中小学辅导 百分网手机站

六年级下册科学第二单元我们身边的物质教学设计

时间:2018-03-19 15:15:10 中小学辅导 我要投稿

六年级下册科学第二单元我们身边的物质教学设计

  在一个旧的,密切相关的意思,“科学”还指可合理解释,并可靠地应用型知识的主体本身。科学的专业从业者习惯上被称为科学家。下面是小编整理的关于我们身边的物质教学设计,欢迎大家参考!

六年级下册科学第二单元我们身边的物质教学设计

  教学目标:

  1、世界是由物质构成的。物质是变化的,物质的变化有相同和不同之处。

  2、有些物质的变化产生了新的物质,有些物质变化后没有产生新的物质。

  教学重点:能通过具体的实验,体验物质的变化。

  教学难点:体验物质的变化。

  教学准备:

  每组:易拉罐、冰块、火柴、铁钉、生锈的铁钉、铁丝、温水、冷水

  白纸、蜡烛、烧杯3个

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、激趣导入,明确目标(2分钟)

  1、谈话:同学们,今天让我们继续踏上科学探究之旅。首先请同学们看看我们教室里有哪些物体?(学生观察汇报)

  大家刚才说出了这么多的物体,实际上这些物体都是物质。那么什么是物质呢?关于物质,我们要研究些什么?让我们带着这些问题来学习《我们身边的物质》这一课。(板书:我们身边的物质)

  2、揭示课题,齐读目标。

  二、合作交流,点拨引导(18分钟)

  (一)世界是由物质构成的(3分钟)

  1、阅读课文,说一说:

  (1)我们身边有哪些物质?

  (2)什么叫做物质?

  2、讨论:空气、电、火、声音也是物质吗?为什么?

  4、小结:世界是由物质构成的。(板书)

  (二)活动一:物质在变化(10分钟)

  1、谈话:通过刚才的学习,我们知道了世界是由物质构成的。那么,物质会发生变化吗?会发生怎样的变化呢?

  2、阅读课文,思考:

  (1)说说你知道了什么?

  (2)你还能说出一些物质变化的例子吗?

  3、分组实验:

  (1)把易拉罐或饮料瓶压扁,它们发生了什么变化?这样的变化是不是改变了物体的材料?

  (2)水结冰或冰融化成水,它们发生了什么变化?这种变化是否变成了其他物质?

  (3)以上两种物质的变化有什么相同的特点?

  (4)点燃火柴,观察火柴的燃烧,它发生了哪些变化?燃烧后的火柴梗还是火柴吗?

  (5)观察铁钉和铁钉上的锈,铁和铁锈有什么不同?铁锈还是不是铁?

  (6)以上两种物质的变化有什么相同的特点?

  (7)岩石、房屋、马路,也在变化吗?为什么?你认为世界上有不变的物质吗?

  (三)活动二:让物质发生变化(5分钟)

  1、分组实验:观察和体验物质的变化

  (1)一根铁丝的变化 (2)一杯热水的变化

  (3)一张纸的变化 (4)一支蜡烛的变化

  2、讨论:以上几种物质的变化有什么不同的地方?