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英语试卷分析反思

时间:2022-01-28 09:45:22 英语 我要投稿

英语试卷分析反思

  英语是按照分布面积而言最流行的语言,但母语者数量是世界第三,仅次于汉语、西班牙语。它是学习最广泛的第二语言,是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一。下面是小编精心整理的英语试卷分析反思,希望对大家有所帮助。

英语试卷分析反思

  英语试卷分析反思 篇1

  一、试卷总体分析

  1、注重了基础知识的考查,试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

  2、突出语言的交际功能英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则。

  3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

  二、存在的问题:

  一道试题,考生能不能得分,得多少分,失多少分,我认为主要取决于以下几个因素:试题难度,评分标准,考生的知识水平和思维能力,考生的心理素质和临场发挥能力,教师的教学水平等。

  通过阅卷发现,学生失分的原因主要有:第一,基础知识不牢固,尤其是单词的音、意、书写。

  第二,平时练习的不够。基础知识和基本理论掌握不到位,知识之间的相互联系没有理顺;审题能力不强,解题技巧和方法掌握不佳。

  1、通过试题的分析表明,大多数学生的语言综合运用能力比较差,出现这样的问题与我在日常的教学活动中片面强调单词和忽视语法,忽视培养学生的语言综合能力是分不开的。

  2、阅读教学重视和训练不够,没有很好的拓宽学生学习和运用英语的渠道。

  3、学生的学习兴趣、学习习惯和学习行为还没有激发到较理想程度。

  从试卷上来看,学生对词汇的掌握比较好,得分率较高,但在综合运用方面比较差。在写的第二题,学生能够写对单词但是没有考虑句子的机构和时态,这一题学生丢分较多。其次就是在句型转换和汉译英这一题。这道题大部分学生丢分严重。学生不知道该怎么转换,或者说不知道该怎么用词,没有做题的方法,因此80%的学生丢分在50%以上。选择题和最后一题的阅读理解学生做起来显得相对容易,是整张卷子上得分率较高的题。因为这道题涉及与涵盖的知识点学生基本能够掌握,而且一些题型学生已经做过。而阅读题学生都能在短文中找到答案。说明学生对教材的掌握基本达标,并且在语言的综合运用方面具备一定的能力。

  三、反思及改进措施:

  经过本次考试,我认为在以后的教学过程中,教师要改进教法。学生也应改进学法。

  1、充分利用听,说,读,写,译各项语言活动,将教学重点应转到语言的综合运用能力的'培养上来。

  2、教师要面向全体学生,鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。在教学中必须注重学生基础知识的掌握,即加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆,语用功能的训练。在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意记忆,加强学生对词的用法及内在含义的理解、记忆。

  3、教师要科学地、有计划地精心设计一些练习,进行科学训练,提高学生的解题能力,这是掌握基础知识,提高学习能力的一个重要方面。还要利用现代教育技术,注意把学生的生活实际和教学内容密切联系起来,拓宽学生学习和运用英语的渠道,丰富教学内容,提高课堂教学效果。教师应注意从答题的每一个环节去引导学生学会思考,学会组织答案,学会科学表达。

  4、在教学语法及其它知识点时要注意讲、练充分结合,在学生初步理解语法知识等的基础上通过适量、适度的习题训练帮助学生顺利掌握语法知识。另外,要注意提高学生上课听讲的效率,保证听到、记住细小的知识点。

  5、教师要根据学生的实际情况精心选择习题,防止题海战术。学生做完题后,要及时讲评,讲评不是要让学生记住答案,而是要达到巩固基础知识、掌握正确的答题方法、培养良好的答题心理等目的。注意加强翻译能力的培养;

  6、进一步培养学生的阅读及句子练习写作的能力,在平时注重引

  导学生积累知识。课堂教学中让学生多读、多背,在学生重点词句的基础上有意识地培养对短文的整体理解、把握能力。

  7、阅读教学中重视理解及推断等微技能的训练。

  8、注重教学科研。教师不能只当教书匠,而应不断更新自己的知识,理论,善于总结创新,做科研型人才,才不致于使自己的教学思想落伍,教学水平落后,才能与时俱进。

  9、学生也应改进学法:要让学生端正学习态度,课堂上认真听,勤思考是基础,课后多看书,多书写,多理解是关键。

  英语试卷分析反思 篇2

  回顾这半学期的教学工作,心中充满了许多感慨和无奈,一方面想尽己之所能,教好学生,不留遗憾;一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。今年我带六年级7、8班,虽已不是第一次带六年级,但倍感压力的沉重,

  这次考试,总的来说,成绩不太理想,我教的两个班优秀率、及格率较其他平行班级都有一定的差距,静下心来,做了如下分析:

  一、试卷分析:

  这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分,题型比较全面,题量适中,比较综合的考查了学生的听说读写能力。

  二、主要成绩:

  (1)听力部分,做的比较好,扣分现象比较少,平时也是非常注重学生听和想的能力的,学生发展也比较均衡。

  (2)笔试部分,第二、三题学生答得比较理想,失分较少、我想其根本原因就是,学生的学习态度,学习状态还是比较好的,能不失分的决不失分。

  三、主要问题:

  六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好,甚至有的学生根本不得分,我想原因有两个:

  1、学生平时缺少这种题型的专项的训练,有时侯训练了,但训练的不到位,才会造成这种现象。

  2、学生的考试能力太差,不会融会贯通,举一反三,遇到陌生的题目便不会思考。

  除此之外,笔试部分的根据答语写问句题,学生也做的比较差,学生比较容易混淆各种语法知识的使用,但不管怎样,只要学生认真思考,理清思路,还是应该做出来的,由此可见,学生的理解能力和应变能力还是比较差的。

  四、采取的措施:

  1、加强英语的专题的专项训练,提高学生的答题能力和应变能力,切记训练要反复抓。

  2、六年级最难对付的就是时态,因此要多做与时态相关的练习题,通过不同形式的习题加深对各种不同时态的理解与记忆。

  3、加大对学生阅读理解能力的培养,既要能阅读,还要能理解,能分析,能答题。

  4、加强对中等生的辅导力度,多培优,当然也少不了对后进生的辅导,以提高全体学生的平均分。

  5、继续用鼓励学生的学习热情和兴趣。增设更多的游戏和趣味教学。

  6、继续抓早读,做到人人都开口读书,狠抓学生对课文的朗读与背诵,要求人人过关。

  总之,虚心向优秀教师学习,工作高标准要求自己。我们校六年级组可谓高手如云,我会近水楼台,学习他们兢兢业业的工作作风,学习他们勤奋实干的吃苦精神,学习他们不甘落后的进取思想;借鉴他们科学有效的教法和学法,借鉴他们提高学生成绩的具体措施,并在自己的教学实践中科学合理运用,六年级英语教学工作任重道远,但我相信,只要努力就一定会有进步!

  英语试卷分析反思 篇3

  一、期中试卷讲评课设计

  批改玩试卷后,发现绝大部分学生是由于粗心马虎、审题不仔细而丢分。例如:大小些问题、标点符号问题、人称弄错等问题,这些问题只要学生看到错误就立刻能纠正过来,针对这个现象,我把试卷讲评课设计如下:

  1、我先让学生自己改错,比较两次答案,给自己提个醒。

  2、接下来是针对错误较多的题进行讲解。先让学生说出错误的原因,能改正的自己改正,不会的,让优秀生帮忙讲解。主要想通过这个环节,剖析错误原因,引起重视,也是警示其他同学,来加深学生印象。

  3、订正讲解完后,让学生小组内互相检查订正的情况,并讨论解决另外一些没讲的题。

  4、然后,让学生总体浏览试卷,并且自己分析原因,结合自己的平时表现,谈谈自己在学习中和考试中存在的问题,找出原因对症下药,表目标和决心。结合学生实际,老师总结:粗心和审题,可以看出,我们不是学习方法的问题,而是学习态度的问题,今后要端正学习态度,不要浮躁,尽快提高。这样激励学生戒骄戒躁的学习。

  5、最后是针对错题集中的进行巩固性反馈练习,达到及时巩固的效果。

  二、课后反思

  这次期中试卷讲评课的设计和想法是好的,关键在实际操作上。以下是我对这节课的课后反思:

  这节课前两个环节进行的很顺利,效果也较好。但是,再让学生讲解订正的过程浪费时间太多了,恐怕学生改不好。所以下一个环节的反馈练习没来的及做,只能当作家庭作业了。今后要多放给学生,相信学生的能力。而且由于紧张,让学生到黑板上写单词加深印象环节也忘了,只让他们说和口头拼写了,以后也要提高心理素质,克服紧张心理。

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