如何加强职校生的职业指导
4.训练求职的技巧。目前的职校生，虽有一定的从业知识技能，但还缺乏求职的技巧。技巧在某种意义上往往决定求职的成功与否。因此，在职业指导中，要提请学生注意练好坚实的基本功，将提高学生的综合素质与就业能力作为立足点和突破口，帮助其拓宽知识面，增强适应性，从心理需求、气质养成、形象塑造、口头表达、自我包装、工作责任心、个人目标、人际关系等方面对学生加强训练。可以组织毕业生在校内模拟面试现场，也可请已走上工作岗位的毕业生到校谈求职方法、介绍就业技巧，这样能使学生在充分认识自我、发挥自身优势的同时，辅以必要的求职技术，达到顺利就业的目的。
三、构建职校生职业指导的模块
1.学科教育的渗透。职业教育的任务主要是通过各学科的教学实现的，学科教学对学生职业兴趣和爱好的形成与发展，对学生的职业取向起着重要的作用。职业指导人员要建议学校优化专业结构，改革课程体系与人才培养模式，要建议所有科任教师特别是专业课教师在教学中进行职业基本技能的共同培养，增强学生的职业意识和职业兴趣。同时，要注意挖掘学科内容中包含有关职业方面的信息，介绍学科课程与职业的关系，讲解学科知识在生产和生活中的应用价值，为学生选择职业和从事工作奠定坚实的基础。
2.综合素质的测评。素质测评是对个人稳定的素质特征进行的测量与评价。测评能够为职校生职业指导工作提供某种分析与研究的依据，也是职业指导工作所采用的最广泛、最直接的方法之一。测评分为操行评语、学业成绩和特种素质测评三大类。操行评语和学业成绩等资料在职校档案室一般都比较齐全，而就职业指导工作而言，侧重是特种素质测评工作，可以通过系统软件的测试结果和标准、常模的对照，对职校生的职业潜能、个人风格和动力因素进行全面的衡量，努力为了解学生和学生的'自我了解提供较为客观、科学的材料。
3.校外实践的引导。实践活动是职业指导人员了解学生、学生自我了解以及学生了解社会的最佳途径。职业指导可以通过校外社会实践活动、教学见习、实习、生产实习、毕业实习等方式，有意识地让学生在实践中显露自己的兴趣和才能，培养职业意向，积累初步的工作经验，同时尽可能多地了解社会的职业种类和各种职业要求，认识自己现有的状况、条件及各种职业的客观需求，为学生提供从事职业的感性认识。
4.提供职业咨询。职业指导人员要主动了解职校毕业生及其家长的择业心态，有针对性地对毕业生的就业思想、就业意向、就业途径进行调查摸底、分析引导，对不同专业的学生进行分类的择业心理分析和个别交心，消除思想困惑，稳定择业情绪，让他们充满自信地去求职。同时，提供人才需求信息、分析材料、提出建议，特别要注意把握独生子女的特点，详细介绍用人单位的食宿条件、工作环境、待遇标准及发展前景等情况，让学生形成对未来职业的憧憬倾向，使家长满意而放行，从而推动就业成功率的提高。
四、强化职校生职业指导的管理
1.加强理论研究，提高指导水平。职业指导的实践产生职业指导的理论，科学的职业指导理论又能够使职业指导的工作走上新的台阶。为此，职业指导人员必须在职业准备指导、就业指导、从业指导、创业指导等领域加强研究，积极探索人力资源的开发和利用的新方法、新途径，求得家庭的理解、职校的支持和社会的接纳，为人力资源的市场合理配置和职业教育的良性运行做出职业指导人员应有的贡献。
2.健全培育机制，规范管理流程。职业学校在聘请专业职业指导人员帮助职校生解决职业范畴的各种难题的同时，应建立自己的职业指导组织，如职业指导工作领导小组、毕业生就业指导中心、毕业生就业安置推介处等领导和服务机构，配备专兼职职业指导人员具体负责，制定切实有效的规章制度，明确公关人员、研究与咨询人员、测评鉴定人员、职业安置人员、毕业生跟踪调查反馈人员各自的职责，引进奖惩激励机制，将职校生的职业指导活动落到实处。
3.做到多管齐下，采集有效信息。在信息大爆炸且高速传播的今天，信息资料的收集、处理是职业指导机构管理的一个重要内容，也是职业指导工作的前提和基础。没有丰富、及时、准确的信息，职业指导工作就没有针对性和科学性，就不能收到职业指导应有的效果。职业指导人员应充分利用计算机网络这一信息高速公路下载信息，经常参加各种形式的人才信息发布会收集信息，大量订阅反映人才需求的报刊杂志筛选信息，到经济发达地区的企事业单位采集信息，并组织专人对信息进行整理、分析、归类、发布，做到去伪存真、去粗取精，从而为职业指导提供及时、准确、优质的服务。