孩子学习绘画的发展顺序
儿童的世界是纯真的，天马行空的，更多是依靠直觉和丰富的想象力来绘画。杯具的是，我们现在做的更多的却是把这种孩子所具有的，大师所渴求的能力给逐步抹杀掉。
儿童绘画与成人绘画的区别
鸟居昭美先生是日本现代儿童早期绘画行为研究第一人，日本著名的教育家，画家。鸟岛昭美先生谈到八条爸妈在儿童绘画上的常犯的错误。
1. 孩子的画是和成人的画完全不一样的。成人所感兴趣和欣赏的画和孩子的绘画行为有着完全不同的意义，因此，以成人的眼光去判别和鉴赏孩子的画是不恰当的。
2. 孩子在画画时成人切勿在旁边指指点点，这样会对孩子的绘画造成干扰。
3. 教孩子绘画的最好时期是6岁以后，在此之前，勿给孩子教授任何形状、画法、简笔画等实则是成人世界里的画，因为这些都不是孩子的画，教给孩子画这些，孩子就不能画出属于自己的画了。
同时，过早的教孩子画形象也会逐渐阻碍孩子按照自己的感觉和意愿自由表达的快乐以及由绘画而发展的一些基本能力。
请不要给孩子教这些成人创造出来的简笔画
4. 对于孩子的绘画是不能用好坏来评价的，更不能用来做类似心理分析以试图判断孩子的性格，这完全没有意义。孩子的涂鸦仅仅和哭笑一样是表达心情的一种方式而已。一副孩子为了表达自己内心的感受或想法的画，即使在技艺上还未成熟，但通过这种自由的绘画方式使得表达的愿望得到了满足并体验到了愉悦，这就是表达的快乐。
5. 孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的，即孩子的画是“听”了才能明白的东西。对于孩子来说，他们的画只有被“听”了，被理解了，他们才会有种表达的乐趣，他们的绘画行为才有意义。
6. 请记住无论是谁都拥有与生俱来的绘画能力，这种能力是幼儿在成长过程中非常自然地培养获得的能力，不同年龄的孩子会自然地表现与年龄相应的绘画能力。对成人来说最重要的事是守护孩子的这种能力，为他们创造绘画活动的环境与氛围。
7. 孩子的绘画作品不是教出来的，而是培养出来的，等孩子过了六至九岁，系统性地教授绘画知识和技能才开始变的有意义。而在此之前的以成人方式的教授行为都是拔苗助长的，反而会毁掉孩子的天资。。每一个孩子在幼儿时期都是天生的画家。
8.孩子涂鸦之后，有时会把自己的作品破坏掉，如画好的小车剪下来，画好的小人剪下来，让它们打斗，这其实是孩子在发展造型能力，家长应该高兴。
关于孩子画画，有专家大致将其分成涂鸦期、象征期(又叫表象符号期)、主观感觉表现期和视觉写实期四个时期
一、涂鸦期(大约从18个月至3岁)
这个时期的幼儿尽兴涂抹，笔下的“作品”没有具体形象，纸上只有各种各样的.线。个别家长会认为孩子是在胡乱涂画，其实这是这个阶段幼儿绘画的真实体现，动手画画这就是一个好现象。
本阶段注意点：
A.孩子画画时请不要打扰。
B.画好后听孩子讲一讲画的是什么，并适当进行鼓励。
C.不用引导孩子画什么，更不用引导怎样画。
关键：重点培养孩子的口头表达能力和形象思维能力。
二、象征期(3至5岁)
这个时期的儿童能够创造自己的图形符号，并开始命名，例如：这是我画的爸爸、妈妈，这是我画的金鱼、狮子等等。象征初期的儿童往往把人画成“蝌蚪人”，他们观察事物只关注主要特点。这一时期幼儿对外界事物的概念是以自我为中心的，是直觉的象征化。与真实物象相差比较大，也更具有独创性。
本阶段的注意点：
A.不要说孩子画得不象，更不要示范应该怎样画。
B.要引导孩子观察事物的细节及各部分的关系。
C.让孩子用自己的绘画语言来表现生活中的事物。
D.画时要大胆轻松。
关键：重点培养孩子的口头表达能力、形象思维能力、观察能力和创造能力。
三、主观感觉表现期(5至9岁)
主观感觉期是孩子学习儿童画的黄金时期。这时期年龄小一点的孩子能够画其所想，稍大一点的画其所见。观察力进一步增强开始对细节的描绘。
这一时期是儿童思维最活跃的时期，也是儿童画创作最多的时期。他们能够表达自己的想法，并且有明显的写实倾向。6岁后的孩子，就能把所见所闻的事情作为整体记下来，保存在记忆中。并能凭记忆把所见事物加以概括和重新组合表现出来。
本阶段注意点：
A.引导孩子观察细节与整体的关系。
B.通过引导培养孩子的想象能力和创造能力。
C.通过画绘画日记，培养孩子的形象忘记能力。
D.让孩子轻松大胆地用自己的绘画语言作品。
E.重视孩子的主观意识，不要强调事物的逼真性。
关键：通过各种方法和途径培养孩子的观察能力、想象能力、创造能力和形象记忆能力。
四、视觉写实期(9岁以上)
这一时期，开始向写实方向转化，关心自己作品的好坏，否定过去自己画过的画，注重所描绘物体的逼真性，爱欣赏有立体感，有明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢。观察写实能力飞速发展。不再适合学习纯粹的儿童画。
本阶段训练要点：
A.通过色彩与素描等训练，提高学生的观察表现能力。
B.通过接触各种不同的绘画风格，提高学生的审美能力。
关键：观察能力、欣赏能力。
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