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高二物理期末检测质量分析介绍

时间:2018-09-14 物理 我要投稿

  一、考试说明

  区教育局为了对刚开始新课程改革的这届高二年级进行摸底,了解全区高二年级学生的学习情况,进行横向、纵向比较,从数据初步分析、推断明年的高考情况,从中发现问题,为新学年的教学、教研活动提供信息,大幅度提高全区教育、教学质量。所以,不惜人力、物力、财力组织了全区统一考试、统一阅卷。所以试题主要全面考查高一物理必修1、必修2,高二物理选修3-1、选修3-2,共四本书。知识考查的范围广、面宽,主要考查物理基础知识、基本技能和知识的综合运用能力。

  二、试题的设计

  1、试题结构、题型、占分:本套试题模拟高考试题题型,共分三大题。第一题为多项选择题,分10小题,每小题4分,共40分。第二题为实验题,分2小题,共18分,第三题计算题,分3小题,其中13题10分,14题14分,15题18分、共42分。

  2、试题的能力结构和知识点:这套试题按考查学生的能力体系,分识记、理解、简单运用、综合能力、实验探究能力等方面,重基础、重应用,着重考察学生的基础知识,不超纲不加深,试卷内容能按照新课程标准规定的基本要求,试卷题量适中、难易适度,重点突出。

  三、试题抽样

  阅卷分为四个组进行,阅卷完毕后,各组分别抽样两袋共240分试卷,对学生的试卷得分进行数据统计,分析了试卷的答题情况,现将汇总统计的数值列表如下:

  一、

  选择题

  题号

  全对

  半对

  全错

  备注

  1

  57.5%

  42.5%

  单选

  2

  6%

  72.5%

  21.5%

  不定选择

  3

  14.3%

  48.9%

  36.9%

  不定选择

  4

  9.5%

  44.7%

  45.8%

  不定选择

  5

  17.7%

  82.3%

  单选

  6

  20.3%

  74.4%

  单选

  7

  14%

  18.2%

  68.2%

  不定选择

  8

  32.3%

  62.7%

  单选

  9

  26.8%

  32%

  41.2%

  不定选择

  10

  7%

  59.6%

  33.4%

  不定选择

  二、

  实验题

  题号

  全对

  半对

  全错

  备注

  11

  14%

  72%

  14%

  有四个空

  12

  13.8%

  58.2%

  28%

  有五个空

  三、

  计算题

  13

  0分

  1—5分

  5—10分

  50.8%

  17%

  18.6%

  14

  0分

  0—8分

  8—14分

  28.5%

  57.6%

  13.9%

  15

  0分

  0—10分

  10—18分

  34%

  55.5%

  10.5%

  三、试结果及分析(各题平均分为抽样统计值):

  第一题,选择题,占分40分,得分率33.5%。得分率较高的题目是第1、8、9、小题,答对率较低的有第2、3、4、7、10小题,其中错得最多的是10题,抽样100份,只有7个人对,准确率为百分之7,第2、3和10主要是少选答案,这一大题是学生失分最多的一题之一,失分原因是:从抽样分析结果发现大部分学生对所学的基础知识掌握得不够牢固,主要原因可能是没有认真看书,忽略了一些细节问题,或是对课本知识理解不透造成的,但是对不定向选择题做法的不适应也是一方面的原因。总的来说这题是整张试卷失分最严重的一题,这也是学生总分普遍不是很高的原因。

  第二题,实验题,占分18分,分2个小题,得分率39.5%。这次的试验题只有14个人得满分,同学们总有一点错误,但在整张试卷来说这题算是做得比较好的,得10以上的人很多,有21人得0分的,这题错得比较多的是12题,主要是误差分析、计算错误,还有11题的第(1)、(2)小题,其中错得最多的是第(2)小题,抽样100分只有14人做对,做错的达58.2%.。失分原因是概念不清、运算能力不过关。

  第三题, 计算题,分3题,共42分,得分率33.5%,是本套试卷分数较高的一道题,题目有难有易,但总体得分不高,得零分的也不少,本题有较好的区分度,能够比较全面考查学生多方面的能力,比较适合用于高中物理考试。本题得分较高的是13、14题,只有少数人不得分,也有一部分没有得满分,圆周运动知识掌握的不好,受力分析不清楚,计算能力太差。特别对14题的摩擦力是学生学习始终的一个难点,公式变形能力差,审题不清,物体运动的状态不清楚,计算能力较差,分析和处理实际问题能力差,。错得最多的是15题,得满分的人很少,得0分的人有很多,物理过程不清楚、特别是物理情景没有从题中抽象出来、公式遗忘严重,可能是学生心里恐惧造成的,其实题目的本身不是很难,但大部分学生都只得几分而已。错误的主要原因是最后一小问对物体的前后状态把握不是很好,主要错误是第(2)小问,错误原因是有少数人看错题目而对题目进行分类讨论。总的来说大部分考生对题目理解深度不够,体现在解题过程只是计算式的罗列,代入数据时则比较混乱,不能排除一些因素的干扰,同时还有少部分同学连公式都写错,导致一分都不得。总之,考生对知识理解不透,解题思路不清,粗心大意是造成本题失分的主要原因。

  四、对试卷存在问题,对物理教学的启发

  1.这套试题主要考查了学生基本知识和基本技能、简单应用、综合能力。

  对于探究性的题型出的太少,综合应用能力题起点不高,基本体现了新课改的发展趋势,与高考试题存在一定的差距。

  从本次试卷的答题情况来看,学生的综合分析能力差,具体表现为:

  (1)计算能力不过关 (2)读不懂题意,建立不起来物理模型 (3)作题不规范,没有必要的文字说明 (4)知识遗忘较多,不能将物理知识综合起来。

  2.要充分重视科学探究能力的形成

  从命题导向也可看出,知识和技能仍是考查的一个重要内容,但考查方式发生了很大的变化,不是考查知识和技能的机械记忆和套用,而是通过具体情境,考查运用知识和技能灵活解决实际问题的能力,因此,物理教师应从学生发展的角度出发,注重培养学生的自主性学习能力,切实改变满堂灌的教学方式、死记硬背的学习方式和题海战术方式。

  3.紧扣课标和教材,夯实基础。特别要搞好概念教学,弄清概念的物理意义。万丈高楼从地起,学生没有扎实的物理基础,就无法谈及应用。教学进度要适度,不能只为赶进度而不顾质量,希望总复习能解决一切问题的想法是错误的。

  4.尽管教师、学生在教和学中从观念到行动有了一定的转变,在向课改理念靠拢,但经验教学仍为主导。在实验教学、学习方法传授、重视知识应用等方面仍然做得不够;在培养学生的观察能力、捕获信息能力、思维能力、用所学知识解决实际问题的能力等方面仍有欠缺;在理论联系实际、关注科技发展等方面还很薄弱。比如,部分学生连简谐振动和机械波的图象还不能正确判断出来。

  5.教学中把握好尺度。不求难,但求活;不求深,但求熟;不求多,但求有创新。

  6.重视理论联系实际。教学中关注科技发展、关注社会热点问题,加强知识与生产生活的联系,拓宽学生视野,在培养学生的创新精神和实践能力上多下功夫。