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四年级语文下册教学计划

时间:2018-02-22 14:04:31 中小学辅导 我要投稿

2017年人教版四年级语文下册教学计划

  教学计划、教学大纲和教科书互相联系,共同反映教学内容。下面是小编整理的关于人教版四年级语文下册教学计划,欢迎大家参考!

2017年人教版四年级语文下册教学计划

  【1】人教版四年级语文下册教学计划

  一、教材情况分析

  本册课本主要由“培养良好的学习习惯(八)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。

  全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3-4篇,共23篇。每单元安排习作1篇,共7篇。安排练习1个,共7个。

  本册教材安排课文23篇,其中韵文3篇。除古诗外,所有课文都是新编选的。教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文(及其它)等组织单元,根据课文特点相机安排了语言文字训练。xK b1 .Com

  本册教材所编选的课文内容丰富,体裁多样。从内容看,既有颂扬领袖和名人的课文,如《宋庆龄故居的樟树》,也有表现少年儿童生活的课文,如《走,我们去植树》、《我不是最弱小的》;既有记述古代人物的课文,如《苹果里的五角星》《最佳路径》,有的课课文如《天鹅的故事》《生命的壮歌》生动地赞美了动物的可爱;有的课文如《“蕃茄太阳”》《第一次抱母亲》,则热情地刻画了人间的亲情;有的课文如《特殊的葬礼》《云雀的心愿》说明环保的重大意义,有的课文如《黄河的主人》《永远的白衣战士》,则讴歌了忠于职守、勇于拼搏的可贵精神。这样安排,可以使学生了解社会,认识自然,受到多方面的教育。从体裁上看,不但有记叙文,还有诗歌、童话、说明文及独幕剧等。这些都有助于激发儿童的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。

  本册课本安排时继续采用了识写分流的办法。全册共安排生字236个,其中要求写的168个,另外的68个只要求认识。课文语言规范,篇幅短小,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图有助于学生理解课文内容,培养学生形象思维能力。

  每篇篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真地读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是用钢笔描红,继续以每课要求会写的生字这内容,提供钢笔书写的样子,让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语。意在巩固复习所学生字新词,增加词语积累,为今后的正确运用打好基础。四是阅读训练。包括联系语境理解词语、句子;学习课文中常见的构段方式,学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容等方面的练习,意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的小练笔。让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练习。这些作业均因课设练,不采取按单元设置重点训练项目的做法。

  二、教学要求

  1.思想教育要求

  (1)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。

  (2)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

  (3)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

  (4)教育学生爱护小动物,热爱生活。

  (5)学习英雄人物的事迹,体会他们忠于职守、勇于拼搏的可贵精神。

  (6)认识环保的重大意义,争做环保小卫士。

  (7)认识思维的重要性,理解换一个角度来看待问题,往往是创造力的体现。

  2.知识、能力等方面的要求

  (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习普通话。

  (2)准确认读236个生字。能够按笔顺正确写生字168个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

  (3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。

  (4)继续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  (5)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。

  (6)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思

  (7)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的意境,知道课文的大意。

  (8)能按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。

  (9)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。养成先想后说的习惯。

  (10)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  (11)能阅读程度适合的少儿读物,了解主要内容。

  3.教材的训练重点、难点

  (1)准确认读236个生字。

  (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (3)背诵相关的成语、名言警句等。

  (4)学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。知道课文的大意。

  (5)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的意境,

  (6)能按要求预习课文,初步养成预习的习惯。

  (7)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。养成先想后说的习惯。

  (8)切实提高学生的阅读水平,能按要求回答短文中提出的问题。

  三、提高教学质量的措施

  1.实施课堂教学改革,精心组织对话过程,倡导自主合作探究式的学习方式,激活语文课堂。

  2.探索素质教育新规律,实施课堂教学素质化,面向全体学生,充分发挥学生的主体地位,加强对学习困难生的转化工作,提高整体素质。

  3.创设良好的学习环境,把学习的主动权还给学生,给他们一个充分展示自我的时间和舞台。

  4.扎实地引导学生进行语言的积累与运用。

  5.在阅读教学中引导学生积累运用范文的语言,学习范文的写信方法,帮助学生掌握学习借鉴的艺术规律,结合学习生活和言语交际的实际进行表达训练

  6.教学中坚持“以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读”指导学生原原本本地把书读好,注重感受领悟积累运用,让他们“读得进,记得住,用得出”,从而提高语文水平。

  7.切实用好各种教学辅导用书、教具、学具。

  8.把好写字教学这一关,给学生定时间、定内容进行写字训练,提高学生的写字水平。