詹天佑教学实录

　　生：我的脑子里浮现出来的是他和工人们同甘共苦的画面。

　　生：我的脑子里最先浮现出来的是他在峭壁上定点的画面。

　　生：我的脑子里最先浮现出来的是他在油灯下绘图计算的画面。

　　生：我的脑子里最先浮现出来的是他请教农民的画面，态度非常诚恳。

　　师：是啊，这桩桩件件，这点点滴滴，深深地感动了今天的我们，也感动了当时的中国!

　　师：同学们，上节课，我们正是从詹天佑自身的言行中，充分领略了他的风采;接下来，就让我们去读读别人的言行，让我们从别人对待京张铁路的不同态度中，探究詹天佑的内心世界。读课文的时候，大家一定要用心灵去聆听文字背后的声音!(大屏幕出示研读体验题目)

　　读着课文2、3自然段，我的心久久难以平静，当读到()这个句子时，我感到非常(愤怒、屈辱、振奋、担心……)，因为()。

　　请大家边读边用波浪线画出最能触动你心灵的词句，这一条条波浪线，就是你心灵一次次震颤的轨迹。开始读书!

　　(学生边读边画句子，师巡视)

　　师：我从大家凝重而愤怒的表情中可以感觉出，读了这两段课文，同学们有一肚子的话要说，先在学习小组中说说，说的时候可以参照屏幕上的句式，也可以想怎么说就怎么说，一定要把自己此时此刻的真实感受说出来。

　　生：当我读到“当时清政府刚提出修筑的计划……争持了好久得不到解决”时，我非常愤怒，因为修铁路本来是我们中国自己的事情，帝国主义者有什么资格出来指手画脚?而且一再的阻挠，他们的野心就是想控制我国的北方!真是欺人太甚!

　　师：是啊，帝国主义者的嘴脸多么丑恶!你能把这份愤怒的感情读出来吗?

　　生：“当时……解决。”

　　生：当我读到“帝国主义者认为这是个笑话……还没有出世呢!”时，我感到非常屈辱!因为他们分明是说中国人没有能力修筑铁路!真是狗眼看人低!

　　师：说得好!请你把课文的原话改成你刚才说的：能在南口以北修筑铁路的中国工程师目前还没有!那一种说法更让你愤怒与屈辱?

　　生：课文里的这句话更让我愤怒和屈辱，那些帝国主义者分明在说不只现在，就是再过几十年中国也没有能力修筑这条铁路。真是太瞧不起人了!

　　师：这叫“门缝里瞧人——把人看扁了”，他们看不起的仅仅是中国工程师吗?

　　生;他们看不起所有中国人，看不起整个中国!

　　师：是啊，这是对中国国格的侮辱!让我们无比愤怒地来读读这句话。(生齐读)

　　生：当我读到“原来从南口以北……至于中国人，是无论也完成不了这样的工程的”这话时，我感到有些担忧，因为那里的环境太恶劣了，加上我们国家当时科技落后，没有经验，詹天佑能完成任务吗?

　　师：请把你的担忧读出来!(生读)

　　(另外五位学生类似的发言和老师相继的引导及朗读从略)

　　师：同学们，刚才大家谈到京张铁路非常重要，那么它究竟为什么这样重要呢?请大家读读第二段的第一句话。(学生读后简单交流)

　　(出示京张铁路图，引导理解“联结华北和西北的交通要道”，进而认识这条铁路的重要性。)

　　师：同学们，从某种意义上说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族、一个国家命运的抗争!面对帝国主义者的阻挠、要挟、和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，我们愤怒，我们屈辱，我们担忧;我们的愤怒，也曾经是詹天佑的愤怒，我们的屈辱，更是詹天佑当时的屈辱，我们的担忧也正是詹天佑的担忧。但是詹天佑——(学生接读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务)，这份挺身而出的无畏，这份舍我其谁的豪迈，这份义无返顾的执著，怎能不让今天的我们深深感动，怎能不让当时的中国深深感动!同学们让我们再一次读“詹天佑不怕——(学生接读：不怕嘲笑也不怕困难，毅然接受了任务)。

　　师：正是凭着满腔爱国情怀，正是凭着超群的智慧和大胆的创造，詹天佑终于以铁一般的事实，有力地回击了帝国主义，为所有的中国人争了光!请大家读课文最后一段。

　　生：(自由朗读最后一段)

　　师：读了这一段，你的心情怎样?

　　生1：很激动!

　　生2：很兴奋!

　　生3：很自豪!

　　生4：真想喊詹天佑万岁!

　　师：是啊，读了这一段，每一个中国人都会无比激动，无比振奋，无比自豪!我们完全可以想象：京张铁路竣工的那一天，所有的中国人都扬眉吐气，奔走相告!让我们无比激动自豪地地读这一段话。

　　生：齐读最后一段。

　　师：京张铁路默默无言，但它用铁一般的事实，告诉全世界：中国人有骨气，中国人有智慧，中国有希望!

　　四、活读升华，尽情赞美詹天佑

　　师：同学们，这两节课，詹天佑的事迹一次又一次深深地感动了今天的我们，我们可以推想，他的事迹肯定也感动了当时的中国，我们完全可以说詹天佑是当之无愧的感动中国世纪人物。那么，就让我们以自己的方式为他颁发特殊的大奖。

　　为我们心目中的英雄——詹天佑写一段颁奖词，要写得朴实而真挚。(屏幕出示中央电视台在2003感动中国年度人物颁奖典礼上给杨利伟、成龙的颁奖词，提醒学生可以仿照;也可以把课文当中的一些词语用到颁奖词里去)。

　　学生在写颁奖词的时候，老师播放刘德华的《中国人》这首歌，以烘托气氛，调动情感。

　　师：好多同学已经把颁奖词写好了，先有感情地在组内交流。(学生四人一组交流)

　　师：现在开始为詹天佑颁发迟到的大奖。(指名宣读颁奖词前，屏幕出示詹天佑的铜像。)让我们面对着詹天佑的铜象，以包含深情的语调和庄重的神情，宣读颁奖词。

　　生1：那一刻，当我们乘火车去八达岭，看到詹天佑的铜象时，或许会感觉到他注视铁路的眼睛。他给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，他象征着中国人站起来了。作为中华铁路第一人，作为中华铁路人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。

　　师：了不起，一上来就是个专家级的!一流的颁奖词，超一流的朗读。

　　生2：面对着高山深涧、悬崖峭壁，忍受着帝国主义的嘲笑，一位工程师完成了第一条完全由中国人设计施工的铁路。他以超群的智慧想出了“两端凿进法”、“中部凿井法”和“‘人’字行路线”，创造了铁路史上的奇迹。他是我们中国的骄傲。所有的中国人应该向他学习，实践努力“三个代表”，把我们的国家建设成为小康社会。(哄堂大笑，掌声)

　　师：哈哈，你的颁奖词真有特色，可以用四个字来概括——与时俱进。(笑)

　　生3：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此坚强。他以顽强的毅力，给帝国主义者一个有力的回击;他以坚持不懈的精神(应为意志)，给祖国一份永久的光辉。他，就是詹天佑，一个爱国的工程师。他饱受外国人的讥笑，还担着(应改为肩负)修筑铁路的重任。可他不吭一声，默默工作，为中国赢得了久违的胜利。他的名字早已刻在我们心中，他是中国的豪杰(应为骄傲)，他是中国胜利的希望!(掌声)(为了保持学生情感的连贯性，在学生读颁奖词时，即使学生用词不太恰当，也没有纠正。)

　　师：尽管开头套用了给巴金的颁奖词，但非常贴切，你的颁奖词也深深地打动了老师们。

　　生4：不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受任务的詹天佑，他留下的伟大工程，使人们赞叹不已。他不分昼夜地工作，使多少人记忆犹新;他不顾环境这样恶劣，风沙这样猛吹，依然带着学生和工人做自己应该做的事情。他的事迹在历史中留下了灿烂、美好、辉煌的一页。他使多少人震撼，使多少人激动，使多少人自豪。他使中国永远骄傲，我们会永远记住他!(掌声)

　　师：这样完美的颁奖词，只有铁道部部长秘书才能写得出来!(笑)

　　生5：是你，用生命捍卫了祖国的尊严;是你，用血汗冲刷(应为洗刷)了中国的屈辱;是你，面对艰险与嘲笑毅然接受了任务;是你为祖国修筑了第一条中国人自己修筑的铁路。是你，詹天佑!窗户上，还映着你伏案审阅的身影，八达岭还留着你深深的脚印。你的光辉业绩给了帝国主义者一个有力的回击，你的努力圆了几代中国人的梦想。你的杰作将永远保存，你的精神将永远流传。深情地呼唤您——詹天佑!(掌声雷动)

　　师：(非常激动地)诗一样的语言，火一般的激情。写得太好了!加上一个题目——詹天佑，就是一首饱含激情的诗。詹天佑了不起，你也同样了不起!

　　生：逢天承运，皇帝昭曰：(哄堂大笑)詹天佑同志(笑)，因你在国家危难之际主持修筑京张铁路，而且一丝不苟地工作，使铁路不满四年就全线竣工，为我大清政府节省了银子28万两。朕特封你为优秀工程师(笑)，奖白银28两。(笑)

　　师：(笑着说)这份颁奖词可真有特色，居然想到了当皇帝。不过给你提两个建议，第一：太小气，只奖28两银子，太少了哦!第二，少了两个字——钦此!(笑)

　　师：同学们的颁奖词写得真是精彩，想读的都站起来!(学生全体起立)让我们面对着詹天佑的铜象，深情地为他颁奖!(学生有感情地读自己写的颁奖词)

　　师：最后，让我们再一次深情地呼唤这个充满魅力、流光溢彩的名字。

　　生：詹——天——佑!

　　师：下课!

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