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通往广场的路不止教学设计

时间:2017-10-18 14:08:11 小学辅导 我要投稿

通往广场的路不止一条教学设计

  《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理,引导人生,让人终生受益的文章。文章从“我” 回忆小时候,父亲说的“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入,随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战时,通过“走另一条路试试”最后走出困境、取得成功的事实,让人从中感悟到:只要带着希望出发,成功就会离你越来越近,顽强的意志可以帮助人克服许多困难,当再一次克服困难后,通往广场的路又多了一条。

通往广场的路不止一条教学设计

  教学目标:

  1、能认识4个生字,能借助工具书,理解词语意思,并积累好词佳句。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。

  3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,从中感悟作者的人生态度,树立积极向上的生活态度。

  教学重难点:

  引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

  教学准备:

  1、生课前了解教堂、罗马广场、巴黎有关知识,预习课文。

  2、师制作课件。

  教学时间:1课时

  设计理念:

  根据略读课文的特点,通过教师指导、学生自主学习以及听说读写的有效结合,来感悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,渗透情感,充分体现语文学科“工具性与人文性的统一” 。

  教学过程:

  一、引导质疑,导入新课:

  1、提出问题:同学们,老师想请你们思考一个问题——从你家来学校,你知道可以走哪条路吗?(生答)看来,通往学校的路不止——(一条)。【板书:路不止一条】

  2、板题、质疑

  今天,我们学习一篇新课文,【补全课题】齐读课题,你们有什么想问的吗?【预设:这句话是谁说的?什么意思?】

  3、自读“阅读提示”,明确学习要求。【归纳出三个目标题:这句话是谁说的?什么意思?我是怎样克服遇到的困难的?】

  二、自读课文,初步感知

  1、指名通读全文,正音检查。

  2、快速默读课文,边读边思考刚才提出的问题(出示文稿),用笔作上记号。

  3、交流反馈:(让学生挑简单的说)

  (1)谁说的?——(父亲)

  师:父亲是在什么情景下说这句话的?具体怎么说的?

  生答后,

  (出示文稿)脚底下,星罗棋布的村庄环抱着罗马,如蛛网般交叉的街道,一条条通往城市广场。

  齐读,指名说说自己感觉用得好的词语,并说说理由。

  (出示文稿)通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的`话,就可以走另一条路试试!

  师引读:父亲和蔼地说——

  男生齐读,女生齐读。

  引导生谈谈读懂了什么?全班齐读。

  过渡:现在你们记住父亲的话了吗?作者也记住了,(出示文稿:此后,我一直把父亲的教导记在心间。 父亲的教导让我一生受用不尽。)从哪看出来呢?

  (2)怎样克服困难?——

  一次:编织毛衣设计时装,维黛安太太一个人两个星期内不能完成四十件毛衣的订单,我想到请其他妇女一起织;

  二次:时装展因故不能如期举行,我改成非成衣时装展。

  (简单引导学生体会文章写作的详略得当)

  (3)体会这句话的含义。——(学生很难回答时)

  师:太难了,是不是?没关系,刚学课文嘛,我们再读读课文,从文中找答案。

  三、再读课文,深入理解

  过渡:读文前,想想作者克服困难得益于——(父亲的教导),为什么父亲的教导能让作者克服困难呢?

  1、浏览课文4—13自然段,用心读,看看能从哪些语句体会出“ 父亲的教导让我一生受用不尽”?

  2、同桌间交流。

  3、全班汇报交流:

  A、突然,我眼前一亮,一个大胆的念头在脑海中闪现:我为什么不从毛衣入手,自己设计、制作和出售时装呢?

  (从“突然”可体会到作者想起了父亲的话,因此他想到自己设计、制作和出售时装。)

  该生读父亲的话。

  引导:此后,作者又是怎么做的呢?她的事业是否一帆风顺呢?

  B、半路上,我猛然停住脚步,心想:这种毛衣虽然需要特殊技能,但在巴黎,一定还会有别的妇女会织的。

  引导学生抓住“猛然停住脚步”想象:如果从这条路一直走下去,会怎么样?在这关键时刻,“我”猛然想起父亲的话(生读)。【板书:走另一条路试试】

  最终结果如何呢?(从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。)也就是我的事业最终走向了——成功【板书】。

  指导朗读:“从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来” ,感悟作者的自豪、喜悦。

  C、这回该从哪儿找到一条出路呢?看来,我的时装展不得不推迟了——不然,就只有展出未缝成的衣服了。对呀!我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢?

  引导:作者当时面临怎样的选择呢?(理解破折号的用法)就在那一刻,“我”又想起了父亲的话(生读),最后也通向了成功。

  师:作者不仅是一位成功的时装设计师,还是一位成功的作家、演说家,你们觉得她的成功完全靠父亲的教导吗?【根据学生的回答,板书“自信、勇气、努力、坚持” 一类词】

  4、练习说话,体会课题含义

  过渡:如果你是文中的小作者,在人生的道路上,父亲的教导让你取得了一个又一个成功,你有什么话想对父亲说吗?

  1、 生畅所欲言。

  2、齐读父亲的话。

  五、课堂练笔,感悟生活

  过渡:父亲的话一定也给了我们许多启示,联系我们平时的学习、生活,请大家把自己在克服困难时感受最深、最想说的一句话写下来,送给你的朋友。(出示文稿:朋友,通往 的路不止一条。假如 ,就 。)

  1、生写话。

  2、指名朗读。

  六、总结巩固

  师:同学们说得真好!父亲教导我——通往广场的路不止一条;作者用自己的成功证明——通往广场的路不止一条;我们以自己的感想证实——通往广场的路不止一条。我们一定要深深记住这句话——通往广场的路不止一条!

  【板书设计】

14*通往广场的路不止一条

  自信 勇气 努力……

  走另一条路试试 成功

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