玩具柜台前的孩子教学设计
(1)从这句话的哪些词可以看出男孩喜欢小汽车?同桌互读互找(抓住“目不转睛”“兴奋的'光芒”体会男孩对小汽车的喜爱之情)。
(2)怎么叫“目不转睛”的盯着?男孩“目不转睛”地盯着什么?为什么要“目不转睛”地盯着?(眼睛一眨也不眨地)你什么时候眼里闪着“兴奋的光芒” (看到自己梦寐以求的礼物，考试优秀时，外出游玩时)?小男孩看到什么时眼里闪着“兴奋的光芒”?(他喜爱的小汽车)
(3)根据学生回答教师相机小结：小男孩眼里的汽车就像你梦寐以求的礼物一样，看来他是多么喜欢小汽车呀(在出示的句子“喜欢”一词下打上重点符号)!你们读懂了小男孩的心思，你能把他的心思读得大家明白吗? (先自读，再指名读，后齐读)
【语文课堂教学是一个师生情感互动的过程。通过重点词“目不转睛”“兴奋的光芒”的理解，将学生置于独特的情境之中，让学生在感悟理解的基础上，用朗读表达自己的情感，表达自己的心声，引起他们心灵上的共鸣，实现与文本和作者的对话。】
3.学习8——11段。
师：小男孩是多么喜欢小汽车啊，可是当售货员阿姨劝他妈妈买下小汽车时，他却抢着说，生读——“不，我只看看 ，不要妈妈买。”(出示第10段)。小男孩这样喜欢小汽车，却不要妈妈买，真是“言不由衷”啊!这是为什么呢?请自由地读8-11自然段，划出他不买小汽车的原因。
指名说，相机出示中心句。
四、探悟中心，拓展升华
根据学生回答，相机出示句子——孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
1、师:什么叫“常年”生病?“不富裕”还可以怎样说?我们来读读这句话，感受感受小男孩不买汽车的原因。(齐读)
2、师：你们读出了小男孩不买小汽车的原因，他心里是怎么想的——我爸爸常年病着，家里生活不富裕。我应该心疼妈妈，什么也不让妈妈给我买……齐读。
师引读：妈妈叹了口气说——女生齐读妈妈的话;男孩心里想——男生齐读小男孩的话。
师：这是一个多懂事小男孩啊，当他看到漂亮的小汽车时，想到了——一二组齐读小男孩的话;当他想买下心爱的小汽车时,想到了——三四组齐读小男孩的话。(体会男孩不想让妈妈为难，懂事。把钱用在急需的地方，而不是他的玩具上)
师：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家里生活不富裕，生活的重担全压在了瘦弱的妈妈一个人肩上，以前扛煤气的重活、下地的累活、家里的脏活都是妈妈在做，小男孩心疼妈妈呀!他也想帮妈妈分担一下，他决不会让妈妈买下小汽车的!可是，妈妈也疼着自己的宝贝儿子呀!
也许，妈妈看见小兵的书包已经用了2年了，想给他买个新的，他却说—— 。
也许，期末考试，小兵语数都考了100分，妈妈想他买一套新衣服作为奖励，他却说—— 。
也许，小男孩9岁生日到了，妈妈想给他买个生日蛋糕，小男孩可能还要说—— 。(通过创设情境，学生深刻体会到家庭的不易，小兵的懂事，内心有一丝丝的感动)
师：小男孩不要的东西太多太多……此时此刻，妈妈听到自己的儿子一次次拒绝他正迫切需要的东西时，又是一种怎样的心情呢?(引导学生分析妈妈既难过又欣慰，既伤心又骄傲的复杂心情)，此时妈妈的心情是复杂的，你能把妈妈这份复杂的心情读出来吗?(引导再读妈妈的话)
先指名读(生或难过地读，或自豪地读，或愧疚地读)，后师引导齐读——(伤心地、骄傲地、愧疚地读)妈妈的话。
【“阅读是学生个性化的行为，阅读的过程是富有创造性的过程。”这是语文《课程标准》所倡导的。这样设计，教师走近学生，贴着学生的心灵去教，学生贴着人物的心理去读，这样，摒弃了游离于文本的浅层次的教学，真正调动学生的阅读情感，阅读体验，使学生真正沉浸到文本中去，达到共鸣效果。】
3、师：你们的朗读让我看到了一个难过而又自豪的妈妈!一个欣慰而又愧疚的妈妈!老师被感动了，售货员阿姨也被深深地感动了，她把这感人的故事讲给谁听了?(先让学生默读余下内容后讨论)
4、师：小男孩走了，留给售货员阿姨和她女儿的却是太多的牵挂，她们天天盼着小男孩回来，盼哪盼哪，有一天,小男孩终于回来了，此时的你就是那位售货员阿姨，小男孩就站在你的面前，你会怎么做?(学生即兴交流自己的做法)
师：你们都非常善良、有爱心，小男孩会感谢你们的。不过小男孩也许不会接受我们的礼物的，就像他没有接受售货员阿姨的小汽车一样，那么就把你最想说的话说出来送给他，可以是赞美的，可以是鼓励的，也可以是祝福的。(有的孩子就说：小兵，希望你能通过自己的努力让你们的家更温暖。我相信长大后你会得到更好的汽车的。祝你六一节日快乐!)
5、学生交流。师:听着你们热情洋溢的话语，老师心里暖烘烘的，我也要为小男孩送上我的祝福。(出示诗歌，教师配乐深情诵读)
写给玩具柜台前的孩子
你的目光，
像晶莹的露珠。
你的心灵，
像芬芳的鲜花。
男孩，
让我们一起开始梦的旅程，
请不要拒绝，
梦中那一辆辆飞驰的汽车，
是我们爱的祝福。
6、全班齐读，师总结：爱是无言的心声，我们的生活中充满了爱，让我们像小男孩一样爱我们的家人，像售货员阿姨和她的女儿一样爱我们身边的人，让爱永驻人间 (板书：伴有心形图案的“爱”字) !就让我们在《爱的奉献》这优美的旋律中结束今天的新课吧(播放歌曲《爱的奉献》)!歌声中请写下你最想写的话(出示习题)：