期中考试教学反思

　　期中考试已经结束了，但是教学还在继续，老师们就需要反思，找出不足，积累经验，以便确定下一阶段的教学目标和任务，下面是小编给大家准备的期中考试的教学反思范文，一起来看看吧!

　　期中考试教学反思【1】

　　期中考试已结束，但教学还在继续，这就需要我们教师及时反思，找出不足，积累经验，以便确定下一阶段的教学目标和任务。

　　本次期中考试，我班学生存在一些问题，比如学生对基础知识的掌握还不够牢固，体现在：生字词不能正确进行书写，课本知识(课文内容)不能灵活运用，对字的意思理解不到位……关于阅读：学生答题情况也不是最佳，后进生的成绩也不容乐观!

　　针对上述的种种情况，我在以后的教学中决定从以下四方面入手来提高学生的学习成绩：

　　一、认真上好每一节课

　　教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高，“向40分钟要质量”。在上每一节课之前，都要做到钻研教材，仔细备课，每一堂课尽可能做到优质高效，真正做到为一堂好课而幸福!

　　二、强化字词教学，夯实基础

　　对一课中的生字新词及课文中的好词要人人过关，会写、会默、能理解;要求背诵的课文一定要人人过堂，个个要会背诵;另外，优生还要对未要求背诵的课文达到熟读成诵。

　　三、指导学生多读课外书

　　多读课外书可以开阔视野，丰富知识，增长智慧，对于提高学生的理解能力和写作水平起着很大的促进作用。从培养学生的阅读兴趣入手，经常开展一些读书活动，像“班级读书会”“读书知识竞赛”等;还可让学生根据自己的读书情况定期写写读书心得。书读多了，学生的语文素养也自然得到了提升!

　　四、加强后进生的辅导

　　要帮助后进生提高学习成绩，我打算从后进生的“想学----爱学-----会学-----乐学”这条主线进行谆谆善诱。首先关心爱护后进生，激励他们“想学”的愿望。比如，多找他们谈心，上课要多提问，并开展“一帮一”“手拉手”活动，多鼓励，少批评。第二，根据后进生的心理特点，激发学习兴趣，诱导后进生“爱学”。比如课堂提问对后进生要适当浅些等。第三，改善学习方法，使后进生“会学”。要告诉他们如何预习，如何听课……要注重后进生对听课的反馈。

　　期中考试教学反思【2】

　　期中考试已经结束，在认真分析卷面后，发现了很多自认为学生不该出现的错误，我们吃的大豆是种子还是果实都分不清,在教学中忽略了让学生自己动手动闹从日常生活中学生物.经过认真分析错误的原因，我觉得这与我们在平时的教学中，总希望学生不要出错或少出错，教师总是考虑将学生易出错的地方讲细讲透，结果适得其反，到考试时，认为学生不该出错的反而都出现了。

　　因此教师总抱怨学生不认真，脑笨，经过认真反思后，我觉得我们教师应转变教学观念，不应抑制学生出错，而应把帮助学生发现错误。改正错误作为教师的重要职责。

　　首先在平时的'课堂教学中，应鼓励学生发言，多回答问题和提出问题。认真批改作业，在批改作业中不光给学生打*了事，更重要的是要分析错误的原因，可多找学生进行面批，了解他们为什么要这样做，充分了解学生产生错误的原因，既帮助学生发现错误，只有学生发现了错并找出了错误的根源，才能改正错误得出真确答案。

　　因此在平时的教学中，应不怕学生出错，而让学生该出的错都暴露出来，并通过学生互评，和师生互评，找出错误的原因，这才是关键所在。

　　其次，对学生课堂上和作业中出现的错误，要帮助学生及时改正，应把更正对一道错题比作对一道题放在更重要的位置上。

　　这就好比一个人小的时候可能犯了这样或那样的错误，但他都及时认识到了错误所在，并迅速改正了，到成年就很少再犯以前所犯的类似错误。

　　学生的学习也是这样，学习成绩的提高是在不断发现错误和更正错误的过程中取得的，平时该出的错都出了，并及时找出错因和更正，这样就会留下深刻的印象，考试时就会少出错或不出错，因而就会取得优异的成绩。我们常说“错题是个宝，提高成绩少不了”就是这个道理。