《春雨的色彩》教学实录
《春雨的色彩》是义务教育课程实验教科书语文(人教版)一年级下册第2课。下面是小编整理的《春雨的色彩》教学实录，欢迎大家阅读。
教学内容：
本课是义务教育课程实验教科书语文(人教版)一年级下册第2课。
教学目标：
1、熟记“线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢”11个生字，读准字音。
2、正确流利地朗读课文，用朗读表达感受;培养主动积累词语的意识。
3、感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。
课前准备：
一个课件;小燕子、麻雀、小黄莺的头饰;板书的生字卡、图片。
教学过程：
一、声声入耳，营造美境。
师：小朋友，这节课我们继续来学习(手势)——[课件出示春景图及课题]
生：(齐读)春雨的色彩
师：再来美美地读读。(生再次读题)
师：老师给你们带来了一份春天的礼物，你们听![课件播放春雨的声音]
师：你听到了什么声音?
生：我听到了“滴答……滴答……”的声音。
生：我听到了“沙沙沙……”的声音。[课件出示：“沙沙沙，沙沙沙…”]
师：谁想学学?
生：沙沙沙，沙沙沙……(读得很大声)
师：这可成了暴雨哦，能轻点儿吗?
生：再次读(有明显进步)
师：哪列火车来学学?
生：开火车读(师随机点评，如：再轻点儿!再柔点儿!)
师：一起来学学!(生齐读)
师：真美!瞧这儿——[课件出示春雨] 春雨又像什么呢?
生：春雨像一根根油条。
师：春雨有那么粗吗?再瞧瞧。
生：春雨像一根根头发。
生：春雨像一根根针。
生：春雨像我们身上的毛，细细的。
生：春雨像线。
师：是呀，春雨像针、像丝、还像春姑娘纺出的线，多美呀!我们一起来读读第一段。
生：齐读(读不太好)
师：(范读)让我们再来美美地读读。(生再次齐读)
[雨声、鸟叫声，声声入耳，春景图、春雨图，直观入目，营造了审美化的课堂教学情境。通过模拟声响和想像说话，读好第一段，初步感受春雨的美，激发强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫和衔接。]
二、品读词句，感悟春雨的美。
师：真动听!瞧，连小鸟们也赶来了。[课件出示]它们在说些什么呢?请小朋友拿好课文纸，认真地听老师读第三到第五段。(师范读第三至第五段)
师：刚才你听明白了什么?[课件出示句式：“( )说：‘春雨是( )’。”]
生：小黄莺说：“春雨是黄色的。”
生：小燕子说：“春雨是绿色的。”
生：小麻雀说：“春雨是红色的。”
师：咦!小鸟们怎么会这么说呢?再去读读课文第3到第5段。(生自由读课文3—5段)
师：我们先来听听小燕子是怎么说的?[板贴小燕子](指名读第三段)
师：哦!你们看，小燕子看到了什么?[课件出示]
生：小燕子看到小草绿了。
生：小燕子看到小草在春雨的帮助下绿了。
生：小燕子看到柳树也绿了。
生：小燕子看到春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
师：你能用上“落”字、“淋”字，真能干。
生：……
师：是呀!春雨沙沙，给大地带来了一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵，难怪小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，——”[课件出示这段文字](生齐接读这一段)
师：小朋友们自己把小燕子的话再好好读读。(生自由练读小燕子的话)
师：这么美的句子，谁愿意来读读。
生：读第三段。(声音过大)
师：你的雨点儿可真大，小草都被打疼了，想再来读读吗?
生：想。再读第三段。(进步明显)
[关注学生在学习过程中的差异性，让学生通过自己的努力解决问题。]
师：真棒!还有谁想读读。
生：读第三段。(声音比较大声)
师：绿色是多么柔和的颜色，谁再来读读。
生：读第三段。(读得较好，注意到了“落”、“淋”等字)
师：“春雨落到草地上，淋在柳树上”读得真好，谁有信心超过他?
生：读第三段。(读得很出色，还加上了表情和动作)
师：真棒，还能加上表情和动作呢!咱们也像他这样，一起来读读。(生齐读)
师：(师加词引读)小燕子自信地说：“春雨是绿色的，你们瞧——”(生接着再次齐读)
师：真美!春雨听了小燕子的话，下得——
生：(接读)“更欢了，沙沙沙，沙沙沙……”(板贴)
[此环节从看图说图意、感受美到通过美读来抒发情感，使学生融入其中，对自然美的感受、赞扬都包含在一次又一次的美读中。]
师：可麻雀却认为春雨是红色的，你们能从这图上帮麻雀找找理由吗?[出示课件]
生：因为春雨洒在桃树上，桃花比了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
生：因为春雨落下来，桃花和杜鹃花都红了。
生：因为春天到了，很多花都红了。
师：满山遍野，一片火红，怪不得麻雀不服气地说：“不对，——”。(生齐接读第四段)
师：谁来当小麻雀读读?师引：“麻雀说：——”。(指名读小麻雀说的话)
师：谁能像他这样就读麻雀说得话。
生：读小麻雀的话。
师：“不对”读得多自信!多着急!有人敢向他挑战吗?
生：读小麻雀的话。(还加上了表情和动作)