小升初完美衔接四大方法
预习和复习
预习能够让孩子把问题带到课堂上，更好地听老师讲解。既培养了孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。而复习的目的则是“温故而知新”。德国心理学家创制的“艾宾浩斯遗忘速度曲线”表明，遗忘是有规律的，先快后慢，复习其实就是与遗忘作斗争，巩固所学知识。
独立解决问题
家长可以引导孩子从身边的生活小事开始，勤于观察，善于思考。常提出问题并与孩子进行讨论，鼓励孩子发现问题、提出问题、解决问题。在孩子有困难需要帮助时，家长不应敷衍了事，要耐心启发，热情鼓励，力争让孩子在家长不露痕迹的引导下觉得是靠自己的力量完成的，让孩子体会战胜挑战的快乐。
重条理善学习
随着中学课程内容的增多和复杂化，对课堂笔记的要求也提高了，需要学生紧跟老师思路，抓住课堂重点，课后还要进行整理，使之全面、有条理。
学科作业要预先安排好时间，学习用具的收拾要有规律，书本杂物的存放要有一定的次序。东西存放无规律，要用时东寻西找，极易影响学习情绪。同理，如果做作业时不讲条理，东一榔头西一棒，学习效率肯定高不了。
建议学生用一个本子将平时作业和练习中的错误收集起来，用错题汇编、错别字举例的形式分类记载，以警示自己，避免重犯。
养成阅读习惯
阅读是孩子获取知识的主要途径，在养成阅读习惯的同时，可以写一些笔记、读后感等。这个过程不仅是运用语言文字技巧的训练，也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练，对提高理科科目的读题水平也大有裨益。
习惯的'养成不是一朝一夕的事，需要耐心的培养和严格的督促。家长要耐心和孩子一起订要求、订计划，并勤检查、严督促。可以说，孩子成长的过程也是每个家长学习的过程。对于那些面临孩子不能适应新的学习阶段的问题而一筹莫展的家长，陈老师表示，由于中小学学习模式的差异很大，学生首先需要的是改变学习策略，无论是学习目的、学习计划、学习习惯和方法，都要重新制订与规划。仅仅依靠孩子自身的能力，在很短的时间里要做到这一点是有较大难度的，非常需要得到老师和家长的帮助和引导。在智立方，通过个性化的学习方案，可以帮助孩子培养习惯，解决方法，预习知识点。另外，更重要的是班主任、任课老师以及教育顾问的多重关注，能使孩子拥有良好的心态，把学习当成一件快乐的事情。这样，孩子才能加强学习的主动性和独立性，为中学阶段的学习储备高分能量。
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