邮票齿孔的故事教学设计
邮票齿孔的故事课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。下面小编给大家带来邮票齿孔的故事教学设计，欢迎大家参考。
学习目标：
1、会认识13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、了解发明并不神秘，只要做生活的有心人，留心观察，乐于发现，多动脑筋，每个人都有发明创造的机会。
教学重点：
识字与感悟发明需要留心观察，细心发现，多多动手实践。
教学准备：
课件、邮票实物或图片
教学过程：
第一课时
一、导课：
知道什么被称为“微型百科全书”吗?是呀，因为邮票上印着各种精美的图案，它可以用来纪念一些重要的人物和事件，所以邮票被称为“微型百科全书”。今天我们就来了解和邮票有关的知识。一起来学习--14邮票齿孔的故事
二、初读课文，学习生字
1、教师板书生字，学生在课文中勾画生字，拼读。
2、了解学生的实际情况，哪些字你已经会读了?挑出来，读给大家听
3、借助汉字特点认识“裁”“撕”“究”“政”
4、读课文检查识字
三、学习课文
1、读第一自然段，“每枚邮票的四周没有齿孔，许多枚邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。”你读了有什么感受?
2、默读2、3、4自然段，说说课文中出现的两个人物，你喜欢课文中的谁?为什么?
3、用礼貌的语气读读他们的对话。
4、从课文中哪些句子看出那位先生和阿切尔都很善于动脑筋?你怎么读，才能读出他们在用心思考呢?请学生朗读。
5、直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机，从“仍然”一词你知道了什么?
第二课时
一、读生字词语，巩固识字
二、感悟发明需要多留心，多思考，多实践
看图，把阿切尔脸上的表情和动作，用课文中一个词语来描写。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，这句话你知道了什么?(意味着他开始对这个人的动作感兴趣了，说明了他细心观察，很留心身边的小事，并且马上想到了也许能解决邮票撕开不方便的.问题吧，能不能把那个人的动作变成机器的动作)他能被这种小事吸引，说明什么?
如果他只是被吸引了，就能发明出邮票打孔机吗?读课文第四自然段。
同样是与邮票有关的两个人，阿切尔从身边的小事引起注意，到后来动手研究发明了打孔机，阿切尔与邮票的齿孔联系在了一起，而另一个人，与邮票打孔机的发明只隔了一步，你想到了些什么?
三、写字教学
四、积累词语：数量词
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