初中物理考点分析

　　力能改变物体的运动状态，对于力的知识我们要掌握力的概念、力的作用效果、力的单位、力的三要素以及力的示意图。还要运用实验仪器进行力的测量：主要仪器——测力计，使用方法——看、调、测、读、记。

初中物理考点分析

　　常见考法

　　中考对这部分的考查，基本以两种方式出现，一是综合性不高的选择题，侧重基础知识的考查；一是力的示意图的画法。而对于力的测量主要是在实验探究中出现。

　　【误区提醒】

　　1、加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。

　　2、物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变。

　　3、详析力的图示：沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小，在线段的末端画个箭头表示力的方向，用线段的起点或终点表示力的作用点。

　　【典型例题】

　　例析：

　　如图1，弹簧所受重力不计，上端固定在天花板上，下端悬挂一个小球，处于静止状态，下列几种说法中属于相互平衡的力是（）

　　A.天花板对弹簧的拉力和弹簧对天花板的拉力

　　B.球对弹簧的拉力和球受到的重力

　　C.弹簧对球的拉力和球受到的重力

　　D.球对弹簧的拉力和弹簧对球的.拉力

　　【解析】

　　此题从几个方面考查学生的知识：（1）相互平衡的两个力是作用在物体上的；（2）考查了学生是否会进行受力分析。在题目中，出现了三个物体：天花板、弹簧和小球，要会分析哪个力作用在哪个物体上。

　　A.天花板对弹簧的拉力，作用在弹簧上，而弹簧对天花板的拉力作用在天花板上，这两个力分别作用于两个物体，所以不是一对平衡力。A选项不正确。

　　B.球对弹簧的拉力，作用在弹簧上，而球受到的重力作用在球上，尽管这一对力方向相反，但由于是作用在两个物体上，所以这一对力也不是平衡力。

　　C.弹簧对球的拉力和球受到的重力，如图2，且满足二力平衡条件，C选项正确。

　　D.通过受力分析可知，这一对拉力分别作用在球和弹簧上，所以这一对力也不是平衡力。

　　答案：C

　　一、弹力弹簧测力计

　　弹性：物体受力发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫弹性。

　　塑性：物体受力后不能自动恢复原来的形状，物体的这种性质叫塑性。

　　弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。

　　弹簧测力计：原理：在弹性限度内，弹簧收受到的拉力越大，它的伸长就越长。

　　（在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比）

　　弹簧测力计的使用：；（1）认清分度值和量程；（2）要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零；（3）轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度；（4）测量时力要沿着弹簧的轴线方向，测量力时不能超过弹簧秤的量程。

　　二、重力

　　万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力。

　　重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。

　　1、重力的大小叫重量，物体受到的重力跟它的质量成正比。

　　2、重力的方向：竖直向下（指向地心）。

　　3、重力的作用点（重心）：地球吸引物体的每一个部分，但是，对于整个物体，重力的作用好像作用在一个点，这个点叫重心。（形状规则、质地均匀的物体的重心在它的几何中心）

　　三、摩擦力

　　摩擦力：两个互相接触的物体，当它们做相对运动（或有相对运动的趋势）时，就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。

　　摩擦力的方向：和物体相对运动的方向相反。

　　决定摩擦力（滑动摩擦）大小的因素：【实验原理：二力平衡】1、压力（压力越大，摩擦力越大）；2、接触面的粗糙程度（接触面越粗糙，摩擦力越大）。

　　摩擦的分类：1、静摩擦：有相对运动的趋势，没有发生相对的运动。2、动摩擦：（1）滑动摩擦：一个物体在另一个物体的表面上滑动时产生的摩擦；（2）滚动摩擦：轮状或球状物体滚动时产生的摩擦，通常情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小。

　　增大摩擦力方法：使接触面粗糙些和增大压力。

　　减小有害摩擦方法：（1）使接触面光滑；（2）减小压力；（3）用滚动代替滑动；（4）使接触面分开（加润滑油、形成气垫）。

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