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冬阳童年骆驼队教学设计第二课时

时间:2018-03-05 14:02:37 中小学辅导 我要投稿

冬阳童年骆驼队教学设计第二课时

  三个词语的结合,勾画出一幅记忆深处的童年印象,营造出了一种深沉广阔的意象空间和情感空间。下面是小编整理的关于冬阳童年骆驼队教学设计,欢迎大家参考!

  【学习目标】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、通过对重点词、句、段的理解,读懂作者对童年生活的怀念。

  3、激发孩子对童年的热爱。

  4、感悟作者语言表达的方式,学习作者细致的观察,生动的描写。

  【教学重点】

  通过对重点词、句、段的理解,读懂作者对童年生活的怀念。

  【教学难点】

  体会作者那淡淡的伤感及浓浓的怀念之情。

  【教学过程】

  一、出示画面、复习旧知。

  孩子们,请看大屏幕。瞧,冬日暖暖的阳光下,一串长长的骆驼队,踏着清脆的驼铃声向我们悠悠地走来,今天让我们继续走近小英子的童年,去感受那难忘的童年岁月,齐读课题《冬阳 童年 骆驼队》。

  2、如果说《冬阳 童年骆驼队》是一组画面,请回忆这幅组图包含了哪几幅小画面?

  学骆驼咀嚼

  问驼铃用处

  想剪驼毛

  夏天问骆驼去

  3、快速阅读课文,请你选一件你最感兴趣的场景,读一读,划出重点的词句体会,可以在旁边批注上你的感受和理解。

  二、品读感悟,学习四幅画面。

  (一)集体学习第一幅画面。

  阅读4~5自然段。

  自己朗读4~5段,划出印象深刻的词句,用一两个词或一两句话写下你的感受。

  1、生交流。师提醒生说话要完整,勾画的是什么,体会是什么。

  (预设:生可能会回答感受到了小英子的天真、可爱、有趣、神情专注。)

  2、师朗读,生闭眼想象。

  请大家闭上眼睛,边听我的朗读边想象。

  刚才你的脑海中浮现出怎样的画面?(预设:我仿佛看见了骆驼在慢慢的嚼着草,小英子在旁边看呆了,牙齿也不知觉地动起来。)

  3、感受小英子观察仔细。

  一匹骆驼在我的面前,我可能不会注意到它的的牙齿,也不会留意到它的鼻孔,更不会留心它的胡须,可是小英子呢?从这可以看出小英子是一个怎样的孩子呢?(预设:观察仔细,认真)

  我们也应该学习小英子,做一个善于观察,认真观察的孩子。

  在第一个交流的环节中,如果有学生回答出小英子的观察仔细认真的话,这个环节就可以放在最前面,如果孩子在最开始没有体会到,老师就在此处引导出来。

  4、体会作者对童年的怀念。

  齐读第4段。小英子模仿骆驼咀嚼是在6、7岁时,中年的小英子还会这样做吗?文章中哪句话说她不会再做学骆驼咀嚼的傻事了?(预设:冬阳地下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。)

  出示PPT,齐读。

  为什么中年的林海英不会再做学骆驼咀嚼的傻事了呢?(预设:因为她已经长大了,不会再像小时候那样天真可爱了)