一次鼓励下大胆地去学爬树。让学生在主动积极的思维和实践活动中,丰富自己的情感体验。

  8、同学们,你有什么话要对小猴说吗?

  9、有感情的朗读第一自然段。

  老师想和你们合作读读第一段好吗?师生分角色朗读。

  设计意图:启发学生读出恰如其分的语气,在分角色练读中熟练课文对话,以读为主,以读代讲,读中感悟,从而读得正确、流利、有感情。

  (二)举一反三,自主拓展(学生自学第二、三自然段)。

  1、小组学习第二、三自然段。

  2、指名读小鸭和妈妈、小鹰和妈妈的对话,要求读通顺、流利,读出恰当的语气。

  3、进一步启发想像,鼓励创造。小鸭和妈妈、小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的?小鸭、小鹰又会遇到什么困难?小鸭、小鹰会怎样克服困难、最终学会游泳和飞翔?

  4、放手让学生根据课文内容,小组进行讨论,并合作创造、编排、表演童话剧。

  设计意图:给学生提供展示成功的舞台,让他们充分发挥想像力和创造力,在合作中感受成功的快乐。教师针对学生的表演适当点拨示范,引导学生学会表演,体验学习的乐趣。

  (三)学生说体会

  师:学了这篇课文,你从中体会到了什么?学生自由畅谈。

  四、课外拓展

  今天,同学们的表演真不错,我们一同听一首歌曲《洗手绢》。听完歌曲,结合你的生活最近,你又学会了什么?是怎么学会的?说给大家听一听。

  你们真了不起,老师希望你们也能像小猴、小鸭和小鹰那样,不怕困难,什么事自己去做,自强自立,勇于实践,那样,你一定会成功的。

  设计意图:引领学生走进生活,走向社会。把课内与课外,学习与生活联系起来,说说自己在学与做时,家长的做法,懂得不能事事依赖别人,体会到自强自立对自己成长的重要意义,认识到家长的过多呵护对孩子成长的害处。

  五、布置作业

  同学们,以后我们把自己学会的一件事或者一个本领都要写在自己的小本本中,积累起来,比一比谁是独立自主,自己的事情自己做的好孩子!

  教学反思

  《自己去吧》是一篇童话故事,讲的是小猴、小鸭、小鹰在妈妈的鼓励下,通过自己的努力,分别学会了摘果子、游泳和飞翔。本课的教学目标是:能正确认读十三个生字,并借助汉语拼音正确流畅地朗读课文,而且能使学生了解课文内容,培养了学生自强自立、勇于实践的精神。教学重点是学生有感情朗读课文、认识生字,培养学生自强自立、勇于实践的精神。教学难点是理解小动物的妈妈为什么要让他们自己学会生活的本领,以及他们是怎么学会的。

  本节课的教学中,我始终围绕这些教学思想来组织教学。

  首先教学中我从学生感兴趣的话题出发,以谈话的形式巧妙导入,让学生联系生活实际,谈谈自己会做哪些事,是怎么学会的,这样直奔本课主题;让学生有感而发,侃侃而谈。

  本课我把教学重点力量放在教学小鸭学游泳这一自然段,通过初读、细读、表演读等多种形式的读,在老师引导下,让学生从读中感悟道理。并让学生联系自己的生活实际,理解、体会课文内容,比如小猴妈妈说话时的语气:小猴爬树可能会遇到什么困难,这些问题我都让学生想想自己的生活经验,去想、去谈。这样也有利于另外两个自然段的学习,孩子们就能独立的去理解,更好的去朗读

  形式多样的识字教学,让学生在快乐的氛围中认识了字词。

  课堂上我还注重学生听、说、读等习惯的培养,让每一节课都进行的扎实有效。

  自己去吧语文课堂教案 篇4

  (一)教学目标:

  1、认识12个生字,会写4个字。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、了解课文内容,懂得从小要树立自立的思想,能做的事情,不依赖父母,自己学会生活的本领。

  (二)设计理念:

  《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事,有普遍的现实意义,并且语言有童趣,课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳,小鹰学会飞翔的事,告诉我们不要事事依赖他人,只要相信自己,勇敢地去实践去锻练,就能学到本领,因而,在设计课件时注意创设情景,根据学生需求兴趣安排教学,给学生直观形象感受,把学生领进了丰富多彩的童话世界中,以表演为主线,学习第一自然段,进行细读体悟,让学生在角色中感悟文字,全身心展示对角色的理解和体验,在表演中“加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪”。通过表演,在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子,潜移默化的使学生充满信心地面对人生,成为幸福生活的创造者。

  (三)教学过程:

  一、谈话导入,板书课题同学们,你们看这是什么?(课件出示:小鸭,小鹰),有一天,小鸭想学游泳,小鹰想学习飞翔,你们猜猜它们学会了吗?是怎么学会的?想知道吗?让我们一起来学习第14课自己去吧(板书课题)生齐读课题。

  二、初读课文,识字读词

  1、在拼音朋友的帮助下自己读课文,遇到不认识的字多读几遍,把课文读通顺。

  2、同桌互读,相互纠正,并且说说课文讲了一件什么事情。

  3、认读生字:课件出示词语(带拼音):自己您带好吗不深学会那边风景美指名读〉齐读〉去掉拼音读〉开火车读〉

  4、识记生字:分析生字结构,记住字形,理解字义。

  三、细读体悟,演读见悟

  1、学习第一自然段小朋友,你们喜欢表演吗?想不想把第一自然段表演给大家看呢?

  ⑴自选角色:请大家选择自己喜欢的角色。

  ⑵分角色朗读:要想表演好,首先要读好对话,同桌之间练习分角色朗读。

  ⑶检查朗读情况,全班交流,引导在读中感悟。点生读小鸭的话,师:小鸭子,你是不是很想去游泳呢?可我怎么觉得你并不很想去游泳,能再读一次吗?还有那些小鸭想去游泳的?(请其它扮演小鸭的来读)请所有的小鸭来读。点生读鸭妈妈的话,师:鸭妈妈,你喜欢自己的小孩吗?那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢?(因为我知道它不会淹死,我想让它独立学会本领……)还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师:鸭妈妈们想得真周到,请您们再鼓励小鸭一次,再读读吧!

  ⑷同桌合作表演,师点拔:想象一下,小鸭会怎么学,在学习的过程中遇到了什么困难,过了几天,小鸭怎么样啦?它学会游泳了吗?学会后的心情怎么样,它会对妈妈说些什么呢?

  ⑸生上台表演(带头饰)

  ⑹师生共评:(从表情、动作、台词、配合等方面点评,指导)

  ⑺提问:小鸭学会了游泳,对它以后的生活有什么帮助?

  2、自主学习第二自然段刚才大家的表演真是精彩极了,非常有趣,告诉大家,课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣,想学吗?有一个小朋友也很想学,他这样对我说(课件出示)老师,您能带我们学习小鹰飞翔的故事吗?指名读,你觉得我会怎么说(自己去学吧)你真是老师的小知心,那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事,老师给大家一些提示:(小鹰怎么对鹰妈妈说;鹰妈妈怎么回答;小鹰学会了吗?……)生以各种形式汇报学习结果,如:朗读,表演。

  四、总结延伸,指导书写

  1、学习这篇课文你有什么收获?师小结:学本领要自己学,从小培养独立生活能力,不依赖父母生活。

  2、你有没有自己的事情自己做?怎么做?(生拿着自己的照片上台来说,说的好的同学把照片贴在黑板上)

  3、师:大家说得真好,我发现大家在生活中都是勇敢的小鸭和小鹰。真是太了不起了!能敢的小鸭和小鹰们,让我们一起来写一写这几个字。(课件出示在田字格中的生字)

  ⑴师范写,生观察并分析位置及笔顺。

  ⑵生描一描,写一写。

  五、作业(选择自己喜欢的作业完成)

  1、演一演:回家后把这个故事表演给父母看。

  2、画一画:可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。

  3、做一做:回家后自己去学会一件自己应该做的事情,回来介绍经验。

  六、板书设计:略

  自己去吧语文课堂教案 篇5

  (一)教学目标:

  1认识12个生字,会写4个字。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、了解课文内容,懂得从小要树立自立的思想,能做的事情,不依赖父母,自己学会生活的本领。

  (二)设计理念:

  《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事,有普遍的现实意义,并且语言有童趣,课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳,小鹰学会飞翔的事,告诉我们不要事事依赖他人,只要相信自己,勇敢地去实践去锻练,就能学到本领,因而,在设计时注意创设情景,根据学生需求兴趣安排教学,给学生直观形象感受,把学生领进了丰富多彩的童话世界中,以表演为主线,学习第一自然段,进行细读体悟,让学生在角色中感悟文字,全身心展示对角色的理解和体验,在表演中“加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪”。通过表演,在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子,潜移默化的使学生充满信心地面对人生,成为幸福生活的创造者。

  (三)教学过程:

  一、创设情景,导入新课

  1、小朋友,今天有两位新朋友来到了我们中间。看,是谁啊?(出示小鸭和小鹰图)快跟他们打声招呼吧!我们今天学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事。

  2、出示课题〈自己去吧〉。谁会读?指名读。认读生字:自、己、吧。

  二、自学课文,认读生字

  1、先听一听这个故事吧!想一想:小鸭和小鹰要学什么本领?

  2、你们有没有本领把这个故事读准读通呢?请大家在拼音朋友的帮助下自己

  读课文,遇到不认识的字多读几遍,把课文读通顺。

  3、自学反馈。

  ⑴刚才看小朋友读得这么认真,小鸭想请小朋友帮个忙:教教它认生字。

  出示生字,把你读得准的教给它?(指名教,一起教)

  ⑵小朋友你们可真是能干的小老师,小鸭可高兴了,想和你们你们做个捉迷藏的游戏,好不好?(课前将带有生字的小鸭子图发到每个人的受里)师出示拼音,生举字牌,并读生字。

  ⑶看来小朋友的识字本领真不错。那朗读怎么样呢?是否做到读通读正确了呢?谁愿意读其中的一段给大家听一听。其他小朋友认真听,给他们当小老师,说说优点,指指不足。

  三、练习朗读,体会情感

  1、现在老师就来演演鸭妈妈,带着你们这群小鸭子一起玩,我们边玩边学,好不好啊?

  (出示鸭子图)仔细观察一下,鸭子长什么样?

  你知道鸭子的'脚连起来有什么用么?

  原来扁扁的身体和连起来的脚可以帮助我们游泳。所以我们鸭子的本事是什么?

  2、(课件出示图)今天天气真好,小鸭第一次跟着鸭妈妈出去,他们来到了草地边,小鸭看到了什么啊?指名说。

  用“这里真美呀,有……有……还有……”进行说话练习。

  3、小鸭看见哗哗流淌的溪水,真希望自己是个游泳健将,下去好好游个痛快,它怎么跟妈妈说呢?指名说。

  出示句子:妈妈,您带我去好吗?

  指导朗读。小鸭看到这么美的风景心情是怎样的?小鸭会怎么说这句话呢?指名读。

  小鸭心理非常想去游泳,但又怕,所以才叫妈妈带他去,而且他也不知道妈妈会不会答应,所以读的时候应该——

  (有礼貌地,请求商量的语气)

  4、妈妈有没有答应小鸭?妈妈是怎么说的?指名答。

  出示句子:小溪的水不深,自己去游吧。

  这只鸭妈妈怎么这么狠心呀?让刚出世的孩子自己去游泳,要是淹死了怎么办?要是我,我可不让你去的呀。你喜欢哪位鸭妈妈?喜欢我,还是书上的鸭妈妈?为什么呀?

  学生自由回答

  我对你这么好,怕你淹死的呀。你怎么不喜欢我呢?

  原来是这样,鸭妈妈知道我们鸭子天生的本事就是游泳,是不会被淹死的。把妈妈的话读得慢点。谁来读?

  5、同桌演一演。

  6、小鸭听了鸭妈妈亲切、和蔼的话,就自己学游泳去了。他通过努力,终于学会了游泳,我们真替小鸭感到高兴啊!出示句子:过了几天,小鸭学会了游泳。

  指导朗读。

  想一想,小鸭学会游泳之后,会怎么跟妈妈说,妈妈又会怎么说?同桌一起讨论一下。指名说。

  7、引背课文。

  8 、句式练习:

  我学会了——————————。

  ——————学会了——————。

  四、自学第二段

  小鸭学游泳的故事可真有趣。课文后半部分小鹰学飞翔的故事也很有趣,想学吗?

  有一个小朋友也很想学,他这样对老师说(课件出示画面及文字:老师,您带我们学习课文好吗?)指名读。你觉得,老师会怎么说?(自己去学吧)你真是老师的小知心,那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事,老师给大家一些提示:(小鹰怎么对鹰妈妈说;鹰妈妈怎么回答;小鹰学会了吗?……)

  生以各种形式汇报学习结果,如:朗读,表演。

  五、小结,指导书写

  小鸭听了鸭妈妈的话,通过努力,自己学会了游泳,小鹰听了妈妈的话,通过努力自己学会了飞翔,我们小朋友听了老师的话,通过努力,也一定会自己学会读课文的。我们已经是一年级的小学生了,很多事都能自己做了,因为我们都是勇敢的小鸭和小鹰。

  勇敢的小鹰和小鸭们,让我们一起来写一写这两个字。(出示:写在田字格中的“自”、“己”)。

  1、师范写

  2、学生描一描,写一写。

  六、齐读儿歌:

  我自己干

  妈妈别帮我穿衣,

  爸爸别帮我穿袜,

  爷爷别帮我洗脸,

  奶奶别喂我吃饭。

  我都已经长大了,

  自己的事自己干。

  课后反思:

  让学生自主探究,在朗读中感悟自己能做的事情自己做,培养学生的自主能力。是这节课的成功之处。

  一、让学生自主地听说质疑

  首先教师设计了一个充满悬念的问题:“同学们,你们知道小鸭是怎样学会游泳的吗?”接着学生看图说图意,让学生进行听的训练。学生听完故事后,教师提问:这个故事讲了哪两种动物干什么的事?这两种动物是在谁的帮助下学会本领的?让学生进行说的训练。然后,教师让学生来质疑,设计了这么一个问题:你们听了这个故事,有什么疑问要让大家帮你解决吗?许多学生都纷纷提出了心中的疑难问题。比较简单的问题,教师让学生当场来解决;比较复杂的,又紧扣文章重点难点的疑难问题,比如:鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳,而让小鸭自己去游泳?教师就让学生分小组讨论交流。

  二、让学生自主地讨论交流

  学生通过激烈讨论交流后,得出了许多不同的答案。对于“鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳,而让小鸭自己去游泳?这个问题,有的说:“因为鸭妈妈已经到过那条小溪中游泳,知道那条小溪的水不深,不会把小鸭淹死。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳,而让小鸭自己去游泳。”有的说:“因为鸭妈妈知道自己的孩子脚上的蹼已经长结实了,能拨水了。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳,而让小鸭自己去游泳。”有的说:“因为鸭妈妈是要让自己的孩子学会游泳的本领,不能总是依赖爸爸妈妈。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳,而让小鸭自己去游泳。

  三、让学生自主地感情朗读

  学生在感悟课文内涵的基础上,教师让学生联系生活实际明白在读小鸭的话时,应该用有礼貌、请求、商量的语气;在读鸭妈妈的话时,应用亲切、温和、鼓励性的语气。每个学生都读得很有感情,好像身临其境。

  四、让学生自主地表演课本剧

  学生在感情朗读课文之后,教师让学生带上头饰表演小鸭、鸭妈妈,个个学生争先恐后地要求上台表演。有些学生在表演时还能增加自己的一些想法做法,把小鸭、鸭妈妈的神态、动作、语言表演得非常逼真。教师又顺势引导学生明白学本领要自己努力去学,从小培养独立生活能力,不依赖父母生活。

  让学生自主学习《自已去吧》这篇课文,充分调动了学生学习的积极性,开发了学生的潜能,使学生能主动参与课堂教学活动,大胆地质疑,丰富地想象,合作地解疑,从而为新世纪培养会学习、会思考、会创造的合格人才打下基础。学材分析

  这是一篇内容浅显易懂的童话故事,语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立,学生读后能从中受到启发和教育。教学重点是识字、写字、练习朗读。教学难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

  自己去吧语文课堂教案 篇6

  设计意图:

  这首诗歌短小精悍,读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象,用拟人的手法,用对话的形式告诉了孩子们,遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对,才能体验成功带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力,如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展,他们更需要外界的精神支持和鼓励,让他们独立、放手的去尝试,为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。

  本此活动教学方法是:一是结合中班幼儿爱听故事的特点,以故事方式,引导幼儿猜想诗歌内容,进而导入诗歌名称;二是运用图谱儿歌展现诗歌结构,让幼儿很快熟悉诗歌内容;三是组织幼儿分组朗诵模仿不同角色对话,进一步理解诗歌内容;四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活经验,明白不依赖成人,通过自己的努力尝试,也可以独立学会本领的道理。

  活动目标:

  1、在理解诗歌内容的基础上学习角色对话,初步模仿不同角色的语气,体验儿童诗的情趣。

  2、知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。

  3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  诗歌图谱(小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山)、配乐诗、山、池塘、树的场景布置,小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰

  活动过程:

  一、逐一出示图谱引入诗歌名称,猜想诗歌内容。(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)

  师:老师给你们讲一个好听的故事,树上的果子熟了,小猴子和妈妈来到果树下,小猴想吃果子,他会对妈妈怎样说?(对了,小猴说“妈妈我要吃果子)妈妈会怎么回答(妈妈说:树上多着呢,自己去摘吧)?这样,小猴学会了什么本领?(暗示,爬树)

  师:天气真好,鸭妈妈带着小鸭来到池塘边,小鸭想洗澡,它会对妈妈怎么说呢?猜猜妈妈又会怎么说(妈妈是这样说的)?这样,小鸭子学会了什么本领?

  师:鹰妈妈带着小鹰大山下,小鹰想知道山那边有些什么,它会怎么问妈妈的?妈妈会带它去还是让它自己去?(对了,妈妈说。),这样,小鹰学会了什么本领?

  师:老师把这几个故事编成一首诗歌,名字叫《自己去吧》,我们一起来欣赏。

  二、学习朗诵诗歌。

  1、完整欣赏诗歌,初步了解诗歌内容

  师:诗歌里有哪些小动物?他们都学会了什么本领/

  师:我们再来听一遍,听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的?(让幼儿带着目的欣赏)。

  2、再次欣赏诗歌,引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。

  以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)

  (1)学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”

  指导语:你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗?大家来玩游戏“看谁学得对”,你们来当小动物,老师当妈妈,我指着哪只小动物,你就变成这个小动物,还要用诗歌里的话对妈妈说。(这一环节老师可提示幼儿)

  小猴说,小鸭说。小鹰说......

  (2)学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。

  指导语:你们太棒了,如果请你来当妈妈会吗?

  幼儿当妈妈,教师当动物宝宝,在互动中完整欣赏诗歌。

  三、表演诗歌。

  1、尝试模仿不同角色的语气

  师:诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样?我们听一听他们的声音有什么不同?(示范一句)一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音,(完整朗诵诗歌)

  2、布置场景,幼儿自由选择角色,戴上胸饰,分别表演动物宝宝和妈妈的对话。跟着配乐诗表演。

  师:现在老师要带小朋友到森林里去玩,这是果树、池塘、大山,老师准备了动物宝宝和妈妈的胸饰,我们用诗歌里的语言表演一次,表演时一定要注意,宝宝和妈妈的声音是不一样的

  3、互换角色表演诗歌。

  师:现在我们换一下角色,刚才当动物宝宝换成当妈妈,当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。

  四、迁移经验

  师:小朋友们表演真棒,诗歌的名字什么?诗歌里的小动物没有妈妈的帮助,小动物学会本领了吗?为什么?没有妈妈的帮助你学会了什么本领?

  师小结:我们要像小动物一样,自己学本领,不要依赖别人,要自己大胆尝试、独立完成。

  五、延伸活动

  师:回家后请小朋友尝试一件新的本领,要自己独立完成,然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。

  自己去吧

  小猴说:

  “妈妈,我要吃果子。”

  “树上多着哩,自己去摘吧。”

  这样,

  小猴学会了爬树。

  小鸭说:

  “妈妈,我要洗澡。”

  “池塘大着哩,自己去洗吧。”

  这样,

  小鸭学会了游泳。

  小鹰说:

  “妈妈,山那边有什么呀?”

  “风景可美哩,自己去看看吧。”

  这样,

  小鹰学会了飞翔。

  活动反思:

  活动中,我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容,展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利,幼儿的兴趣极其浓厚,课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

  自己去吧语文课堂教案 篇7

  一、教学目标:

  1、认识本课12个生字。

  2、能正确、流利地朗读和背诵课文。

  3、理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己生活的本领。

  二、教学重点:

  认字和练习朗读。

  三、教学难点:

  从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己学会生活的本领。

  四、教学准备:

  多媒体。头饰。生字卡。小剪纸。

  五、教学过程:

  (一)轻松准备。

  教师出示自己的剪纸,激发学生的说话兴趣。然后让学生说说自己最近学会了什么本领,可以是力所能及的家务活,也可以是一种技能或本领,并且要说出来是怎么学会的。

  (二)质疑,引入课题。

  小鸭子最近也学到了本领,小朋友们想不想知道?今天来学14《自己去吧》。齐读课题。认读课题中的生字。然后质疑:你们有什么问题要问吗?答案就在课文里,小朋友愿不愿意自己去找呢?

  (三)读中感悟第一段。

  1、播放动画,看完后说说都知道些什么?

  2、说说自己平时都有哪些学习生字的方法?用自己认为好的方法初读课文第一段,边读边标出生字,多读几遍。

  3、同桌互读互教,说说用什么方法自学什么字或教同桌什么字。

  4、出示识字小游戏:小鸭在水底看到什么字?请大声来读一读。

  5、指导朗读第一段。指名读,生当小老师来评价。再读,师指导。(联系学生实际指导朗读,读出小鸭缺乏自信,想要妈妈陪,不知道行不行的商量口气;妈妈了解环境,知道水不深,让小鸭自己游泳的鼓励语气。范读,生齐读。

  6、情境想象练习:想象小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样想,又是怎么说的,怎么做的?(学生在组内边读边想边表演)。分角色朗读。

  7、口语练习:

  我想对小鸭说:_______________________________________________________

  我想对鸭妈妈说:_______________________________________________________

  (二)自读自学自悟第二段。

  1、看动画,想象鹰妈妈会对小鹰说什么?

  2、提出自学要求,(用生字卡学习生字、有感情地分角色朗读课文、说说学会了什么,还有什么不明白的?)小组合作学习。

  3、汇报自学结果。启发想象,指导朗读。

  4、质疑讨论:想一想,鹰妈妈为什么让小鹰自己去?(让生明白鹰妈妈想让小鹰自己学会生活的本领。)你的妈妈都让你自己去做什么了?

  (五)整体领悟,拓展练习。

  1、播放全文动画,想想怎样才能把课文读好,为什么要这样读?

  2、指名读,评议。

  3、同桌互相背诵自己喜欢的段落。

  4、出示提示语,试背课文。

  5、演一演。分组在班上创造性地表演课本剧,共同评议。

  6、小鸭学会了游泳,小鹰学会了飞翔,你学了这一课,学会了什么?(谈谈学完课文后的收获和体会,让生明白不能事事都依赖父母,独立对成长的重要性。)

  7、轻松歌曲《不再麻烦妈妈》。

  (六)创意作业:

  你自己想做什么?征求爸爸妈妈意见,然后尝试着自己做一做,别忘了要注意安全。

  教学反思

  《自己去吧》是一篇童话故事,讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下,自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义,能让学生从中受到启发和教育。在教学中我抓住新课标要求主要从以下几点展开教学。

  1、新课标要求:学生要有较强的独立识字能力和主动识字的愿望和习惯。对学习汉字有浓厚的兴趣。我在教学的过程中,更注重学生对汉字独特的理解和感受,运用恰当的鼓励、引导、评价性的语言,激发学生对汉字的兴趣,从而产生热爱祖国语言文字的感情,产生主动识字的兴趣和愿望。利用多种方式来识字、记字。引导学生结合字理来记字,运用象形、会意、指示、形声等构字特点来记字;用讲故事的方式来记字;生活中识字。如在识字教学中,让学生说说自己的识字小窍门就很好。

  2、巧妙创设故事情境,有效地激发学生学习课文的兴趣。教学中我为孩子创造丰富的问题情景,创设故事情境,给孩子一片空间,让他们对课文产生浓厚的兴趣,自主学习。针对低年级学生的心理特点,利用童话故事情节,指导学生在理解的基础上进行分角色朗读,结合具体故事情节,创设故事情境,学生与文本对话。

  3、教育是给予学生以充分的发展空间,让每个孩子都收获肯定和赞叹。在平时的教学中,我就非常注意学生在学习过程中教师使用的评价性语言,要把学习的主动权真正交给学生。让学生的学习观念由“要我学”转变成“我要学”。

  4、语文教学中,“读”非常重要,以读代讲,以读去感受语言文字的美。于是,我在教学中,努力培养学生良好的朗读习惯,让他们爱读、会读,从而常读。同时,老师要给学生提供读的机会、空间和时间。在反复的朗读中,通过生生互评,师生互评,唤发学生的情感。情感是人们对客观事物在心理、态度上产生的反应,积极的情感能够使语文课堂充满人文魅力。这节课老师凭借多种形式的读,充满诗意的语言,拉近了学生与教材的距离,赋予了小诗生命力,唤起了学生主动读书的情感。在这种情感的支配下,自主学习、交流合作,感受到了学习的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。

  自己去吧语文课堂教案 篇8

  教学目标

  (一)知识目标

  1、认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁学字头。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

  (二)能力目标

  1、认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁学字头。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  (三)情感目标

  理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

  教学重难点

  从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。

  教学媒体

  教学挂图,识字课件,动画课件。

  教学时间

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、揭示课题

  1、导入:我们知道,鸭子很会游泳,老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎么来的,你知道吗?我们学习了这篇课文,就能明白了。(板书课题。)

  2、齐读课题,认“自、己、吧”三个生字,注意读准“自”。(提示:自是平舌音。)

  3、质疑:“自已去吧”这话是谁说的?去干什么?

  二、初读课文

  1、教师演示动画片《自己去吧》,学生观看动画片。

  2、学生简要说说看了动画片知道了什么。

  3、学生自由轻声朗读课文。要求看拼音读准音,找出生字作上记号,看拼音多读几遍。

  4、读通句子,要把每一句话读正确,注意停顿,词句连续。

  三、识字

  1、检查生字读音。

  游戏:考考你。(同桌相互指读生字。)

  出示生字卡片拼读,形式:指名读、开火车读等。

  重点指导或提示:“深”的声母是翘舌音,“您、那”的声母都是鼻音,“吧、吗”都读轻声。

  2、小组合作学习:说说可以用什么方法记住这些字;给这些字找朋友。

  3、利用课件或生字卡片巩固认读。

  4、小组合作学习:找出带有生字的句子,画一画,读一读。

  四、读文(练习正确流利地朗读课文)

  1、听教师范读课文。

  2、学生模仿教师,练习朗读课文,要求读正确、流利。

  3、在小组内汇报朗读情况,读给同伴听。

  4、指名朗读课文,大家评议,教师进行朗读指导。

  5、再读课文,巩固生字。(出示不注音的课文,请同学试着读一读,看谁读得正确流利。)

  6、名读,分组读,全班读。

  7、学生提出不懂的问题,以备下节课解决。

  五、指导写字

  1、学生观察“自、己”两个字在田字格中的位置,注意短撇、竖弯钩的位置。

  2、学生先描一描,发现字的特点,说说怎样写。

  3、比较字形:自与目、己和巴。

  4、教师范写。

  5、学生练写,教师巡视,纠正写字姿势。

  第二课时

  一、巩固识字

  “走迷宫”,认读生字。

  二、朗读、感悟课文

  1、出示投影片,播放乐曲。

  今天天气真好,小鸭子和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭子看见哗哗流淌的小溪,它怎么对妈妈说的?

  妈妈又是怎么回答它的?课文的哪一自然段告诉了我们?

  2、学生自读。指名读小鸭和妈妈的对话。

  3、教师重点帮助学生理解:“妈妈,您带我去游泳吗?”让学生体会到小鸭子缺乏自信,想要妈妈陪伴它去游,但又不知道蚂妈是否愿意,因此用商量的口吻问妈妈。

  4、同桌互读。

  5、教师再启发想象:小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心情怎么样?又是怎么说的?

  6、小组合作学习。

  结合观察课文插图一,议一议以上几个问题,各自发表自己的看法。

  分角色朗读小鸭子与妈妈的对话,可以边读边配上动作表演。

  7、各组汇报交流学习情况。

  比一比,看哪个小组分角色读得。

  汇报小组讨论的问题。

  8、小组自主学习第二自然段。(放手让学生自读自悟自演第二自然段。)

  教师启发学生思考:我们要想像什么?(小鹰刚学飞时心里怎么想?学飞翔时遇到什么困难?学会了飞翔心情怎样,会怎么说?)

  组长分配学习任务,明确分工。

  小组合作学习。

  9、自学汇报。

  三、看图,指导背诵

  1、看图提示背诵。

  2、看文听老师朗诵。

  3、倾听同学背诵,回忆印证。

  4、背诵自己喜欢的部分。

  四、扩展活动

  1、说说自己最近学会了什么,是怎么学会的。

  2、分组在全班表演课本剧,尽量鼓励学生根据课文内容自己创造、编制、表演。表演后师生共同评议。

  五、指导写字

  1、让学生观察“东、西”两个字在田字格中的位置,特别注意“东”字的第二笔和左右两点的位置及写法。

  2、让学生先描一描,发现字的特点,说说怎样写。

  3、教师范写,并提醒学生写好左点:起笔轻快,向左方向行笔,收笔稍顿,并折向右上方,注意与右点呼应,左右两点对称。

  4、学生练写,教师巡视,纠正写字姿势。

  板书设计

  自己去吧;

  小鸭自己学游泳。

  小鹰自己学飞翔。

  自己去吧语文课堂教案 篇9

  教材说明

  本课是一篇童话故事。讲的是小鸭在妈妈的鼓励下,自己学会了游泳;小鹰在妈妈的鼓励下,自己学会了飞翔。课文内容有普遍的现实意义,学生读后能从中受到启发和教育。可以通过表演,在学生心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子,潜移默化的使学生充满信心地面对人生,成为幸福生活的创造者。

  教学目标

  1、认识12个生字,会写4个字。

  (1)识字写字的目标——在识字中主动识字,在写字中学会写字

  (2)阅读的目标——在读书中对话,在对话中感受

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、了解课文内容,懂得从小就要树立自立的思想,能做的事不依赖父母,自己学会生活的本领。

  教学重点

  识字、写字、练习朗读。

  教学难点

  从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、巧用谜语,导入新课

  1、师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?今天我们就先来猜两个谜语:

  师:“脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉虾子,不湿花衫子。”

  生:鸭子。

  师:“飞得高,飞得低,扑到地上捉小鸡。”

  生:老鹰。

  教师出示小鸭和小鹰的图片:

  2、师:小朋友们,你们看,小鸭在湖里自由自在的游泳,小鹰在天空自由自在的飞翔,你们猜猜它们是依靠谁学会了这些本领?想知道吗?让我们一起来学习第14课——自己去吧。

  师板书课题,生齐读课题。

  二、初读课文,认读生字

  1、范读,要求学生听准字音,注意朗读的节奏、语气。

  播放媒体资源中的范读动画:

  2、学生自由读课文,要求读准字音。

  3、学生再读课文,要求把本课要学会的七个生字用“。”划出,用“—”划出本课要求认识的九个生字,多读几遍,读准字音。

  播放媒体资源中的认一认部分,教学生字。

  师:下面,请你找出文中新的生字朋友,互相教一教、帮一帮、学一学,并说一说你是用什么方法记住这些字的?

  生:我是用熟字加偏旁的方法记住“吧”字的。

  生:我是用编儿歌的方法记住“您”的。

  生:我在上学的路上看见“美容美发”的牌匾上边有“美”字。

  师:同学们真会学习,用自己的方法记住了这些字。那就请同桌间去掉拼音互相考一考吧!有不会的,帮他练一练。(生试读。)

  师:你们读得真投入,下面,我们就来个读生字比赛,看看哪组读得最棒?(生练读生字。)

  师:下面就请你当一次小老师,把你会用这些字组成的词,领大家读出来。(生组词读。)

  师:快看,(出示小动物图片)森林里的小动物都为我们小朋友喝彩呢!你喜欢哪种小动物,就把它从黑板上请回家,好吗?但必须先读出小动物背后的生字。如果你愿意,还可以组个词,说一句话,看谁既聪明又有爱心。

  4、出示生字卡片,以“开火车”的游戏检查字音。

  三、指导书写“自己”

  四、学生练写“自己”

  五、展示。

  第二课时

  一、巧用谜语,导入新课

  1、师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?今天我们就先来猜两个谜语:

  师:“脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉虾子,不湿花衫子。”

  生:鸭子。

  师:“飞得高,飞得低,扑到地上捉小鸡。”

  生:老鹰。

  教师出示小鸭和小鹰的图片:

  2、师:小朋友们,你们看,小鸭在湖里自由自在的游泳,小鹰在天空自由自在的飞翔,你们一定想知道他们是依靠谁学会了这些本领的?想知道吗?让我们一起来继续学习第14课——自己去吧。

  师:“自己”我们上节课练写过,跟老师一起板书课题,生齐读课题。

  二、复习生字。

  三、理解课文,朗读背诵

  1、播放媒体资源中的范读动画:想想课文有几个自然段?

  2、学生自由读课文,要求读准字音。

  3、学习第一自然段。

  (1)师:请小朋友们自己读一读第一自然段,想一想这一段有几句话?都讲了什么?

  学生自由读课文后,指名回答。

  提示:共有三句话:前两句是小鸭和鸭妈妈的对话,第三句是写小鸭学会了游泳。

  (2)四人小组讨论,鸭妈妈为什么要这么说?

  学生先读后讨论:鸭妈妈说水不深,实际上是说水很浅,凭小鸭现在的能力完全可以游过去,游泳不会成问题。这是鸭妈妈在鼓励小鸭,对自己要有信心,刻苦锻炼自己,培养独立生活的能力。

  (3)让学生联系生活实际,想想自己向妈妈提出请求时用的是什么语气,妈妈的回答又是什么语气,自己练习读一读。

  指名两人读对话,教师重点帮助理解:“妈妈,您带我去游泳好吗?”让学生体会到小鸭缺乏自信,想要妈妈陪它去游泳。因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去,因此读小鸭的话要用商量的口气。鸭妈妈没带小鸭去游泳,不是不爱它们的孩子,不关心它们的孩子,而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险,于是鼓励自己的孩子不要依赖父母,要自己去学会生活的本领。所以读妈妈说的话时,要强调“自己去”,并指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。

  (4)同桌分角色朗读。

  (5)学生找小伙伴分角色进行表演。

  教师巡视指导:小鸭说话要有礼貌,是恳求、商量的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、充满了对小鸭的信任感,相信自己的孩子一定能成功。

  请一组同学进行表演。

  (6)师:请小朋友看课文的插图,再读句子,体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳?

  指名回答,如:小鸭学会了游泳以后,就可以自己去小溪里玩耍、捉鱼虾;当爸爸妈妈年老体弱的时候,还会捉鱼虾给爸爸妈妈吃。

  师小结:因为鸭妈妈要小鸭学本领,以便将来小鸭能独立生活。它对孩子充满了希望、信任感,让孩子自己去实践。

  (7)师:小鸭接受了妈妈的教导,结果怎样?

  学生回答,如:小鸭经过不断的努力,时间不长,就学会了游泳这项本领。

  (8)练习用“学会了”说一句话。

  2、小组合作学习第二段

  师:同学们,请你们小组合作学习第二段,可以讨论,也可以朗读,或者表演。

  学生分组学习第二段,教师巡视指导。

  3、练习朗读、背诵全文

  (1)全文分角色朗读,评选最佳者。

  (2)看图试背全文。

  四、拓展延伸

  1、师:小朋友们,小鸭和小鹰通过自己勇敢的尝试,分别学会了游泳和飞翔,你们在生活中学会了做什么事情呢?你当时的心情如何?说出来和大家分享一下吧。

  播放媒体资源中的说一说部分,引导学生说出自己在生活中学会做的事情。

  学生自由回答,如:书包自己背,问句自己收,自己的房间自己整理等。

  2、师:大家说得真好,我发现大家在生活中都是勇敢的“小鸭”和“小鹰”。真是太了不起了!能干的“小鸭”和“小鹰”们,让我们一起来读一首好听的儿歌吧,这首儿歌的名字就叫《我自己干》。

  播放媒体资源中的念儿歌部分,学生随录音一起读儿歌。

  3、师:亲爱的小朋友,看你们那么喜欢读儿歌,老师还准备了一首很有意思的儿歌,叫《妈妈夸我巧妞妞》,想读吗?

  投影出示:

  妈妈夸我巧妞妞小花衣,小花裤,掉下两颗小豆豆。红豆豆,绿豆豆,那是两颗小纽扣。捡起来,捏在手,针线顺着扣眼走。自己钉,自己缝,妈妈夸我巧妞妞。

  学生自由读,齐读。

  三、学习、练写生字

  播放媒体资源中的写一写部分,教师教学生字的书写,提醒学生要注意的地方。

  教师重点指导:

  “自”:注意与“字”区别,这是两个同音字,从用法、字型上加以区别。一个是自己的“自”,一个是生字的“字”。注意不要把“自”写成“白”字。

  “己”:第二笔写在横中线上,注意第三笔不封口。

  “东”:第二笔撇折不能写成竖折,左右两点要对称。要与“车”进行比较,区分字形。

  学生跟电脑课件书空生字,然后描红,练习书写,老师巡堂辅导。

  五、总结全文

  师:小朋友们,学了这篇课文,你明白了什么道理?谁来说一说?

  指名回答,师小结:自己不会的就要去学,不能事事依赖父母,只要自己认认真真地去学,什么本领都能学到手,要培养自己独立生活的能力。

  六、自选作业

  1、演一演

  回家后把这个故事表演给爸爸妈妈看。

  2、画一画

  根据课文内容,画一画鸭妈妈或鹰妈妈让小鸭、小鹰自己去学习本领的图画。

  3、做一做

  回家后自己学会做一件自己应该做的事情。

  4、作业讲评。

  板书设计

  小鸭

  游泳

  自己去吧

  学会了

  小鹰

  飞翔

  探究活动

  1、用“我学会了××”为题,说一说自己最近学会了什么,可以是力所能及的家务事,也可以是一种技能或本领,并要说出是怎么学会的。

  自己去吧语文课堂教案 篇10

  一、教学目标

  1.正确、流利地朗读课文。

  2.在理解课文内容的基础上,教育学生从小要有自立、自强的思想,不依赖父母,自己学会生活。

  二、教学重难点

  领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

  三、设计理念:

  《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事,有普遍的现实意义,并且语言有童趣,课文以对话的形式讲述了小侯学会爬树,小鸭学会游泳,小鹰学会飞翔的事,告诉我们不要事事依赖他人,只要相信自己,勇敢地去实践去锻炼,就能学到本领,因而,我在设计课件时注意创设情境,根据学生需求兴趣安排教学,给学生直观形象感受,把学生领进了丰富多彩的童话世界中,利用学生已有的知识经验,充分发挥学生的主体作用,让学生自己读书,主动识字,展开丰富的想象。

  重视学生的朗读训练,进行细读体悟,让学生在角色中感悟文字,全身心展示对角色的理解和体验,在表演中“加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪”。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动,让学生参与学习的全过程。

  四、教具准备:

  图片、头饰

  五、教学课时:

  一课时

  六、教学过程:

  A、谈话导入,板书课题

  同学们,你们看这是什么?(课件出示:小猴,小鸭,小鹰),有一天,小猴想学爬树,小鸭想学游泳,小鹰想学习飞翔,你们猜猜它们学会了吗?是怎么学会的?想知道吗?让我们一起来学习第11课自己去吧(板书课题)生齐读课题。

  B、畅游知识海洋,了解课文内容。

  过渡语:小朋友读得这么棒,老师特别高兴,决定带小朋友们去参观动物王国,好不好?闭上眼睛,我们坐上宇宙飞船,一分钟就到了。(出示图画)你们一定觉得奇怪,动物王国怎么一只动物都没看见呢?哦,原来它们看见小朋友都害羞了,藏了起来,我们把它们一个一个找出来,好不好?打开书83页,想一想:第一节写了谁?它想干什么?

  1.学习第一节:(精讲)

  ①第一节中写了谁?(板书:贴小猴)

  ②小猴想干什么?(自由朗读)

  ③猴妈妈是怎样对它说的?(指名读,读出亲切的语气,再齐读)

  ④猴妈妈为什么让它自己去摘果子呢?而不是去帮它摘呢?

  ⑤后来,小猴听了妈妈说的话,又怎样了?

  ⑥分角色朗读第一节。

  过渡语:小猴真聪明,为了树上的果子,自己学会了爬树的本领。动物王国里的动物还有很多,我们看看又找到谁啦!接着学习第二节,小朋友们自由读,读完后每组的小朋友讨论黑板上思考题。(师读题)

  2.学习第二节。(引导)

  ①第二节写了谁?它想干什么?

  ②它的妈妈是怎样说它的?

  ③它的妈妈为什么让它自己去呢?

  ④后来,它听了妈妈的话,又怎样了?

  ⑤男女分角色朗读第二节。

  师:小朋友,你们喜欢表演吗?想不想把第二节表演给大家看呢?

  ⑴自选角色:请大家选择自己喜欢的角色。

  ⑵分角色朗读:要想表演好,首先要读好对话,同桌之间练习分角色朗读。

  ⑶检查朗读情况,全班交流,引导在读中感悟。

  点生读小鸭的话,师:小鸭子,你是不是很想去游泳呢?可我怎么觉得你并不很想去游泳,能再读一次吗?还有那些小鸭想去游泳的?(请其它扮演小鸭的来读)请所有的小鸭来读。

  点生读鸭妈妈的话,师:鸭妈妈,你喜欢自己的小孩吗?那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢?(因为我知道它不会淹死,我想让它独立学会本领……)还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师:鸭妈妈们想得真周到,请您们再鼓励小鸭一次,再读读吧!

  ⑷同桌合作表演,师点拔:想象一下,小鸭会怎么学,在学习的过程中遇到了什么困难,过了几天,小鸭怎么样啦?它学会游泳了吗?学会后的心情怎么样,它会对妈妈说些什么呢?

  ⑸生上台表演(带头饰)

  ⑹师生共评:(从表情、动作、台词、配合等方面点评,指导)

  过渡语:小鸭多勇敢呀!为了要在池塘里自由自在的洗澡,它学会了游泳的本领。还有一只动物朋友等着我们去找它呢,好吗?自学第三节。

  3.学习第三节。

  〈1〉出示填空题。(以小组为单位讨论,其中有一个代表答题。)

  ①第三节写了(),它想()。

  ②它的妈妈说:“()。”

  ③它学会了()。

  〈2〉集体订正。(订正第②题时,问:它的妈妈为什么让它自己去呢?订正完齐读填空题。)

  4.有感情地朗读第三节。(齐读)

  5.小结:小猴为了吃果子,学会了爬树;小鸭想在池塘里洗澡,学会了游泳;小鹰想去山那边看风景,学会了飞翔。

  6.戴头饰上台表演。

  C、有感情地朗读全文。

  1、要把小猴想去爬树,小鸭想去溪里游泳,小鹰想到山那边去看看的好奇心情读出来。小猴、小鸭和小鹰的语言应当读得天真活泼可爱。

  2、把猴妈妈、鸭妈妈和鹰妈妈鼓励孩子从小勇敢锻炼自己的语气读出来。猴妈妈、鸭妈妈的语气较轻松,读时神情应亲切慈祥。鹰妈妈的语言很有诱惑力,要读出让孩子自己去饱览美丽风光的语气来。

  3、叙述部分应读的自然、流利。

  4、练习分角色有感情地朗读课文

  D、拓展延伸。

  总结:刚才,小朋友表演得很棒,小猴、小鸭、小鹰都通过自己的努力学会了生活的本领。那么,老师要考考大家,在日常生活中你学会了什么本领,是怎样学会的?

  生:我学会了自己穿衣、吃饭,是自己试着学会的。

  生:我学会了叠被子,是偷偷观察妈妈怎么叠,我自己叠会的。

  师:你们可真了不起,也能像小鸭、小鹰一样自己做事,老师真佩服你们!那学了这篇课文,你想对你的爸爸、妈妈说点什么?想对自己说点什么?

  生:我想对我的妈妈说:“以后,您别总对我不放心这、不放心那了,让我自己做点事吧!”

  生:“妈妈,请您相信我,我已经长大了,我自己的事情能自己做!”

  生:我对自己说:“小鸭、小鹰是我的榜样,我要向它们学习!”

  师:同学们,今后,我们把自己学会做的一件事或一个小本领都写在这个“好孩子,自己去吧”的本子上,积累起来,比一比,谁是独立自主、自己的事情自己做的好孩子。

  E、作业(选择自己喜欢的作业完成)

  1、演一演:回家后把这个故事表演给父母看。

  2、画一画:可以画小猴、小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。

  3、做一做:回家后自己去学会一件自己应该做的事情,回来介绍经验。

  自己去吧语文课堂教案 篇11

  学习目标

  1、认识12个生字,会写生字“自”。

  2、研读课文第一段,正确、流利地朗读课文。

  3、感悟课文内容,懂得从小就要树立自立的思想,能做的事不依赖父母,自己学会生活的本领。

  课前准备

  课文插图、投影片和小鸭、鸭妈妈的头饰。

  导学方法

  情境教学法、朗读感悟法

  教学流程

  一、揭题导入。

  (一)导入新课。

  小朋友,在家里自己会干什么?是怎么学会的?

  (二)揭示课题。

  1、今天,我们学一篇童话故事,看故事中的小鸭子、小鹰会干什么,它们的本领是怎么学会的?

  2、看老师写课题,你猜老师想写什么?齐读课题。

  二、初读课文,学习生字。

  (一)读一读课文,用铅笔标出不认识的字,借助拼音多读几遍。

  [让学生圈点,主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。]

  (二)出示生字卡片,检查读音。

  小朋友,现在先把你认识的字读一读,不认识的字看拼音读。

  (三)听读课文,识字。

  这篇课文讲了几个小故事?从这两个故事中你挑选一个喜欢的读给大家听。(自告奋勇地站起来读)

  (四)同桌合作读课文,读中巩固识字。

  如果同桌读对了,你就竖起大拇指夸夸他;如果读错了,你就帮帮他。

  (五)识记生字。

  哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?

  [在语言环境中识字,通过多读,听别人读等方法,与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问旨在让学生体验成功的喜悦,增强学生课外识字、自主识字的意识。]

  三、研读课文第一段,感悟故事内涵。

  (一)出示投影片,显示文中的两幅图片

  (学生喜欢哪幅就说哪一幅。)请学生看图,想一想:图上画的是谁和谁?他们说什么?(教师板书:小鸭鸭妈妈小鹰鹰妈妈)

  (二)这节课我们先学第一段

  1、课文里是怎么写的?哪个小朋友把小鸭说的这句话读给大家听?指名读小鸭说的话。

  2、这是一只很有礼貌的小鸭,你从哪里发现的?

  3、想一想:你该用什么样的语气来读小鸭的话?自己练读,同桌互相评议。

  读一读,比一比,妈妈,您带我去游泳。

  妈妈,您带我去游泳,好吗?

  4、小朋友对谁说话会用上“您”?

  (三)自己读一读鸭妈妈的话。

  1、出示句子:小溪的水不深,自己去游吧!

  读了这句话,有什么疑问要大家帮你解决吗?

  分小组讨论:鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳?

  2、指导朗读,体会鸭妈妈的话该怎样读。(学生评读。)

  采用灵活的形式读课文,如指名读、小组读、打擂台读、男女生比赛读。

  (四)引读:小鸭学会游泳了吗?(齐读最后一句。)从哪里看出来?出示词语卡片:“几天”、“学会”。(教师板书:学会游泳)你能想象一下小鸭学会游泳对它以后的生活有什么帮助吗?

  (五)分角色朗读课文,注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气,读后评议。

  [此环节是从讲图意、感受到通过美读来抒发情感,学生融入其中,从读中领悟小鸭的妈妈为什么让它的孩子自己去学会生活的本领。]

  四、把第一段编成课本剧表演。

  (一)创设情境,进行口语交际训练

  1、小鸭,你学会游泳吗?你刚学游泳时害怕吗?为什么不放弃?

  2、小组合作模拟小鸭和鸭妈妈在小溪旁对话的游戏情境。

  [用学生感兴趣的形式进行口语交际训练,给学生提供说话的机会素材。]

  (二)戴上头饰表演。

  五、学写生字

  (一)这节课,你有什么收获?

  读一读:自己能做的事自己做。

  (二)学写“自”,让学生观察字形。

  教师问:你发现了什么?指名说,学生范写、讲评。

  [让学生去发现,去探究,结果会掌握得更好,进而培养学生的自学能力。]

  六、作业

  (一)把故事说给爸爸妈妈听。

  (二)把第二段也编成课本剧表演。

  自己去吧语文课堂教案 篇12

  【教学目标】

  1、巩固12个新字。

  2、正确、流利朗读课文。

  3、感悟课文内容,懂得从小就要树立自主思想,不能过分依赖父母,自己学会生活的本领。

  【教学重点】

  流利有感情地朗读课文。

  【教学难点】

  感悟课文内容。

  【教具】

  图片、多媒体课件。

  【师生互动设计】

  师:引导学生理解课文内容、解疑。

  生:倡导学生做力所能及的事,勇敢地锻炼自己。

  【教学过程】

  一、导入新课

  用“抢摘苹果”游戏导入,在巩固识字的基础上以抢答形式读出苹果上的字。

  指名说出本课题目。(板书:自己去吧)

  二、初学课文

  1、认真欣赏课文。

  2、打开书选用自己喜欢的方式读课文。思考:讲了谁与谁的故事?(板书小鸭、小鹰)

  三、感悟课文

  1、感悟第一自然段:

  ⑴ 自渎课文。思考:小鸭子想去干什么?

  ⑵ 再读课文。思考:你通过读哪句话知道的?

  师:为什么不自己去游?(缺乏信心)

  指名读; 开火车读;师生分角色朗读。(指名对话)

  ⑶ 鸭妈妈是怎么说的?引出第二句。指明读。

  ⑷ 鸭妈妈是不是太放心了,为什么这样做?

  (水浅,鼓励小鸭)指名读,读中感悟。

  ⑸ 分角色练读,指名分角色读。

  ⑹ 给动画配音。

  ⑺ 结果怎样?

  出示最后一句。(板书:学会了游泳)(体会小鸭心情)

  会对鸭妈妈说些什么?发散思维。

  2、感悟第二自然段:

  ⑴ 小鹰和小鸭子一样可爱,它开始时也遇到了什么困难?(指名说)

  后来通过妈妈的鼓舞自己学会飞翔。

  ⑵ 自读课文分角色配音。

  四、表演课本剧(分角色,可加动作)

  先组内练习,再指名读。

  五、议一议

  最近你学会了什么?是怎样学会的?

  指名说。

  小结:通过学习这篇课文我们知道小鸭与小鹰通过自己努力学到了本领,我们在今后的生活中也要树立独立思想。自己能做的是自己做,不过分依赖父母,学会生活的本领。

  作业 :回家学做一件事,明天和同学交流汇报。

  【板书设计】

  小鸭(图) 小鸭会游泳(图)

  自己去吧

  小鹰(图) 小鹰会飞翔(图)

  自己去吧语文课堂教案 篇13

  一、教学目标

  1、学会7个生字,理解友生字组成的词语,认识2个部首.

  2、了解课文内容,懂得从小就要树立自立的思想,能做的事不依赖父母,自己学会生活的本领。

  3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  二、教学重点

  培养观察图画的能力,理解课文内容,能正确、流利的朗读课文.

  三、教学难点

  从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

  四、教学准备

  多媒体课件、红花、头饰等。

  五、教学过程

  第一课时

  (一)激趣导入。

  1、播放鸭子游泳,老鹰飞翔的录象片段。说说你看到了什么?

  2、鸭子会游泳,老鹰会飞翔,它们高超的本领是怎么来的呢?我们来读读课文就知道了。

  (二)初读课文,整体感知

  1、学生自由轻声读课文,要求读准字音,特别是生字的音。

  2、读通句子,要把每一句读正确,注意停顿,不读破词、破句。

  3、检查初读效果。

  (1)出示带拼音的生字,齐读。

  (2)去掉拼音读一读。

  (3)重点指导:

  深:ē,声母是翘舌音。您、那:声母是鼻音。

  分清前鼻音和后鼻音:您、深、景。吧、吗,读轻声。

  认识“”,学字头。

  (4)同桌互相找一找带生字的句子读一读。

  (三)找朋友游戏。

  多媒体课件出示许多的小朋友,他们头上都带着本课生字的头饰,两个合在一起可以组成词语的就成为朋友。

  要求:(1)先认读生字宝宝。

  (2)朋友找到后,同学齐读。

  (四)写字指导。

  1、复习生字。自、己、东、西。

  2、分析字形。

  自:第一笔撇从竖中线起笔,先重后轻。“目”字要写得居中。

  己:第二笔写在横中线上,第三笔不出头。

  东:第二笔是,左右两点要对称。

  3、学生照笔顺提示在书上描红。

  4、学生练习写字,师巡视辅导。

  (五)课堂小结。

  我们知道了小鸭能自己去游泳,也知道小鹰能自己去飞翔,老师希望同学们课后能自己去把课文读流利。

  自己去吧语文课堂教案 篇14

  教学目标

  1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  2.让学生通过朗读课文懂得:要勇敢地锻炼自己,不能事事都依赖父母。

  教学重点

  1.正确地朗读课文。背诵课文。

  2.使学生懂得要勇敢地锻炼自己,不能事事都依赖父母。

  教学难点

  1.理解课文内容。

  2.使学生懂得要勇敢地锻炼自己,不能事事都依赖父母。

  教学过程

  一.在朗读中理解课文内容。

  (一)初读,整体感知。

  1.小声朗读课文,边读边标出共有几个自然段?哪个自然段,是写谁和谁的事?

  2.同桌互读课文,说说每段是写谁和谁的事?

  (二)细读,理解词句

  1.教师先指导学生看插图(电脑出示)思考:图上画的是什么?它们在说什么?

  2.学习第一自然段

  1)小声读第一段,标出共写几句话?(3句)

  2)应该怎样读好这段呢?

  3)请学生读第一句话。

  ①师讲:“您”是对妈妈的尊称。“好吗”是在和妈妈商量

  ②提问:你们觉得这只小鸭子怎么样?(天真、可爱)

  ③导读:应读出问话的语气,同时读出小鸭的天真,可爱,撒娇的语气。

  ④学生自己试读(品读)

  ⑤教师范读

  ⑥学生自由练读

  ⑦指名读

  4)读第二句

  ①自己试读

  ②提问:小鸭子的妈妈不带它去,是不疼爱它吗?

  ③想想这句应该怎样读?学生练习读

  ④教师范读,应读出妈妈说话的态度严肃中的慈爱

  ⑤学生练习读。(学生品读,体验情感)

  5)读第三句。

  ①让学生体会“过了几天”是什么意思?

  ②它是怎样学会游泳的?是让它妈妈教它的吗?

  6)分角色朗读第一段

  ①小组分角色朗读

  ②请读得比较好的一组分角色读一读。

  7)试着进行背诵。

  3.学习第二段

  1)总结学习第一段的学习方法:①边读边标出有几句话?②每句话什么意思?③想想怎样读好这3句话?

  2)学生自学

  3)学生汇报,教师给予点拨

  4)分角色朗读,背诵。

  二.在表演中明白事理。

  (一)课文内容的再现:

  1.让学生戴头饰分小组进行表演,表演时不光演出课文中已写出的内容,更重要的要演出课文中没有写出的内容。

  如:让扮演小鸭的学生说说当它要鸭妈妈带它去游泳,而鸭妈妈却让它自己去时,心里开始是怎么想的?后来又是怎么想的?自己去了又是怎么学会的?扮演鸭妈妈角色的可以说说为什么要让小鸭子自己去学游泳?当鸭妈妈看到小鸭子学会游泳时,是怎么想的,又是怎么说的?......让学生从不同的角度去体验。

  2.请一组进行表演,其他同学当导演,说说他们哪演的好?哪演得不够?应该怎样演?

  3.在小组内进行表演练习。

  (二)让学生拿出课前准备的其它小动物头饰,如小兔子,小猴子等,让学生仿照书中对话的形式,想像这些小动物与它妈妈之间的对话,进行扩展表演。先小组内表演。

  2.请一组表演好的在全班进行表演。

  三、在练习中巩固提高。

  1.让学生结合课后第2题“想一想、说一说”谈谈自己对课文内容的理解。

  2.联系自己的生活实际说一说,自己家长的做法。让学生体会到做事不能依赖父母的道理,同时也让学生体会到家长过多地呵护自己的成长是没有好处的。

  3.背诵全文。

  自己去吧语文课堂教案 篇15

  教学目标:

  1、正确、流利地朗读和背诵课文。

  2、理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

  教学重点难点:

  联系朗读和体会鸭妈妈为什么要孩子自己去学会生活的本领。

  教学准备

  课件 头饰 小奖品

  一、情境激趣,导入课文。

  1、小朋友,你们喜欢看动画吗?今天老师给大家带来一个动画故事。(课件演示)

  2、这个故事中有哪些小动物呢?

  你们喜欢这些小动物吗?

  你想和它们交朋友吗?

  让我们亲切地与他们打声招呼吧!

  现在,老师就像一只鸭妈妈,带着我们班41只小鸭子去玩,我们一边玩一边学,好吗?

  3、把桌子上的小鸭子贴图,像老师一样贴在胸前,看谁贴得最快。老师手上有许多小鱼,如果哪个小鸭子表现好,就奖他一条小鱼。

  4、(出示一只鸭子图案)仔细观察一下鸭子的身体,你们有什么发现?

  鸭子的脚连起来有什么用?鸭掌还有什么名字?

  扁扁的身体和蹼可以帮助我们游泳,你知道我们鸭子有什么本事了吗?

  二、提出要求,自读课文

  1、想不想自己读一读这个故事?

  请用自己喜欢的办法把这个故事读得正确,读好听。

  2、学生用自己喜欢的方法读课文,教师巡视指导。

  三、练习朗读,体会情感

  1、点击课件出示第一幅图,你们听,小鸭在与鸭妈妈说话呢?他在说什么呀?

  2、请大家打开课本,找到小鸭子说的话,用铅笔画出来,自己读一读。

  3、小鸭在说什么呀?

  教师点击课件,在小鸭上方出示句子:“妈妈,您带我去游泳好吗?”

  哪只小鸭子来读这句话。

  你读得真好。谁还想读?把小鸭子非常想游泳的心情读出来。

  谁能加上动作读读这句话。同桌边做动作边读这句话,再指名一生演读。

  4、听了小鸭的话,鸭妈妈怎么回答?请到课文里去找一找。

  教师出示句子:“小溪的水不深,自己去游吧。”

  自己读读这句话,然后说说你读懂了什么?

  哪只小鸭子听懂了鸭妈妈的话?

  谁愿意做鸭妈妈来读这句话。

  5、这只鸭妈妈怎么这么狠心呀?让刚出世的孩子自己去游泳,要是淹死了怎么办?要是我,我可不让你去的呀。你喜欢哪只鸭鸭妈妈?喜欢我这只鸭妈妈,还是书上的鸭妈妈?为什么?

  四、角色表演,活化语文

  1、我们班同学读书很好听,你们能不能一边读一边表演?自己先在下边练习练习。谁表演的好就戴上这个漂亮的头饰上来表演。(学生练习自由表演)

  2、请学生来表演。

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