初中物理分析精选

　　篇一：初中物理学科分析

　　初中物理按照内容分类大概分为力学、电学以及其他，中考分数占比分别为33%、37%和30%。内容不同，学习重点和方法也不尽相同，下边一一分析：

初中物理分析精选

　　一、力学部分：

　　新版本人教物理将原本九年级才学的力学内容挪到了八年级下，间接增加了这部分的学习时间，目的是让学生更加深入熟练的理解和掌握相关知识，可以说，跟以往相比，对这一部分的要求比以往增加了，目的是减少学生接轨高中物理时的吃力感。总的来说初中力学部分分为：①常见力；②二力平衡；③力的效果；④机械与机械能。其中二力平衡是关键中的关键。

　　常见力即按照产生原因命名的重力、弹力、摩擦力，学习关键点在于对力的三要素（大小、方向、作用点）的掌握，了解其产生的原因，知道生活中的这些力的作用（或者“副作用”），为日后的受力分析做铺垫。另外，要理解按照效果命名的压力、支持力以及拉力等。力的平衡其本质是受力分析，初中阶段只要求分析“水平”和“竖直”方向上的力。重点在于对“二力”平衡概念的理解，难点在于准确的找到各个方向上的力。口诀：“作图、找力、列方程”相当重要，适用于所有二力平衡问题，也适用于绝大多数其他力学问题，即使到了高中仍然需要频繁使用，可以说是件利器。

　　力的效果分为“动效”以及“静效”。动效指力与运动的关系，在初中体现为物体的匀速直线运动以及静止这两种特殊的运动状态，涉及到惯性相关概念，经常与“二力平衡”相关联。静效指压强以及压强的拓展—浮力，初中所有压强问题，其本质还是二力平衡，只不过增加了一个新的物理量：受力面积，并由此对液体、气体压强进行了一系列探究，获得了其特有的规律和公式。而由开始接受固体压强转而对液体和气体压强进行学习，是一个难点，需要配合相关实验，多动脑，以达到运用灵活的效果。

　　机械和机械能其实是性质不同的两大块，其中机械是指杠杆、滑轮、斜面等简单的可以省力的装置。其根本原理是力矩平衡公式，也就是即杠杆原理，只要深刻理解这个公式，全章基本没难度。机械能的学习主要是认识各种物理量如：动能、势能、功、功率、机械效率等，全章概念为主，要学生能够准确说出各种能量的转换；而计算性的东西也有，但难度不大，需要记住的就只有机械效率的计算。

　　以上是初中的力学部分概况，其核心和主干是力的平衡，学习的目的在于让学生了解相关概念的同时，提高分析能力，而这一能力的养成和提高，对于其他学科（无论文理）都具有普适性，是冲高达优的必经之路。

　　二、电学部分：

　　经过一个学期力学的学习，学生的分析能力应该有所提高，而电学部分的学习，对于分析能力的依赖性更强些，但总的来说，其难度不会高于力学。

　　电学部分其实终篇都指围绕着电源、电流、电阻这三个量展开，所以首先，对这电源、电流、电阻这三个量的概念进行准确把握具有重要意义，这就要求学生必须稳扎稳打，不必过分追求解题技巧，要明白功到自然成，基础打下了，技巧才能被灵活运用。

　　其次是电路部分，也就是电路的串联和并联，这对于很多学生来说是个难点，因为很多电路图都千奇百怪。要解决这一问题，其根本途径在于多看、多想、多比照。多看和多想可以在学生脑中建立一个小的“资料库”，可以让他们在面对生题的时候能够产生熟悉感，不至于惊慌失措。多比照则可以锻炼分析归纳能力，通过比较相似甚至貌似不相干场景的异同，能让学生自己总结出许许多多的小技巧，对题目驾轻就熟，并且获得强烈的成就感和自信心。再次是欧姆定律，它其实是整个电学部分应用最多的部分，但都不会单独考察，而是以综合或者实验题的形式出现。欧姆定律本身很简单明了，但其衍生公式很多学生掌握不了，

　　以至于记忆凌乱。个人建议是强化学生对基础知识的理解，并且将衍生公式自己推到出来，这样不仅能够记得牢固不会忘，而且对于今后高中的学习非常的有用（高中公式量大概是初中的3倍）。

　　最后是焦耳定律，它其实是电能同热能的一个交汇点，就一个公式，也没有什么变式，只要电学基础没问题，一般不会出错。当然，因为其经常能够联系到日常生活（如电热水壶），所以中考也很爱考，但只要明晰整个题干中的物理过程，这类题型不会有难度，所以对于学生来说，无疑是个福音。

　　三、其他：

　　包含基本测量、声、光、物态、质量。所有这些都出现在八年级上册，为了给学生留下好的“第一印象”，教材选取的内容都是同学们生活中随处可见、格外熟悉的东西，这样可以激发学生的好奇心与探索欲，只要兴趣被激发了，学生的物理学习也就成功了一半。所以，针对这些知识，好的老师会采取“玩、想、做”的授课方式。

　　玩：就是提供实验工具以及进行实验演示，让学生能够亲眼看到，亲耳听到，亲手触到，从而消除对物理学习的疑虑及不安，认识到物理学可亲可爱的一面。

　　想：首先是进行推敲，推敲实验中所包含的物理原理，掌握其本质，理解实验操作中巧妙的地方以及不合理的地方。其次学会“刨根问底”，善于提问的学生才是好学生。孩子的思维百无禁忌，充分释放孩子的思维可以提高他们的想象力、创造力以及分析和思考能力，而这正是所有优秀学生所必须具备的。另外，学生的提问也有助于老师了解学生的学习状况，进一步改进对学生的教学活动。

　　做：指的是实验之外的学生实践活动，比如自制土电话、潜望镜，以及对各种生活现象的观察和思考，比如为什么会有彩虹？湿衣服怎样才能干得更快等。做这些东西貌似在占用学习时间，但其实质是一种更高效的学习，学生的动手动脑能力都会在这一过程中得到锻炼，接触课本相关内容时也能够更加轻松的领会，而对于家长，尤其是初二学生的家长，应该对其进行适当的鼓励，而不是横加干涉。

　　总的来说初中物理难度不大，又具有很强的趣味性和实践性，所以只要方法得当，每一位学生应当都能够很好掌握。

　　篇二：初二物理学情分析

　　一、物理学习情况：

　　八年级物理是中学阶段新开设科目，该科的学习知识状况与小学知识相关连的部分比较小，只要能充分调动学生学习的积极性，再辅以适合个体的学习方法，相信每个学生在物理课上都能学有所获。

　　二、学生情况

　　由于学生小学学习成绩参差不齐，他们不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习习惯不是很好，大多数学生比较懒惰，不情愿的完成教师布置的学习任务，学习缺少自觉性，只要没有老师的督促检查，他们就不会主动学习，甚至有的学生存在严重的科别歧视，学习的热情和积极性不高。

　　采取措施

　　1、对学生进行素质教育及全面发展教育的理论教育，让学生充分意识到物理学科的重要性。

　　2、对学生进行学习方法的个别辅导，让学生能找到一种适宜自己特长的有效的学习物理的方法。

　　3、在课尝上要充分调动全体学生的积极性和学习兴趣，以上趣味物理课为主

　　4、对学生掌握的物理知识进行检测，争取做到当堂清，周周清。

　　5、多与学生进行师生的交流与勾通，让学生带着与老师的情进行学习。

　　分析如下：

　　对教材的不适应是他们对物理学习的最大困扰。初中和小学的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在短时间内很难转变。

　　生源相对较差。多年来，各小学质量层次不齐，相对较大的、好的小学，比较正规，学生的素质较高些；大多偏远的小学，素质较低，基础薄弱，进入我校的.学生差异非常大。所以在考试分数上存在很大差距。

　　由于学生小学学习成绩参差不齐，所以目前很难在短时间内提高他们的物理综合能力。，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。由于没有养成好的学习习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理。由于目前教材与实际生活有些差距，所以学生学习缺少热情。

　　帮扶措施：

　　1、培养习惯，夯实基础。教育首先就是要让学生养成良好的习惯。老师们要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。尤其在小学教育阶段，教学除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、

　　乐于思考、勤于积累、温故知新等习惯。本次调研检测中，一些错别字的出现，记忆内容的遗忘……虽然与暑期有关，但如果学生有复习的习惯，不至于丢分太严重。

　　2、立足课堂，提高学生的理解能力必须立足于课堂，立足于课本。物理课的教学，教师要根据课的特点，重视“文本细读”“精读”，要注意教给学生方法，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习，要培养学生的能力。要充分利用好导读和活动提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节物理课。

　　一、物理学习情况：

　　学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的学习方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于的知识，但由于物理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。

　　二、学生情况

　　该班学生大部分属小学中的双差生，他们不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习习惯不是很好，大多数学生比较懒惰，不情愿的完成教师布置的学习任务，学习缺少自觉性，只要没有老师的督促检查，他们就不会主动学习，甚至有的学生存在严重的科别歧视，认为学也是浪费时间与精力，学习的热情和积极性不高。经过一个月紧张而忙碌地学习，这个学期的第一次月考又落下了帷幕，其结果如何呢？我想，可以说是“几家欢乐几家愁”。

　　这个年级大部分学生，对学习物理学科还是保持着高昂激情，上课认真听讲，下课准时地完成作业。当然考试下来，成绩也没有辜负他们他们所负出的努力，好多人还是取得了明显的进步。另外一些人进步是非常明显的，而且很明显。值得表扬。当然有好就有差，一些同学退步也是很快的，而另外一些同学，我个人认为他们的物理基础还是非常不错的，但是因为学习的积极性不高，以致于没有发挥出应有的水平，且出现走低的趋势，以致影响了班级的整体水平的提高。如果能把这些人抓住，这个班的物理水平还将有一个很大的提高空间。对于像他们当中的一些人，我私下的认为：他们或许对物理学科不是很重视，总感觉没有忙其它学科成绩来得快，很快的把总成绩提高上去，出现偏科的苗头，这样或许对她以后的成长不是件好的事情，有待于扭正过来。同时也有一些学习问题：一些同学上课不注意听讲，课后作业不能及时地交上来，甚至还出现不交的情况；有些学生对物理的学习抱着可有可无的态度，甚至弱化，学习没有劲头。

　　当然一个班级学科的成绩好坏，与学生学习习惯有一定的关系，也与任课教师存在着很大的关系，因此我个人也要做出检讨，平时在上课时对学生要求太松，忽略了班级一些学生

　　的特殊情况，没有充分地了解学生的特点。

　　帮扶措施：

　　1，对待每位学生一视同仁，全面服务班级中的每位学生，

　　既不能根据学生成绩的好坏而远近。

　　2，从严要求每一位学生，对一些学生决不放任自流。

　　3，找更多的学生谈话，切实走进到他们的内心世界，了解他们在学习中存在的问题，以便对症下药，予以解决。

　　4，全面地进行有效教学，让他们吸收更多的知识。

　　5，更好地激发他们学习物理的兴趣，增加他们学习地理的积极性

　　篇三：初三物理试卷分析

　　1、实验探究题：实验题主要考查学生实验动手能力、操作能力、综合运用能力。本张试卷的实验题比较简单，相比中考的实验题还是比较容易拿分的，这几道题重视了以上能力的考查，对于已经会做实验的或是掌握实验的学生，如果这些实验没做，而是教师讲实验的话，可能有些地方就容易被忽略。所以，造成学生背实验、不会答实验的结果，这次试题加强了这方面的考查，突出了物理学科是以实验为基础的特点，这对教学起到了一个正导向的作用。

　　2、综合应用题：综合应用题主要考查学生物理做题的习惯和计算能力，失分最多的还是22题，说明学生对安培定律、电功率综合应用题掌握的不好。

　　下步打算：

　　1、在最后的两个月时间要更加注重学生的知识点的记忆，在课堂上让学生能够多说，多做，把更多的时间回归给学生，今后除了向学生讲解重点知识外，还要从学习的方法上入手，从而让学生知道该怎样学习这门学科，除此之外，更应该倾向于对学生进行综合能力学生创新意识的培养，以及知识的关联的培养，从这次试卷中就暴露出我们的学生存在这方面的问题，这也是我们下一步需要强化的地方。

　　2、我们要注重运用新教材的新理念，“从生活走向物理，从物理走向社会”来指导教学，要从身边、生活中的、自然现象中去寻找物理知识，要用物理知识去解释常见的现象，要把物理知识和生活中、生产中的实际运用相结合。因材施教，分类指导。

　　3、对初二电学部分有必要再次回顾，强化训练。 4、从上面表格中成绩可以看到尖子生确实少，我们应注重对尖子生的培养，学校已经拿出措施。

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