2017年中考化学试题及教学启示
2017初中学业水平考试已经结束,在短暂的平静之后,我们是否应该反思一下,通过初中学业水平考试试卷的分析,对我们今后的教学有什么样的指导意义。
整体情况分析
从试卷的整体情况来看, 命题紧扣义务教育化学课程标准和2017年长沙市初中毕业学业质量评价标准。试题基本上能全面准确的反映出初中毕业生的学业水平,有利于落实学生的核心素养,也有利于体现义务教育的性质,提高教师的教学水平,对教师今后的教学方向有较好的指导意义. 试题难度与2016年初中学业水平考试试题持平，保持了长沙市化学学业水平考试试题的连续性和稳定性。
试卷特色
今年的化学试卷强调知识水平一、二、三的区分，尤其注重培养学生的化学学科核心素养，在保证试卷科学性原则的同时，突出试题的基础性和全面性，同时突出化学与社会的.紧密联系。如(A卷第7题)2016年12月16日首批共享单车进驻长沙——方便长沙市民的绿色出行(核心素养：倡导学生节能减排、低碳生活)。再如将2017年5月18日我国国土资源部地质勘查局宣布我国成为世界上第一个成功连续开采可燃冰时间最长的国家作为试题的素材——扬我国威(核心素养：科学精神和社会责任)
指导意义
通过今年的试卷，我们不难找到今后的教学方向和教学实践过程中应该注意的一些问题。
1.引导老师注重化学基础教学。试卷整体上注重基础，无偏题、怪题，灵活多样地考察学生对化学基础知识、基本技能的掌握程度和学生的科学探究能力。这就要求教师在教学过程中注意化学学科基本素养的教学，不搞偏、难、怪。
2. 引导老师加强化学与社会的联系。如(A卷43题)2017年5月中央第六环保督查组向长沙市转办的信访件中的有关某洗涤厂废水污染河流事件。这就要求教师在教学过程中要更加重视化学与生活的联系，培养学生关注社会热点，关注民生，落实核心素养中的科学精神和社会责任等。
3.引导老师加强实验教学。如(A卷第47题)，直接采用教材中木炭还原氧化铜的实验为素材，考察学生对实验方案的评价。这就要求我们在平时的教学中应该更加重视实验教学，加强学生对于化学实验基本原理、实验设计的基本思路的理解，不能停留于简单实验现象的描述和记忆。
4.引导学生关注社会热点问题。如在试卷中以社会重大新闻事件如“可燃冰”“共享单车”“环境保护”等为切入点出题，这就要求学生在平时的学习过程中不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，应该扩大视野，关注社会与生活。
5.引导学生重视化学实验。如47题，对于教材上的实验，如果仅仅停留在了解实验本身，没有去理解试验原理，没有理解化学实验特色，就很难在实验题中取得好的成绩。所以，这就要求我们学生在学习的过程中不能死记硬背化学实验，必须要理解实验。
总之，2017年初中学业水平考试试卷有利于引导新课程的实施，全面落实课程标准所设定的目标;有利于提高教师的教育教学水平，为教师今后的教学指明了方向;有利于落实学生的核心素养，培养学生的科学思维，特别是在具体化学问题情境中考查学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力，充分体现了化学学科的特色，利用化学流程和实验探究培养了学生学以致用的能力和创新能力;也有利于高中学校在综合评价的基础上择优录取新生。
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