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语文微课课堂实录

时间:2021-06-23 09:51:25 语文 我要投稿

语文微课课堂实录

  相对传统课堂,微课主要是突出课堂教学中的重点、难点、疑点内容,或反映某个教学环节、教学主题的教与学活动,突出学科的知识点或技能点。以下是小编整理的语文微课课堂实录,欢迎阅读。

语文微课课堂实录

  篇一:语文微课课堂实录

  1、 今天,刘老师跟大家一起学习(齐读课题)

  2、出示生词(指名读,分三次出示)

  3、 出示填空:闻名中外的鸟岛就在请含糊西部,它还有一个名字叫做海西皮。(出示,指名填空,齐读)

  4、 现在是春天,你们想知道春天的鸟岛是什么样子吗?请你找到这一段文字,读一读。

  5、 春天的鸟岛怎么样?(指名说一说)

  6、 出示图片,句子:每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

  7、 哪个词语说明了鸟儿很多,逐渐飞来?(一群一群 陆续 齐读句子)

  8、 她们在这里干什么呢?(出示图片句子:它们在这里筑巢安家,养育后代)

  9、 过渡:春天来的鸟儿使鸟岛的夏天发生了翻天覆地的变化,想知道这些变化吗?(读第三自然段)在六月的鸟岛上,你看到了什么?说明了什么?(学生说)

  10、 你看到了什么?指名说:

  (1) 六月是念叨最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。(你从哪些词语感受到鸟多?)指名说:各种各样 鸟的世界(指名读,齐读)

  想看看鸟的世界什么样子吗?出示图片。(简单地文字介绍)

  出示句子练习:(出示图片)它们有的……————这样的说话训练安排得很棒。

  (2) 一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个

  你从哪里感受鸟窝的多?密密麻麻让你感受到了?一个挨着一个……呢?(指名读)

  (3) 窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。哪里感受到鸟蛋很多?(出示鸡蛋,知晓鸟蛋的玉白色与青绿色)指名读,齐读。

  11、 出示整段:这段话共有几句?分别写的是什么?理解“最热闹”指名两人读。学生自由速读速背。指名背。

  12、 在生活中,你认为哪里是最热闹的地方?(指名说)你会怎么写出它的热闹呢?想一想,想好了以后,说给自己的同桌听。

  13、 出示:说话训练:课间十分钟是校园里最人脑的时候,

  ( ),是最热闹的时候,

  指名说。

  14、 如果你有机会到鸟岛去玩,你会选择什么时候。现在我们去看一看,游人是怎样对待岛上的鸟儿的。

  出示:没有人去碰一下幼鸟,因为大家都知道鸟似乎人类的朋友。改换句式:用上“因为……所以……”。

  15、做课堂作业:1、背诵课文。2、完成《补充习题》三四两题。

  篇二:语文微课课堂实录

  师:同学们,今天这节作文课老师和你们共同完成一篇作文的构思,要求同学们放飞想象的翅膀,依据老师的.提示大胆设想,尽量做到巧妙、新颖,但必须符合生活实际,能够引起读者的兴趣。下面请看银幕:

  (教师打开投影器,银幕上出现一棵折断的杨树,它倒在公路的一侧)

  师:请问这棵树为什么折断了?

  生1:是狂风刮断的。

  生2:因为树被虫子蛀过,所以风一吹,它就断了。

  生3:因为发生了交通事故,汽车把树撞断了。

  生4:因为有人偷树,乱砍乱伐。

  生5:因为有人盖房子,在树上拉钢筋拉断的。

  师:同学们真了不起,一下子就想出了这么多原因。咱们选择其中的哪一种来写更有意义呢?请同学们分组讨论2分钟,然后我找两个代表回答各自的选择,并说出选它的理由。

  (教师让学生四人为一组进行讨论,2分钟后开始提问)

  组1:选狂风。因为现代人不注意保护生平衡,造成环境恶化、气候异常。今年春季的沙尘暴现象,就是大自然给人类的警示,我们选择狂风来写,就是想通过作文来告诫人们应该提高环保意识。

  组2:选交通事故。我们认为交通事故和我们的生活比较贴近,平时见到的和听到的都很多,写起来比较容易。况且通过写作文也可以增强我们的安全意识。

  师:两组同学的选择都很典型,理由叙述得都很充足。我们今天暂且选择第二组同学的说法,请同学们带着我提出的问题,围绕交通事故展开想象,注意贴近现实,生动、灵活,富于教育意义。

  我的第一问题是:这起交通事故是怎样造成的?

  生1:违章驾驶造成的。

  生2:酒后开车造成的。

  生3:雾大路滑造成的。

  生4:汽车发生故障造成的。

  师:好,我们选择酒后开车,这种情况比较多见,更具教育意义。我的第二个问题是:司机为什么会酒后开车?

  生1:他和老朋友聚会喝了酒。

  生2:拉着领导去办事,替领导喝酒。

  生3:遇上了不顺心的事,借酒消愁。

  生4:因为开车给人娶亲而喝酒。

  师:同学们列举的原因都是很有可能的,这里老师认为采用第四位同学的说法故事性更强一些。假设在娶亲返回的路上,喝了酒的司机因为雾大路滑,没把住方向盘,汽车撞向路边的一棵树,酿成了一场车祸。下面请大家想想,除了司机,车上还有些什么人?

  生1:新娘和新郎。

  生2:还有伴娘。

  师:那好,就确定车上还有另外这三个人。同学们再想一想。粗粗的树干都被撞断了,那么车上的人会怎样?

  生1:都没有发生意外,司机踩了急刹车。

  师插问:那么为什么树会断呢?

  生1:因为树被虫蛀过,轻轻一撞树就断了。

  生2:全都不幸被撞死了。

  生3:新娘、司机不幸遇难,伴娘受了重伤,新郎没事。

  师插问:为什么你会这样想?

  生3:谁叫他让司机喝酒了,应该让他活着,失去新娘的痛苦是他应受的惩罚。

  师:好,就依你。那么车是怎样撞到树上的?当时故事中人物的语言、动作、神态都是怎样的?请同学们分组讨论5分钟后,选代表回答。

  (学生按原分组讨论,然后回答)

  组1:司机脸通红,边开车边与新郎开着玩笑,车忽左忽右,速度越来越快。

  组2:新娘和伴娘吓得直嚷:“开慢点!”司机夸着海口:“我的驾驶技术是一流的,放心吧,保证不会出问题。”

  组3:新郎穿着笔挺的西服,戴着红花,殷勤地给司机敬烟,他也担心会出事,满脸含笑地问:“没事吧,师傅?”司机回答:“咱是不是好弟兄,连我都信不过?绝对没事。”

  组4:新娘和伴娘仍然不停地叮嘱司机,司机却毫不理会。

  组5:由于雾大路滑,加上司机的手不听使唤,车猛然向路边一棵树上撞去,悲剧随之发生……

  师:好,请同学们再讨论一下,新娘与司机为什么没能活命,而新郎与伴娘却脱离了危险?

  (学生分组讨论3分钟,然后回答)

  组1:司机挤在方向盘与座位之间,新郎在司机右侧,撞树的一刹那,将一个大提包放在头上才幸免于难。

  组2:车翻倒在路旁,新郎从车窗中爬出来,打碎后面的玻璃拉出来一个女人,随后油箱爆炸起火……

  组3:新郎看了看拉出的女人,天哪!不是新娘而伴娘!

  师:好,我现在知道司机和新娘如何遇难了,那么新郎此时又该怎么办呢?同学们独立思考3分钟,然后回答。

  生1:新郎忙拿出手机,拔打122。几分钟之后,交警赶到现场,他们扑灭车上的大火,打开车门,抬出新娘和司机,看他们是否还活着。

  生2:他们都已经死了。新郎抱着新娘的尸体失声痛哭:“是我害了你啊!”

  师:很好,我给同学们加上一个细节;在车翻之后,后备箱中的酒同时被甩出车外。教师补充这个细节的目的是什么?

  生1:更加明确地指出,发生车祸,酒是罪魁祸首。

  生2:是让读者明白:酒有时候会酿出悲剧来。

  师:下面请同学们想一想结尾应该写些什么?

  (各小组继续讨论,然后回答)

  组1:新郎将酒瓶砸在地上,哭着喊着:“天哪,你为什么这样惩罚我?”

  组2:寒风呜咽,落叶盖住了新娘的尸体。

  组3:新郎抱着新娘的尸体踉跄地走着。

  组4:被撞的树干好像一个大大的惊叹号,在向人们警示着什么……

  师:我认为第四组的结尾更好一些。这个结尾想象奇特,比喻贴切合理,既照应画面又暗示主题。请同学们给他们鼓掌。最后我想问大家,这个故事给了我们什么启示呢?

  生1:这件事使我们懂得了酒后不能开车。

  生2:这件事使我们懂得了任何时候都要注意交通安全。

  师:这节课到这里就结束了。下节课请同学们写一篇记叙文,要求大家像这节课一样大胆想象、巧妙布局,力求使作文主题鲜明、精彩生动,同时注意用语简洁、感情真挚。题目请同学们自拟。好,下课。

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