2015年11月二级心理咨询师《专业技能》考试真题
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案例一：
一般资料：求助者，男性，29 岁，未婚，博士，公司高级管理人员。
案例介绍：求助者的父亲多年前意外去世，其母亲为照顾他没有再婚。求助者认为母亲非常不容易，应该好好孝顺母亲。求助者从大学到现在几次恋爱都因母亲不同意未果。今年国庆节期间，求助者与一个女孩一见钟情，准备谈婚论嫁。女友对求助者很满意，但要求婚后双方到女方所在的城市生活。求助者的母亲坚决不同意，求助者与母亲多次沟通无效。求助者很想坚决地与女友结婚，但看到母亲哭哭啼啼的样子于心不忍，如果与女友分手又觉得自己
很委屈。求助者难下决心，觉得无助，内心苦恼，情绪低落。最近经常失眠、食欲明显下降。为解决内心痛苦主动前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者办事认真，懂事听话，孝顺，人际关系良好，平常身体健康。
多选：1、该求助者表现出的主要心理症状包括( )。
A.情绪低落
B.内心苦恼
C.哭哭啼啼
D.烦躁不安
单选：2、该求助者心理冲突的性质是( )。
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.双重趋避冲突
单选：3、该求助者目前主要的心理问题是( )。
A.情绪低落
B.婚事难以进行
C.内心痛苦
D.内心难以抉择
单选：4、引发该求助者心理问题的社会原因是( )。
A.父亲多年前去世
B.母亲不同意婚事
C.读书时恋爱失败
D.求助者懂事听话
多选：5、引发求助者心理问题的心理原因包括( )。
A.认为应该孝顺母亲
B.情绪低落失眠少食
C.办事认真懂事听话
D.母亲干预儿子恋爱
单选：6、对该求助者社会功能的判定是( )。
A.无从判定
B.没有受损
C.部分受损
D.受损严重
多选：7、针对该求助者还需重点收集的资料包括( )。
A.认知特点
B.情绪症状
C.行为模式
D.生理症状
单选：8、对该求助者的初步诊断是( )。
A.一般心理问题
B.抑郁症
C.严重心理问题
D.神经症性心理问题
多选：9、在本案例中，恰当的近期咨询目标包括( )。
A.改善母子关系
B.解决内心冲突
C.缓解情绪困扰
D.改变人格特征
单选：10、面对求助者难以抉择的实际问题，咨询师恰当的做法是( )。
A.给予指点
B.帮助其解决内心冲突
C.代替选择
D.劝导求助者孝顺母亲
案例二：
一般资料：求助者，男性，25 岁，在读博士研究生。
案例介绍：求助者和女友是本科同学，大学毕业后求助者继续读硕士、博士，女友则回到家乡工作。求助者担心分处两地会影响感情，多次鼓励女友考研未果。求助者又提出早点结婚，被女友以年龄小为由拒绝了。求助者觉得女友要变心了，向父母提出退学到女友所在城市找工作，父母坚决不同意。又恳请女友辞去工作完婚，女友最终也没同意。求助者觉得女友不爱自己了，想尽各种方法企图挽回感情，女友不胜其烦，最终提出分手。求助者觉得父母不理解自己，女友不爱自己，内心很痛苦，情绪低落。每当想起过去的幸福时光，再看看现在，都觉得头痛，没有胃口，失眠;经常借故缺课，推掉了各种聚会。考试成绩也很不理想，还借口学习忙不联系家人。在老师同学的劝说下前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小懂事、听话，学习成绩优秀，人际关系良好，但个性懦弱。其父母是公务员，从小对他要求很严，在学习上期望很高。
多选：11、本案例中求助者出现的躯体症状包括( )。
A.食欲下降
B.心痛
C.心慌胸闷
D.头痛
多选：12、本案例中求助者出现的心理症状包括( )。
A.内心痛苦
B.气愤
C.情绪低落
D.烦恼
多选：13、本案例中表明求助者社会功能受损的现象包括( )。
A.考试成绩不理想
B.内心不踏实
C.不主动联系家人
D.感觉没胃口
单选：14、对本案例中，求助者经历的现实刺激属于( )。
A.一般刺激
B.中等刺激
C.强烈刺激
D.微弱刺激
单选：15、对该求助者最可能的初步诊断是( )。
A.一般心理问题
B.严重心理问题
C.焦虑性神经症
D.神经症性心理问题
多选：l6、在与该求助者商定咨询目标时，应着重考虑的咨询目标的特征包括( )。
A.简便的
B.心理学范畴的
C.易行的
D.可进行评估的
单选：17、本案例中心理咨询师最需要帮助求助者解决的是( )。
A.个性懦弱
B.情绪困扰
C.恋爱技巧
D.头痛失眠
单选：18、对求助者的心理问题，心理咨询师恰当的做法是( )。
A.与父母女友共同解决
B.给予恋爱指导
C.请女友前来心理咨询
D.帮助接纳现实
单选：19、如果求助者请咨询师帮助说服自己的父母或女友，心理咨询师恰当的做法是( )。
A.接受请求，说服父母
B.拒绝请求，告之能力有限
C.接受请求，说服女友
D.拒绝请求，告之咨询范围
多选：20、该求助者产生心理问题的原因包括( )。
A.与女友分手
B.从小懂事听话
C.个性胆小懦弱
D.内心痛苦不已
案例三：
一般资料：李某，女性，17 岁，高二学生。
案例介绍：李某表情惊慌，由其父母带到心理咨询室。
下面是心理咨询师与李某的一段谈话：
心理咨询师：(介绍心理咨询后)你需要我帮你解决什么心理问题呢?
李某：我，我想上学，最……最近特别害怕。
心理咨询师：你能跟我说说因为什么你很害怕吗?
李某：我不敢说!
心理咨询师：别怕!你说的话我会为你保密的。
李某：我们班有几个男生喜欢我，别的女生就嫉妒，他们想害我，所以我很害怕!您千万别说是我说的。
心理咨询师：哦，你觉得班里的几个男生喜欢你，女生嫉妒你，所以她们想害你。你跟我说说，你怎么知道男生喜欢你，女生要害你呢?
李某：从这学期开学吧，我们班里有几个男生就经常问我一些问题，我知道，他们问问题是假，喜欢我是真。有一个男生跟我说多了，还脸红呢!班里无论男生、女生见了我都嘀嘀咕咕的，有一天我去早了，明明听到教室里有同学说话，可我一进去，她们马上就不说了，表情很尴尬，她们肯定是在说我坏话，商量怎么害我，怕我听见。
心理咨询师：如果她们在说别的事情，不想让你知道，实际上确实也与你无关呢?
李某：不可能，我上学时经常听到她们议论我。她们还排班监视我，有时A 跟着，有时B 跟着，我坐公交车她们也坐，我骑自行车她们也骑。我让我爸爸开车来接我，照样有同学也坐家长的车尾随我。现在我都无法上学了，就是在家里也经常听到我的同学在楼下说我“不要脸，勾搭男生”。
心理咨询师：我是心理咨询师，你的问题我可能解决不了，建议你去精神专科医院，好吗?
李某：我好好的!您干吗让我上精神病医院啊?
多选：21、从咨询师“你说的话我会为你保密的”的话可以判定咨询师( )。
A.真诚承诺
B.通过承诺保密，促进求助者的深度表达
C.随意应对
D.通过咨询技巧，促进心理咨询顺利进行
单选：22、咨询师“哦……所以她们想害你。”这句话使用的是( )。
A.重复技术
B.参与性概述
C.内容反应技术
D.影响性概述
单选：23、李某对男同学问问题的解释，很可能是( )。
A.客观存在的事实
B.出现了嫉妒妄想
C.目前无法判断性质
D.出现了钟情妄想
多选：24、李某“明明听到教室里有同学说话，可我一进去，她们马上就不说了，表情很尴尬，她们肯定是在说我坏话，商量怎么害我，怕我听见。”这段话很可能反映的是( )。
A.关系妄想
B.被害妄想
C.夸大妄想
D.嫉妒妄想
多选：25、李某“不可能……照样有同学也坐家长的车尾随我。”这段话可能反映其存在( )。
A.关系妄想
B.特殊意义妄想
C.被害妄想
D.物理影响妄想
单选：26、李某在家中听到同学说“不要脸，勾搭男生”。可能反映的是( )。
A.真性幻听
B.客观存在的事实
C.假性幻听
D.目前无法做出判断
单选：27，“我是心理咨询师，你的问题我可能解决不了，”这句话反映了咨询师( )。
A.无力解决求助者的问题
B.缺乏相关知识技能
C.对心理咨询的范畴模糊
D.明确李某不属于心理咨询的范畴
单选：28、对李某最可能的诊断是( )。
A.一般心理问题
B.神经症性问题
C.严重心理问题
D.精神病性障碍
多选：29、“我好好的!您干吗让我上精神病医院啊?”这句话表明李某( )。
A.无判断力
B.无求治愿望
C.无自知力
D.不主动求医
多选：30、咨询师事后劝李某的家长带其到精神专科医院治疗，这表明咨询师( )。
A.正确地进行了保密例外
B.正确地进行转诊
C.错误地进行了保密例外
D.错误地进行转诊
案例四：
一般资料：求助者，女性，48 岁，已婚，硕士学位，公司经理。
案例介绍：求助者的丈夫一年前曾做过心脏手术，术后恢复良好。半年多来求助者经常觉得自己心前区不舒服，担心自己也患上心脏病，为此很紧张。经常对丈夫说：“我要是得了心脏病可怎么办啊!”晚上常常睡不着觉，或半夜突然醒来。感觉不到饿，吃什么都不香。曾多次到医院检查，服用“更年期”药物，但没有明显的效果。近来总是忧心忡忡，担心父母的身体，生怕丈夫的公司挣不到钱，为日益上涨的房价发愁，一天到晚提心吊胆，害怕发什么可怕的事情。受这种情绪困扰，感觉注意力不集中、记忆力下降，没干什么体力活，却总是身心疲惫。求助者近来经常请病假，应酬都尽量推掉。有时也明明知道没有什么可担心害怕的，可就是控制不住。求助者认为这样下去会越来越糟，内心十分痛苦，主动前来寻求帮助。心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格外向，工作勤奋努力，人际关系良好，对自己要求很严格，自尊心较强。
多选：31、该求助者出现的最主要的情绪症状包括( )。
A.紧张
B.提心吊胆
C.抑郁
D.忧心忡忡
单选：32、引发该求助者心理问题的最主要的心理原因是( )。
A.紧张焦虑情绪
B.更年期综合症
C.存在内心冲突
D.内心烦恼痛苦
单选：33、对该求助者的诊断最可能的是( )。
A.更年期综合症
B.恐怖神经症
C.焦虑性神经症
D.疑病神经症
单选：34、在咨询方法的选择上，恰当的做法是( )。
A.以简单且易行的`为主
B.以求助者容易接受的为主
C.以咨询师擅长的为主
D.以双方经协商所定的为主
多选：35、在本案例中咨询师使用了系统脱敏法，
其正确的操作步骤包括( )。
A.学会肌肉放松
B.构建焦虑等级
C.给予焦虑刺激
D.实施系统脱敏
单选：36、在构建焦虑等级时，对级差理解正确的是( )。
A.避免等级一致
B.级差尽量小
C.等级尽量一致
D.级差尽量大
单选：37、实旋系统脱敏时，正确的脱敏顺序是( )。
A.从小到大
B.从任意级开始
C.从大到小
D.没有一定顺序
单选：38、系统脱敏法能否取得成效的关键之一，是每级刺激引起的焦虑( )。
A.大到拮抗紧张
B.小到不被觉察到
C.大到最大程度
D.小到被放松代替
单选：39、关于系统脱敏法，错误的理解是( )。
A.属于行为治疗方法
B.可以针对不同情境建立不同焦虑等级
C.原理是用放松代替紧张
D.所有的求助者都能用放松阵低焦虑
单选：40、在本案例咨询中，咨询师对求助者做到了积极关注，积极关注是( )。
A.集中注意力倾听
B.解决心理、行为及情绪问题获得满意效果
C.关注求助者表情
D.促进求助者自我发现与潜能开发，达到心理健康