四年级飞向蓝天的恐龙教学设计
《飞向蓝天的恐龙》开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧、灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前。下面是小编整理的关于飞向蓝天的恐龙教学设计，欢迎参考!
【1】飞向蓝天的恐龙教学设计
教学目标
1、认识7个生字，会写13个生字。正确，读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣.
教学重难点:引导学生体会恐龙演化的过程，激起热爱科学，探索求职的浓厚兴趣。
课时:2课时
前置性自学提纲:
1、 熟练朗读课文。
2、 画出文中感兴趣的部分。
3、 了解恐龙飞向蓝天的演变过程。
第一课时
教学准备:
1、教师准备课件:书上恐龙图。2.学生准备:各类恐龙的、图本、信息。
教学过程:
一、创设情境，激趣导入:
1、课件出示书上恐龙图，引入课题
以前，同学们观看过恐龙动画片，下面，我们来学习关于恐龙的课文。
2、读题质疑
①齐读课题
②质疑:
a预习时读了课题，你产生了疑问吗?请举手。如有的学生没产生疑问，就让他们再读读课题想想。
b产生了什么疑问?分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法:我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢?恐龙怎么能飞到天上去呢?奇怪!恐龙还会飞呀!相信你会从课文中找到答案。
二、精读课文，感知理解:
1、读读说说，学习第一段。
①指名朗读第一自然段。
②“毫不相干”是什么意思?“二者似乎毫不相干”中的二者指的是谁?
③读读课文，画一画二者在外形、习性方面的不同点。
④同桌互相读课文，找出用词准确的地方。
2、理解句子，品读第二段。
①读文思考。用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处?
(二者骨骼结构相似;恐龙化石有羽毛的印痕。)
②结合课文说说，你认为这些发现有什么作用。
出示文字屏(齐读)
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
③思考“点睛”之笔，是什么意思?为什么称这次发现为“点睛”之笔。
④指导有感情朗读课文，在读中感悟欣喜若狂等词语的含义。
3、小组合作，探究交流。
①自由读文，说说这一段介绍的是什么。(介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族)
②再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写表格。
时间顺序
繁衍生息的情况
它们的特点
两亿三千万年前
第一种恐龙
数千万年后
形态各异的
庞大家族
(其中的)
猎食性恐龙
③想一想:作者为什么要这样详细地介绍恐龙的“庞大家族”?
④在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了?你是怎么知道的?
⑤根据所填写的表格内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。
三、拓展
交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。
四、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流
五、板书设计:
【2】飞向蓝天的恐龙教学设计
教学目标
1.学会生学新词;
2.理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说;
3.能正确、流利地朗读课文;
教学准备
1.教师准备课件:书上恐龙图(恐龙能行走，并配叫声)。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落(“其中，……崭新的生活天地”)，小黑板。
2.学生准备:各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。
第一课时
一、课件出示书上恐龙图，引入课题
以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。
二、读课题质疑
1.齐读课题
2.质疑1.预习时读了课题，你产生了疑问吗?请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。2.产生了什么疑问?分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法:我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢?恐龙怎么能飞到天上去呢?奇怪!恐龙还会飞呀!