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好的英语是“读”出来的

时间:2018-04-10 16:51:09 少儿英语 我要投稿

好的英语是“读”出来的

  阅读对少儿学习英语至关重要,好的英语是“读”出来的。

  学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人,一般说来,都读过相当数量的书;反之,也只有读得比较多的人,才能真正学好英语。这个道理虽然简单,但不少学习英语的人却未必明白。时下,很多人都热衷于做题目,以为这是学习英语的正确途径。结果做的练习册一本又一本,试题集一套又一套,做得头昏眼花,兴趣全无,英语水平却并没有实质性提高。

  学习英语的确要做适当练习。但我认为,归根结底,好的英语是“读”出来的,不是做练习“做”出来的。“读”出来的英语是地道的、自然的,因为使用者依持的是“语感”;“做”出来的英语往往流于生硬,因为使用者是依赖“语法规则”硬“做”的。

  一谈到阅读,人们便不由自主地想到“苦读”。如果把这两个字理解成读书需要花功夫,倒也有理。但如果认为阅读一定是很苦的,很少有欢乐,那就大错特错了。然而,目前的很多英语学习者都视英语阅读为苦事,常常是不得已而为之。教师让学生读点英语材料,就像给孩童吃中药,需要捏着鼻子硬灌下去。自然效果也不会好。

  阅读英语应当轻松愉快,也可以轻松愉快。要做到这一点,阅读材料的选择是首要的。也就是说,要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料(或书籍)。这类书具有以下几个共同特点:一、可读性很强,让人立即产生阅读的欲望,一旦上手,就放不下来了,不会感到学英语是沉重的负担了。二、容易读,不大会产生阅读障碍。三、有助于扩大知识面,提高文化素养。

  至于阅读的方法,我主张一口气读下去,即便有个别单词挡道,只要不影响整体内容的理解,就不必停下来查词典,更没有必要见到好句子停下来就抄。因为那样会打断思路,影响阅读速度,甚至扼杀阅读的兴趣。不要以为读完一本书没有记下某个词语或某个句子就是一无所得。阅读的主要目的在于语言吸收上的“潜移默化”,在于获得语感。阅读需要“量”,没有大量的语言“输入”,是难以学好英语的。而我们国内的英语学习者恰恰语言输入量太少,当然输出量就更少。结果往往事倍功半。

  拓展阅读:英语阅读中发音的重要性

  家长重视孩子的英语阅读,是我们求之不得的事情,这是最省钱省力又有效的学习英语的方法了。有些家长问的.问题特别好,具有普遍性,也让我思考,我就摘出来一些来我们一起探讨一下。

  “曹老师:您好!我是中关村三小一年级学生家长,听了您上午讲的“自然习得”和“阅读是金”觉得非常好,某某英语也是这样讲的。但某某和您有一点不一样,就是他们觉得发音不很重要。发音到底是从一开始就要特别关注吗?

  还有您说的对孩子来说,“英语是亲情”总结特别好。我儿子认识汉字的过程大约就这样。可是,用在英语怕行不太通,我们学的英语就是不会念的需要查音标,很想给他也讲英语的故事,可是担心口音的负作用。”

  发音很重要,尤其对孩子。发音的定义不仅仅是指单个音素,也包括组合成词的发音,还有词与词之间的发音以及句子、段落和篇章的音调。发音之所以重要,一是这是学术界在比较孩子和大人学英语优劣时唯一达成的共识:孩子在语音学习能力上胜过大人,所以一定要用好,不然多可惜。语音与听力紧密相关:发音准意味着辨音准,说明孩子的听力好;语音与口语密切相关,说出来的英语准确优美,别人能听懂,而且会给孩子带来自信;语音与阅读密切相关,它其实是阅读解码的组成部分,我们可以试一试在阅读一段中文文字时,即使是默读,我们脑子里是有这些文字的音出现的,英文也是如此,如果没有音,就会影响解码的速度和理解;语音和写作密切相关,英文是拼音文字,发音准确是拼读准确的前提,同时语音会给写作带来流畅语感。还有,语音标准是一个孩子受过良好教育的表现。

  因此,语音是孩子学习英语除兴趣之外第二要关注的内容。如果父母的英语不标准,不要教孩子,而是购买有音视频支持的读物,和孩子一起学。

  我们在这里讨论的阅读,都是指读出声来的阅读,而不是默读。读出来并读准确是第一位的,哪怕不明白什么意思。

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