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班级团队精神培养的班主任工作总结

时间:2019-01-05 团队精神 我要投稿

  一个班级就是一个小团队,班主任便是这个小团队的领头人,如何使你的班级深具凝聚力,如何使你的班级充满生命力,如何使你的班级能够竟争、能够上进,这是每一个班主任所追求和期待的。

  现代企业或公司都十分讲究团队精神,因为一个缺乏团队精神集体最终是成不了大事的。班集体也是如此。在学校教育中,最常见的就是有些班组里面总共才四五十号人,可是却分成七八伙,这些人可以用“老死不相往来”来形容。他们一起玩,一起吃,一起回家,甚至一起旷课。如何应对这种现象是每个班主任头痛的问题。

  具有团队精神的班级群体和团结协作习惯的养成需要多个“早”:

  一、早教育。初一年、高一年是此种教育的最关键时期,错过了这个时候,小团伙就基本形成了。所以,班主任的最初阶段的教育便要抓住目标,强调班级是大家的,缺乏团队精神的班级是最涣散的班级。

  二、早发现。最初没有打下团队的基础,小团队的形成其实几乎是不可避免的。所以此时班主任的工作便是做到早发现。早发现可以早点儿进行分析教育,也就可以早点儿使“分裂分子”重回到集体中来。

  三、早准备。团队精神不会在短时间内形成,所以每个班主任都要做好打长战的准备。在接手班主任之前便要打算好如何培养班级的团队精神,要进行哪些活动,或是开哪些主题班会,或预先了解班级情况、摸清底细。班主任工作中也“不能打无准备之仗”。

  我刚好今年又是带高三年毕业班,作为毕业班来说,许多班级的小团伙和习惯都已经养成了,经过半年的班级管理工作,有失败也有些成功之处,现就一些工作的感想和高想作以下总结。

  首先,注意树立班主任良好的自身形象。有人可能会说,这和班级的团队精神有什么关系。紫中关系可大了,班主任是班级的领头人,若是班主储自身形象在学生中影响不佳,对班级管理可是百害而无一利。所以我们可以看到有的班主任工作随意,班风也便随意;有的班主任暴躁,班风便死沉;有的班主任罗嗦,班风也便较乱。这些都是班级管理的最基础问题,没有做好这些,就无从培养班级的团队协作精神了。

  其次,确立自己的班级管理风格。没有很明确的班级管理方向,没有很清楚的班级发展目标就不会有自己的风格。班级随意或混乱或死气沉沉都是团队的杀手。什么样的班级算是具有鲜明风格的班级呢?有的班级偏活跃,这是风格;有的班级不够活跃,但十分勤奋;有的班级也许成绩不大好,但别的方面十分踊跃。这些都是有见格的班级,也是一个有生命力的班级。这样的班级中的学生的集体荣誉感是很强的,他们在体育上比不上别的班级,在学习上一定要超过;在音乐比赛中失败了,在黑板报上一定会争取回来。到此而言,这些班级就已经具有一定的团队精神的基础了。

  再三、班级管理措施得当,尽量实行多级化管理。也就是我们平时所说的让学生管理学生。台湾有中学一般实行学长制,这对于培养团结协作的精神来说是十分有利的,以一带多,分层管理,是班主任工作的生要方法。在我们中学,就是要充分利用班干部的作用,以班干部作为第一级,以积极分子作为第二级,以其它学生作为第三级。互相监督,互相学习,互相提醒,互相制约,互相帮助。

  最后,一定要注意以活动来体现班组的力量。如何体现班级的凝聚力和团队精神?没有体现的话就无从使学生感受到班级的力量,如此慢慢的也会让学生忽视了班级的团队作用。所以,一定要有活动。充分利用这些活动,充分调动学生们的积极性,这是最佳的培养机会。哪些活动呢?校运会就不用说了;合唱比赛、作文比赛、文明班级、黑板报评比、好人好事评比甚至每次考试,这些都是进行团队培养的好时机。

  一个团结的班级,一个能够互相协作的班级,就是一个向上的班级,主是一个能够让老师轻松一点的班级。由此可见团队精神的重要性。

  最后,作一小结:以教师人格右倾、经班级氛围影响,以良好规矩规范,以充分信任放手发展,你将会有一个团结的班级。