2017初中物理音色知识总复习

　　【—音色知识辅导笔记】

音色和音调一样，都是初中物理声音的传播章节重要的，接下来就让我们一起学习音色的知识吧。

2017初中物理音色知识总复习

　　音色又名音品。音色的不同取决于不同的泛音，每一种乐器、不同的人以及所有能发声的物体发出的声音，除了一个基音外，还有许多不同频率(振动的速度)的泛音伴随，正是这些泛音决定了其不同的音色，使人能辨别出是不同的乐器甚至不同的人发出的声音。每一个人即使说相同的话也有不同的音色，因此可以根据其音色辨别出是不同的人。

　　介绍

　　声音是由发声的物体振动产生的，当其整体振动时发出基音，但同时其各部分也有复合的振动，各部分振动产生的声音组合成泛音。由于部分小于整体，所有不同的泛音都比基音的频率高，但强度都相当弱，否则则无法调准乐器的音高了。

　　需要把音色和音质区别开来。音质的含义是什么?“音质”这个词，一般笼统的意义是声音的品质，但是在音响技术中它包含了三方面的内容：声音的音高，即音频的强度和幅度;声音的音调，即音频的频率或每秒变化的次数 ;声音的音色，即音频泛音或谐波成分。谈论某音响的音质好坏，主要是衡量声音的上述三方面是否达到一定的水准，即相对于某一频率或频段的音高是否具有一定的强度，并且在要求的频率范围内、同一音量下，各频点的幅度是否均匀、均衡、饱满，频率响应曲线是否平直，声音的音准是否准确，既忠实地呈现了音源频率或成分的原来面目，频率的畸变和相移又符合要求。声音的泛音适中，谐波较丰富，听起来音色就优美动听。

　　音色解析发音体的振动是由多种谐音组成，其中有基音和泛音，泛音的多寡及泛音之间的相对强度决定了特定的音色。音色是音乐中极为吸引人、能直

　　接触动感官的重要表现手段。一般来说，人们区分音色的能力是天生的，音乐的音色分为人声音色和器乐音色。人声音色高音、中音、低音，并有男女之分;器乐音色中主要分弦乐器和管乐器，各种打击乐器的音色也是各不相同的。

　　概括地说，音色=纯音+变换+混合方式。

　　所谓频谱实际上就是多种不同频率的纯音一不同的递变按照一定的比例混合在一起形成的属性。

　　音色的作用是巨大的，可以以下公式阐述：

　　1. 声音=乐音+噪音

　　2. 乐音=源音+节拍

　　3. 源音=音调+响度+音色

　　4. 音色=纯音+变换+混合方式

　　具体的来说，音色的类型是由振源的特性和共振峰的形状共同决定的。就振源来说，谐波衰减快，音色就很柔和，声音的融合性和穿透力好，例如人声和弦乐器;谐波衰减慢，音色就很坚硬，声音的融合性和穿透力差，例如木管乐器(特别是双簧管和萨克斯管)。就共鸣腔来说，共振峰出现在较低的频率上，音色就暗淡，例如长笛;共振峰出现在较高的频率上，声音就明亮，例如小号。某些音色具有多种特性，例如人声的音色既柔软又暗淡，双簧管的音色既坚硬又明亮，圆号同时具有暗淡和明亮的音色。

　　温馨提示：上面的内容是初中物理辅导笔记之音色，聪明的大家都可以灵活运用了吧。

　　电流初二物理知识点总结

　　【——大全】同学们对初中物理电流知识了解多少呢，下面的小编就为大家带来初中物理知识点大全之电流。需要加强巩固物理知识的同学们可以过来看看。

　　电流

　　1.形成：电荷的定向移动形成电流。

　　注：该处电荷是自由电荷。对金属来讲是自由电子定向移动形成电流;对酸、碱、盐的水溶液来讲初中生物，正负离子定向移动形成电流。

　　2.方向的规定：把正电荷移动的方向规定为电流的方向。

　　注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。

　　电流的方向与自由电子定向移动的方向相反

　　3.获得持续电流的条件：

　　电路中有电源电路为通路

　　4.电流的三种效应。

　　(1)电流的热效应。如白炽灯，电饭锅等。

　　(2)电流的磁效应，如电铃等。

　　(3)电流的化学效应，如电解、电镀等。

　　注：电流看不见、摸不着，我们可以通过各种电流的效应来判断它的存在，这里体现了转换法的科学思想。

　　(物理学中，对于一些看不见、摸不着的物质或物理问题我们往往要抛开事物本身，通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特性、现象或产生的效应等，去认识事物的方法，在物理学上称作这种方法叫转换法)

　　5.单位：(1)国际单位：A

　　(2)、常用单位：mA、μA

　　(3)换算关系：1A=1000mA1mA=1000μA

　　初中物理——物理水能和风能的利用知识点

　　物理水能和风能的利用知识点

　　动能、势能知识实际应用，又是重要的能源教育素材，重点是从动能和势能的转化角度来知道为什么要修筑拦河坝来提高上游的水位。而对水轮机的.构造和发电厂的组成的技术细节则不必涉及。

　　核心知识

　　1.自然界中的流水和风具有大量的机械能。

　　2.流水从高处流向低处时把重力势能转化为动能；高度越大，水流重力势能转化得到的动能就越大。

　　3.流水冲击水轮机可以做功或发电。上游水位越高，水流重力势能转化的动能就越大，单位时间对水轮机做功越多，水轮机的功率就越大。

　　4.风力可以推动风车做功，则可以利用风力发电。风能存在不稳定和不便于储存的缺点。

　　5.水能和风能都是天然资源，既容易利用又没有污染。

　　初二物理知识点：光的反射

　　【—初二物理：光的反射】

下面是老师对物理中光的反射知识的讲解，希望同学们认真学习。

　　光的反射：

　　1、当光射到物体表面时，有一部份光会被物体反射回来，这种现象叫做光的反射。

　　2、我们看见不发光的物体是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。

　　3、反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线、法线都在同一个平面内；反射光线、入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。

　　（1）、法线：过光的入射点所作的与反射面垂直的直线；

　　（2）入射角：入射光线与法线的夹角；反射角：法射光线与法线间的夹角。（入射光线与镜面成θ角，入射角为90°－θ，反射角为90°－θ）

　　（3）入射角与反射角之间存在因果关系，反射角总是随入射角的变化而变化而变化，因而只能说反射角等于入射角，不能说成入射角等于反射角。（镜面旋转θ，反射光旋转2θ）

　　（4）垂直入射时，入射角、反射角等于多少？答：垂直入射时，入射角为0度,初中生物，反射角亦等于0度。

　　4、反射现象中，光路是可逆的（互看双眼）

　　5、利用光的反射定律画一般的光路图（要求会作）：

　　（1）、确定入（反）射点：入射光线和反射面或反射光线和反射面或入射光线和反射光线的交点即为入射（反射）点

　　（2）、根据法线和反射面垂直，作出法线。

　　（3）、根据反射角等于入射角，画出入射光线或反射光线

　　5、两种反射：镜面反射和漫反射。

　　（1）镜面反射：平行光射到光滑的反射面上时，反射光仍然被平行的反射出去；

　　（2）漫反射：平行光射到粗糙的反射面上，反射光将沿各个方向反射出去；

　　（3）镜面反射和漫反射的相同点：都是反射现象，都遵守反射定律；不同点是：反射面不同（一光滑，一粗糙），一个方向的入射光，镜面反射的反射光只射向一个方向（刺眼）；而漫反射射向四面八方；（下雨天向光走走暗处，背光走要走亮处，因为积水发生镜面反射，地面发生漫反射，电影屏幕粗糙、黑板要粗糙是利用漫反射把光射向四处，黑板上"反光"是发生了镜面反射）

　　上面对光的反射知识的讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧，希望同学们都能在考试中取得优异成绩。

　　初中物理力学学习六大方法

　　1、细读书，多设问，培养自学能力

　　教材的阅读，主要包括课前阅读，课堂阅读和课后阅读。

　　(1)课前阅读，有的放矢.根据课本内容的不同，结合课文中提出的问题，边读边想.如阅读“功”这一节，可列出如下提纲：①物理学上“做功”的含义是什么?它和日常生活中常说的“做工”有什么不同?②做功必须具备哪两个必要因素?有哪几种情况不做功?⑧做功的多少与哪些因素有关?怎样计算做功的多少?④功的单位是什么?通过阅读，对新课内容有一个粗略的了解，弄清知识点，找出重点、难点，作出标记，以便在课堂上听教师讲解时突破，攻克难点。

　　(2)课堂阅读，就是在进行新课的过程中阅读，对于那些重点知识(概念、规律等)要边读边记.对于关键的宇、词、句、段落要用符号标志，只有抓住关健，才能深刻理解，也才能准确掌握所学的知识.如阅读“重力的方向”时关键是“竖直”.阅读“牛顿第一运动定律”的课文时，抓住“没有受到外力作用”和“总保持”.精读细抠，明确概念、规律的内涵和外延.在阅读时，若遇疑难，要反复推敲，为什么这样说，能不能那样说?为什么?弄清其原团究竟.

　　(3)课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上勤总结、归纳.新课结束或学完一章后，结合课堂笔记去阅读，及时复习归纳，把每节或每章的知识按“树结构”或以图表形式归纳，使零碎的知识逐步系统化、条理化.通过归纳，可以把学过的知识串成线，连成网，结成体.以便加深现解，使知识得到升华.

　　浅谈“题目、公式、条件”解初中物理计算题

　　题记：面对素质教育即在不搞题海战术的情况下如何使物理的计算题不失分。

　　关键词：

　　1、素质教育 2、题海战术 3、题目 4、公式 5、条件。

　　代了一年的物理，忽然回头发现大部分学生遇到物理计算题就放弃。面对素质教育即在不搞题海战术的情况下，如何使学生不再放弃物理计算题，我认为应从以下几个方面做起：

　　一、要正确的面对物理计算题

　　大部分学生面对物理计算题看也不看就说我不会，因为在他们的的心里认为题目越长就越难。这就要求我们在平常要学会正确面对物理计算题。那么怎样才算正确的面对物理计算题呢？我认为要做好物理计算题首先要有一个良好的心态，不要从心里产生恐惧，要用一颗平和的心态将题目通读一遍，如果没有读懂就再读一遍，直到读懂为止。

　　二、根据题目所求搜集公式

　　在题目读懂的基础上我们就要根据题目的所求搜集适应此类题目的公式，这一环节就要求我们平常总结计算某一类题型的所有计算公式。比如我在讲到浮力计算时给学生总结了求浮力的几种方法。比如压差法、测重法、阿基米德原理法、二力平衡法等等。那么具体要用那一个公式就要求学生对题目中的条件进分析进而确定要用的具体的公式。

　　三、怎样确定公式中的物理量

　　当公式确定以后我们就要确定公式中的物理量。对于物理量给的很明显的题目来说，学生计算起来很容易。然而并不是所有的题目都把想要的物理给的那么明显也就是说有些题目所给的物理量隐含的很深，我们该怎么下手。我认为我们应将题目中每一句话所隐含的条件都中挖掘出来。比如题目中给出了物体的重力我们就能挖出物体的质量（利用G=mg）；再比如题目中给出了水的体积我们就可以挖出水的质量和重力（利用p=m/v和G=mg）；还如题目中告诉物体浮在流体中那么我们就能挖出物体的体积或被物体排开液体的体积（V物或V排液）；还有当告诉物体静止或做匀速直线运动那就隐含了物体受力平衡等等，而要挖出这些隐含条件就要我们知道公式与公式之间的联系。比如重力和密度（G=mg，P=m/v）等等。

　　总之，要学好物理不能死记硬背，要在理解的基础上去学。要为理解而学。这就要求学生要把平常所学的知识结构化、整使化。而不是要求学生死记零碎的、片面的。