三年级数学下册教案设计与反思
所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。下面是小编整理的关于三年级数学下册教案设计与反思，希望大家认真阅读！
教学目标：
知识目标：结合具体情境，进一步理解分数的意义。
能力目标：在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。会用涂一涂、圈一圈等方式，表示简单的分数。
情感目标：在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。
教学重难点：
体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步理解分数的意义。
教学过程：
一、创境激疑
（一）复习铺垫
1、师（投影出示分数：1/6、3/5）：先看大屏幕，请你找一找数学信息，和大家交流交流。（要求学生读一读分数，并说一说分数。）
2、引导说说能举一个实例说一说吗？
（二）激趣导入
1、教师出示涂有不同颜色的方格图，让学生说一说每种颜色的小正方形占大正方形的.几分之几。
2、怎样把附页2中的图8的正方形纸片用红、黄、蓝三种颜色来分一分，并用分数表示出来？这节课我们就一次来分一分。板书课题。
二、互动解疑
（一）独立思索，寻求方法。
1、你打算怎样把附页2中的图8的正方形纸片用红、黄、蓝三种颜色来分一分，并用分数表示出来？
2、指名说想法。
（二）动手合探，验证方法。
1、请你们来展示一下的动手能力自己动手来设计。
出示合作提示：
a、四人小组合作；
b、把附页2中的图8的正方形纸片涂上红、黄、蓝三种颜色；
c、小组说说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几；
d、组代表做好发言交流。
2、按要求动手分一分（教师巡视指导）。
（三）汇报交流，建构知识
1、指名汇报交流自己的作品，并说一说自己解题的思维过程。
①红色占所有正方形的（）/（）。
②黄色占所有正方形的（）/（）。
③蓝色占所有正方形的（）/（）。
（只要学生的说法是对的，教师就应给予充分的肯定）
2、说说你有什么发现，先小组内交流自己的想法，然后再告诉大家你的发现，好吗？
（一个整体可以由若干个体组成，分数可以表示它的一部分）
三、启思导疑
1、通过动手操作和自主探索，我们知道了一个整体可以由若干个体组成，分数可以表示它的一部分。刚才我们就是把这9个小正方格看作是一个整体。
2、生活中还有什么可以看成一个整体。
教师强调：我们可以把多个物体看作一个整体。
四、实践运用
1、完成课本56页的试一试。
2、完成（课本57页练一练1、2两题）。
3、思考：6支铅笔的1/2和4支铅笔的1/2一样多吗？
五、总结评价
1、这节课我们学习了什么，你有什么收获？
2、同学们，生活中的数学知识是那样的有趣、有用，希望同学们都做生活的有心人，勤动手多观察、善思考去发现更多的数学知识。
板书设计：
分一分（二）
①红色占所有正方形的（）/（）。
②黄色占所有正方形的（）/（）。
③蓝色占所有正方形的（）/（）。
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