北师大版四年级语文下册教学计划
3、提升感悟质量
在原有的讨论中发表自己看法的基础上，认真倾听别人的想法，在相互比较中提高认识，总结意见，完成感悟的交流和提升。如在教学《种一片太阳花》这一课时，课上让学生围绕“我们院里的劳动者为什么喜欢种太阳花?”经过小组交流、班级交流这些环节后学生们也认真听取了别人的意见和想法，再把自己和别人的想法加以整合，便完成了感悟的交流和提升
(三)、强化积累，全面发展。
1、听说读写相结合
“春潮”这一单元，可以积累的有古诗、有词语、有资料、有句子……对于这些内容的积累，不能采用同一渠道，要灵活多样。如：《三月桃花水》可以熟读成诵，默记于胸《春潮》里的“挤、激动、耳语、扯、”等词语的运用，要给孩子创造仿写的情景，加强理解与运用;《泼水节》里有关的资料我们可以积累下来，为以后写文章做好准备……听、说、读、写兼用才能完成语文上的积累。
2、集中分散相结合
阅读积累，大致可以分为两部分，一是我的摘录笔记，这个体现在平时的阅读中，随读随摘;另外一个是语文天地里集中提供的词、句、或是古诗词。通过这两种途径，孩子们既养成了一种长期的积累习惯，也在短期里拥有了一定的阅读积累，可谓一举两得。
3、课内课外相结合
学习《我们的手》时，可以给孩子们介绍作者西渡，介绍他的诗歌，激发孩子的课外阅读兴趣;学习《海上日出》是可以链接巴金的文章;《太阳》可以引发孩子们阅读后羿射日的故事……通过这些拓展，把阅读积累引向课外。
4、知识能力相结合
学完每个文化单元之后，可以让学生对本单元的内容进行小结，可以从个人的认知方面，可以从表达方面谈，还可以以小结的形式进行自我认知的评价，也可以对本组所有人员的讨论进行评价总结，完成小组之间的互评。让学生在知识能力、过程方法、情感态度与价值方面都有一定的收获，达到语文素养的整体推进。
北师大版语文教材，就像一簇簇火苗，点燃了我对语文教学的新的憧憬，也点亮了孩子们心中一盏盏求知的灯。面对她，我深感自己需要不断学习，学习她丰美的内涵，去追随她广袤的外延，我想，在北师大版的引领下，不只是孩子得到了发展和提高，就连我自己也在她的熏染下，更加热爱教育、热爱语文、热爱生活!
【2】北师大版四年级语文下册教学计划
一、学情分析： 本班有学生 43 人，其中女生 21 人，男生 22 人，总体情况来看， 女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较 差， 多数男生在学习上都不甚操心， 需要老师和家长随时提醒。 总之， 在学习习惯上，还需要花功夫来培养。 在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词 语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上 下文理解的能力没有形成。 在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知 道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用 说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩 子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差;有的孩子 事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。 就个体而言，班上最差的孩子作业速度特别慢，做作业时注意力 从来都集中不了，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。
二、教材简析： 本册教材本册教材共有28篇主体课文，安排了12个主题单 元，其中第7单元为开放单元。这些单元与学生的经验世界和想像世 界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以
期激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。课文内涵丰富，文化含 量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师生深入开掘。 本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境， 强调习作与阅读结 合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。除 在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学 生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习 作练习题――“笔下生花” ，它采用话题作文的形式，使听说读写各 方面的实践能够与单元文化主题整合起来， 使习作成为每个学生学习 语文的有机部分。本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要 求，集中体现在：①做重点发言人;②做讨论主持人;③分辨讨论中 的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等;目的是让学生 树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力。
三、教学目的和要求： 1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端 正、整洁地书写正楷字; 2.能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在 表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思 想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积 累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内 容; 3.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新
奇有趣的或印象最深、 最受感动的内容， 愿意将自己的习作读给人听， 与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材 料，学习修改习作中有明显错误的词句; 4.在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚 明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事; 5.能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社 会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语 文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教学重难点： 1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的 阅读能力。通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读 能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。 2 、在口语交际活动中，力求学生分辨讨论中的不同意见，与
不同意见交流，正确对待反对意见。 3、写有根有据(真实)的作文，写有情有意(有中心) ;有血有 肉(内容具体) ;有声有色(生动) ;有条有理(结构清楚) 。 4、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。 5、 提升独立阅读技能， 扩大阅读量， 丰富学生的文学素养。 6、 训练学生的口语交际能力。 7、写真实、有新鲜感的习作。
五、教学措施：
1.准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标， 还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根 据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到 明确、适当、集中、有层次、可操作 。 2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的 训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动,培养学 生自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多 给学自主阅读、理解的机会。 3、 重视学习方法的指导， 根据教材的特点,选择学法指导的时机, 教会学生学习。 4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批， 每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。 5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间， 并指导学生摘录查好词佳句。 继续开展每日一首古诗的默写和背诵活 动。
六、进度安排 周 次 起止时间
2.23——3.1 3.4——3.9 3.12——3.14 3.17——3.21 3.24——3.28 3.31——4.4
教学内容
大地的话 语言的魅力 秉笔直书 语文天地 春潮 三月桃花水 语文天地 古诗二首 种一片太阳花 花之咏 语文天地 我们的手 一双手 手上的皮肤
第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周
第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周
4.7——4.11 4.14——4.18 4.21——4.25 4.28——5.2 5.5——5.9 5.12——5.16 5.19——5.23 5.26——5.30 6.2——6.6 6.9——6.13 6.16——6.20 6.23——6.27 6.30——7.1
语文天地 草帽计 包公审驴 语文天地 渴望读书的 “大眼睛” 我只看见你的眼睛 永生 的眼睛 语文天地 纪念日及语文天地 跳水 沙漠之舟 语文天地 太阳的话 海上日出 太阳 语文天地 乡村大道 丝绸之路 语文天地 挑山工 和时间赛跑 欲速则不达 语文天地 七子之歌 朱鹮飞回来了 语文天地 期末复习 期末复习
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