诗词五首教学教案设计

　　诗词五首

诗词五首教学教案设计

　　一、学习目标

　　知识与能力

　　1、熟练朗读并背诵五首古诗词。

　　2、理解诗词大意，把握意境，体会感情。

　　过程与方法

　　通过朗读、讨论、对比、联想等形式，使同学们能自主、合作、探究地学习。

　　情感态度价值观

　　激发阅读背诵古诗的兴趣以及热爱古代文化的感情。

　　二、学习重点

　　背诗五首古诗词，理解大意，把握诗词描绘的形象、意境，体会感情。

　　三、学习难点

　　深入感悟诗歌创设的意境。

　　四、学习准备

　　课前熟读五首古诗词，并查找每一个作者的代表作，为对比阅读、互相交流、扩大阅读面作准备。

　　五、学习活动过程

　　第一课时

　　活动一：激思导学

　　活动任务：引发学习兴趣。

　　活动方法：由学生介绍牛郎织女的故事。

　　活动时间：3分钟

　　活动步骤：学生课外查找牛郎织女的故事→讲给老师听（竞选）→课堂上讲给同学们听。

　　活动二：朗读《迢迢牵牛星》

　　活动任务：自由朗读，品味诗情。（“诗”是抒情色彩较浓的一种文体，只有通过反复朗读，才能体会诗歌所抒发的感情）

　　活动方法：听师范读，同桌互读，结合注释，组内交流理解诗意，全班齐读。

　　活动时间：8分钟

　　活动步骤：师配乐范读→学生自由读→读给同桌听，互评→结合注释，组内交流对诗意的理解→全班齐读（师适当而中肯地评价学生的朗读）。

　　活动三：感悟诗情，探究主题

　　任务：探究诗歌所抒发的感情。

　　活动方法：结合老师补充讲解的东西，学生分小组探究诗歌主题——本诗抒发了什么情感？

　　活动时间：6分钟

　　活动步骤：学生分小组探讨“本诗抒发的是一种什么情感”→学生代表发言→热烈争论的形成共识。

　　活动四：背诵诗歌，编演诗歌

　　活动任务：背诵诗歌，将此诗改编成故事，表演给同学们看。

　　活动方法：明确诗歌主题以后，反复朗读，背诵此诗。分小组改编古诗，分角色表演（要求：表演者必须能背此诗）

　　活动时间：12分钟

　　活动步骤：反复朗读，熟读成诵→分小组改编此诗→分角色准备（允许自由组合表演）→背诵此诗，表演故事。

　　[备注：我习惯于将“古诗五首”的第一首引导好，学扎实，然后让学生们依此类推，真正地自主学习其他各诗。不知道同仁们怎么看待这一方法？希望你们能提出宝贵意见，谢谢！]

　　练习设计

　　1、给下列加点字注音

　　皎皎擢素手札札弄机杼盈盈一水间脉脉不得语

　　荆门不胜簪锦衾风掣红旗路转溪桥忽见

　　2、填写诗句

　　（1）迢迢牵牛星。

　　（2），札札弄机杼。

　　（3）盈盈一水间，。

　　（4），江入大荒流。

　　（5）月下飞天镜，。

　　（6），恨别鸟惊心。

　　（7）烽火连三月，。

　　（8）忽如一夜春风来，。

　　（9），愁云惨淡万里凝。

　　（10）山回路转不见君，。

　　（11）明月别枝惊鹊，。

　　（12），两三点雨山前。

　　课外练习

　　1、请写出至少三句有关写长江的诗句。

　　2、“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”。两句用的是互文的修辞手法，在《木兰诗》中，我们也学过类似的两句，。

　　3、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是脍炙人口的名句，对它的妙处你能说出一、二吗？

　　4、阅读《相见欢》，回答下列问题。

　　相见欢

　　李煜

　　无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

　　剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。

　　（1）这首词表达了作者的'感情。

　　（2）“剪不断，理还乱”运用了的修辞手法，把比作，表达了作者的心绪。这两句后人多用来比喻。这首词中的“愁”与“春望”中的“愁”有什么不同。

　　5、阅读《约客》一诗，回答下列问题。

　　约客

　　赵师秀

　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

　　有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

　　（1）这首诗写的什么季节？写了哪些景物？

　　（2）你感觉诗中景物描写渲染了什么气氛？

　　（3）这首诗运用了的写法，古诗中景物描写运用这种写法的句子很多，如。

　　（4）诗中最精彩的句子是哪一句？它刻画了诗人怎样的心情？

　　（5）这首诗的意境与《西江月》的意境有何异同？

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