八年级语文第二单元学案与检测

　　第二单元放飞想象探寻心灵

八年级语文第二单元学案与检测

　　6．雪

　　7．雷电颂

　　8．短文两篇

　　9．海燕

　　10．组歌（节选）

　　兴趣情境导引

　　师：同学们都会背唐朝大诗人李白的一首诗：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。同学们想想看，是什么触动了李白的乡愁，写下了这样情真意切、脍炙人口的不朽篇章？

　　生：明月如霜，触动了诗人的乡愁。

　　师：说得好，这是寻常事物激起的心灵之声。同学们还能举出这样的例子吗？

　　生1：唐朝诗人孟浩然写的《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。诗人由“啼鸟”表现春晴的欢乐，而“风雨落花”又触动着诗人爱花、惜花的心弦。

　　生2：唐代诗人王之涣的《登鹳鹊楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。这首诗描绘了一幅白日依山而尽，黄河奔流入海的壮丽景色，表现了诗人登高望远的豁达心情，还揭示了“站得高才能看得远”的.深刻哲理，能激发人们高瞻远瞩、积极向上的豪情。

　　师：是的，日月光华，风雨雷电，浪花海燕……这些壮阔而美丽的形象，在多情的作家笔下，都能化成充满激情的文字，深深打动我们的心。同学们将要学习的这个单元所选的散文诗，也都是作者由寻常事物激起的心灵之声。让我们放飞想象，透过文字，去捕捉作家们的情感律动，感受他们心灵的无限风光吧。

　　难点互动探索

　　难点问题1 感受形象，体味情感

　　生：老师，这个单元都是散文诗，请问什么是散文诗？

　　师：所谓“散文诗”，顾名思义，是具有散文抒情性质的诗。这就是说，它首先必须是诗，其次在抒情手法上相当随和地接近散文。

　　生：老师，是不是可以说，散文诗既是散文化的诗，又是诗意的散文呢？

　　师：这样理解不够准确。散文诗不同于诗意的散文，因为她是形式特别的诗；而诗意的散文归根到底还是散文。散文诗体裁短小，诗质致密。

　　生：老师，你刚才说散文诗“相当随和地接近散文”是什么意思呢？是不是表示散文诗很广泛地接受了散文在抒情方面的特点呢？

　　师：是的。散文诗不同于格律诗或自由诗，不仅在于消极方面它不分行，更在于积极方面它具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面，甚至逻辑思维的美感。

　　生：老师，我们注意到，这个单元的几首散文诗都有比较鲜明的形象，这应该也是散文诗不同于一般诗歌的一个特点吧？

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