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九年级语文中考复习教学反思

时间:2019-03-19 中考 我要投稿

  进入初三,学生学习语文的热情越来越低,上课纪律过不得去,不认真的多了,窃窃私语的多了。学习态度也越来越差:交不上语文作业的多了,语文作业质量越来越差。学习成绩也就可想而知,如走上下坡路,越来越令人失望:高分越来越少,不合格人数越来越多,每次考试最多时能达到十五、六人。有时气恼了训起学生,让学生写反思,学生都能诚恳地反思自己问题,写出若干决心和计划,但过不了几天,就又恢复原状了。

  首先,学生的学习目标模糊了,信心不足了。其次,现在语文教材对学生的各项能力要求越来越高,除考查学生的基础积累外,更注重学生阅读理解能力、提炼概括能力、写作表达能力的训练考查。在传统的语文教学中,老师传授的多,让学生记忆的多,而让学生自我发挥的少,对学生的各项语文能力训练的不够,所以学生灵活运用语言的能力并不高。第三,学生文言文词语积累少,解读文言文的能力差。一方面因为学生积累少,阅读少,能力弱;另一方面给学生自主学习消化知识的时间不多,[内容来于斐-斐_课-件_园]学生课外语文学习时间投入少,学习效率低;其次,对个别能力弱的学生个别辅导不够,使他们落了下来;此外,布置了背诵,但有效的记背检查不够,学生的错误没有得到及时有效的更正,对个别懒惰和能力弱的学生督促检查不够。第四,在学生的写作训练上指导的不够有效,作文训练不够系统,审题立意指导不够有力,个别指导的学生面比较窄,写作文时间太紧张,作文批阅有时不够及时,这些都导致了学生写作能力提高不大。今后在作文批阅指导方面加大工作投入。

  总之,教学相长,教与学紧密联系,老师是学生学习的领路人,老师要积极调动学生学习的积极性,和学生一起投入一定的精力和努力,语文教学定会有一定的突破。