书香满校园手抄报初二

相关推荐

书香满校园手抄报初二

　　“书香校园”旨在培养学生乐读书、爱读书、好读书、读好书，从而激发学生的创造力。任何事情都需要积累方能成就传奇，下面给大家分享了书香满校园的手抄报，快来看看吧！

书香满校园手抄报初二

　　书香满校园手抄报图片1

　　书香满校园手抄报图片2

　　书香满校园手抄报图片3

　　书香满校园手抄报图片4

　　书香满校园手抄报图片5

　　书香满校园手抄报图片6

　　书香满校园手抄报图片7

　　书香满校园手抄报图片8

　　一、“书香校园”的含义

　　自从 “书香校园”工程建设以来，社会各界对于校园文化建设的关注度持续走高。到底什么才是“书香校园”呢，朱永新教授是较早提出“书香校园”的代表人物之一，他提倡的“新教育实验”理念中认为“书香校园”就是在创设浓郁的阅读环境与氛围，通过阅读优秀书籍陶冶情操，不同的阅读方式会带给人们不同的阅读感受，使阅读表达方式多样化，开展此类活动也可以养成良好的阅读习惯，终生受益，也为建设书香社会贡献了一份力量。

　　创建书香型校园是校园人文情怀的体现，是校园文化的重要组成部分，是校园文化的内涵与延伸。学校是教书育人的地方，打造书香校园，走好求学之旅，让文明之火薪火相传，对于每个人的成长的来说意义非凡。

　　二、“书香校园”对小学生创造力的培养

　　第一，组织学生晨读。“一日之计在于晨”，经过一晚的养精蓄锐，早晨学生的身体各项机能都是巅峰状态。故学校在上课之前20分钟定为晨读时间。晨读以语文课本为主，课本中要求必须背诵的课文是晨读的主要内容，通过该段时间的学习，在语文课上，学生对课文的诵读质量明显提高。

　　第二，班级内部组织图书漂流活动。每个班的语文教师负责组织，学生每个星期都拿出一本自己喜欢并看过的图书，与其他同学互换，在每周五的语文课上，对读书情况做一个简要的交流，学生会讲出各自的认识，教师加以指导。

　　第三，学校每学期开展“读书月”，在读书月里，教师会相应地减少学生的课业负担，鼓励学生多读书，可自由阅读各类书籍，但以文学作品为主。在此过程中，学生需做读书笔记，交由教师检查，以此督促学生养成爱读书、乐读书的阅读习惯。

　　第四，鼓励学生阅读国学经典。阅读国学经典，可以培养学生的爱国情怀与文学素养。教师通过家长会的形式先向家长灌输国学教育意识，再让他们督促孩子进行阅读，小学生不适宜读太难的国学经典，《三字經》、《弟子规》、《唐诗三百首》等较为容易理解又意义深远的作品更适合小学生。

　　三、“书香校园”创建中存在的不足

　　1. 读书流于形式。在学校开展的众多读书活动后，成效显著，但读书形式化也很严重。学校期望通过举办各类活动激发学生的创造能力，但是小学生的接受能力很有限，为了满足教师的要求，还是在持续读书。这个时候的读书不是为了丰富学识、开拓视野了，更多的是为了读书而读书。流于形式化的读书增加了学生的厌学情绪，不利于“书香校园”的建设。

　　2. 互动不平衡。学生读书之后的感受与想法在阅读过程中都未得到及时的抒发，每周一次的课堂互动时间很有限。在互动过程中，教师大多数时候的主要关注内容是表达能力。部分小学生生性胆小，在课堂上很少主动发言，如果不是教师主动点名，几乎一学期都不会主动发言一次，对此，教师应该注重教育方式，通过奖励或者游戏的方式使每位同学都融入到读书的乐趣中，共享“书香校园”，共创美好未来。

【书香满校园手抄报初二】相关文章：