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她是我的朋友教学设计

时间:2017-11-28 09:48:31 小学辅导 我要投稿

她是我的朋友教学设计

  她是我的朋友课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述,生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。下面是小编整理的她是我的朋友教学设计,大家一起来看看吧。

她是我的朋友教学设计

  一、教学目标:

  知识与技能:

  ⒈深入阅读课文,进一步理解课文主要内容,通过抓住阮恒献血时动作、表情的语句的理解,体会阮恒无私奉献的品格。

  ⒉能感情朗读课文。

  过程与方法:

  指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流的方法读懂重点语句,进而读懂课文。

  情感态度价值观:

  通过深入学习课文,感受朋友真挚的友谊,树立正确的友情观。

  二、教学重、难点:

  体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句,了解他当时的复杂心情。继续练习抓住课文的主要内容。

  三、教学准备:

    多媒体课件

  四、教学过程:

  ㈠复习导入

  ⒈师:今天我们继续来学习27课《她是我的朋友》(板书课题,齐读)

  ⒉师:上节课我们初读了课文,谁能来说说这篇课文主要讲了一件什么事?

  (复习课文的主要内容,板书)

  ⒊抓关键词,了解危急

  师:在第一部分中,我们知道了什么事情“迫在眉睫”?为什么会“迫在眉睫”呢?(结合课文的句子复习)

  (理清事情起因和所面临的严峻情况,明白给小姑娘输血是救命的关键,是刻不容缓的。)

  ⒋、(过渡)师:情况万分紧急、输血迫在眉睫,在这紧要关头是谁挺身而出,主动献血?——阮恒。

  ㈡探究体验,朗读感悟

  ⒈学习阮恒献血前的动作表情的语句

  ①师:对,他就是阮恒,他献血前是什么样的动作表情呢?谁来找出这句话?

  (出示课件“一阵沉默之后,一只小手颤抖地举了起来。忽然又放下去,然后又举起来”)

  ②师:全班同学把这句话齐读1遍

  ③质疑。师:读了这句话,你们有什么疑问吗?

  (学生可能会提出这样的.问题:他为什么“颤抖”地举起手?为什么“沉默”后再举?他为什么举了又放下去,又举?等)

  ④师:同学们真会提问题。提了问题之后咱们必须来解决。小组合作先把这句话读一读,边读边想一想,小组交流。

  ⑤谁来说说,你刚才读懂了哪个问题?(小组汇报,解决学生提出的问题)

  ⑥指导把阮恒矛盾、紧张的心情读出来。

  ⑦(小结)师:刚才我们通过读发现了问题,又通过朗读、思考、讨论、交流解决了问题。接下来,我们再来看看阮恒输血时又发生了什么事。好吗?

  ⒉学习阮恒献血时的动作表情的语句

  ①师:找出描写阮恒输血时的部分(8——11自然段),大声响亮地把它读一读。

  (学生读课文)

  ②师:你能找出描写阮恒动作表情的句子吗?(课件出示学生找到的句子)

  ③通过朗读、思考、讨论、交流,小组合作探究感受悟描写阮恒献血时的动作表情的语句

  课件:出示学习方法:⑴读:读出你想交流的描写阮恒表情、动作的句子;⑵想:从阮恒的举动中,你读懂了什么?⑶说:阮恒当时心里是怎么想的?⑷读:再根据阮恒的心情好好地读。

  ④分组汇报交流,指导朗读感悟

  ⑤小结:刚才我们学习的这部分是描写阮恒输血时的部分,通过他的动作、神态,我们可以体会到他由开始的紧张、矛盾,变成后来越来越深的痛苦,最后又恢复平静这样的心情。我们把这部分连起来,有感情地读一读。(全班齐读)(结合板书)

  ⒊精读阮恒献血的原因(12——14自然段)

  ①师:自由读,用简练一两句话说说这段讲什么。(阮恒说他献血的原因是因为“他是我的朋友”。)

  ②师:这也是文章的题目。同学们,假如你是阮恒,遇到了相同的情况,你会这样做吗?生答略。(使学生明白这就是一种无私奉献的精神。)

  ③把后三段多读几遍,深入体会阮恒无私奉献的精神。(生读)(指名读)

  ④配上音乐,教师用语言进行熏陶感染:“小阮恒的鲜血流入了小女孩的身体内,她慢慢地睁开了眼睛,她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友将她幼小的生命挽回,是朋友让她感到了这世界的温暖,是朋友使阮恒勇敢地举起了手,是朋友使他有了战胜面临死亡的勇气。他们的手紧紧地握在了一起。想一想,假如你是文中的医生,是站在旁边的的孤儿,是苏醒过来的小女孩,你会对阮恒说些什么?

  ⑤结合实际,让学生谈谈自己是怎样对待朋友的?

  ⑥播放周华健的《朋友》,让学生再一次在歌声中领悟朋友真挚的感情。

  ㈢总结全文,升华感情

  通过这节课的学习,老师高兴地看到了,我们每个人都有不同的收获,每个人都受益匪浅。我们不仅认识了一位可亲可敬的小男孩阮恒,而且懂得了朋友的真正含义。另外,课文通过对阮恒献血时神情、动作的真实描述,生动地展现了他为朋友而无私奉献的优秀品质。今后我们再学习写人记事的文章时,要注意抓住人物的语言和动作,从中感受人物复杂的心理活动,并把这种方法运用到今后的写作当中去。

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