如何提升园长领导力
园长是幼儿园课程实施园本化的第一责任人，是课程实施的倾听者、指导者和服务者，那应如何提升园长领导力呢？一起来学习下吧：
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转变园长角色
园长是幼儿园课程实施园本化的第一责任人，是课程实施的倾听者、指导者和服务者。应结合本园幼儿的发展水平和需要，根据儿童的个性、学习特点去规划具有园本特色的课程内容，做到“随”时开展，“深”入进行。
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充分发挥园长伯乐作用
(1)创设良好的学习氛围，确保教师参加教研和培训，提高教师个人学习、反思能力。
(2)建立与教师平等对话的合作伙伴关系，关怀信任每一位教师，保障其权益，激发教师的工作热情。
(3)搭建科学平台，挖掘教师自身资源，实现资源利用最大化。园长作为幼儿园管理者，应善于发现教师的优点和长处。只有充分发挥每个人的优势，运用集体的智慧，相互协同配合，才能有效促进幼儿园整体教育水平提升。由此，我们开展名师评选活动，实施名师责任制。根据老师们的不同特长优势，评选各类名师，比如教学活动名师，区角指导能手，家园联系专家等等。每位名师根具不同的任务承担不同的活动，如：教学名师每学期要承担2次示范课、2次优化教学专题讲座，同时要带两位徒弟。在此基础上，每学期开展优秀师徒评选作为奖励机制。
(4)邀请幼教专家进行专业讲座;及时将园长、老师外出培训内容总结整理并带给全园教师，从而让每一位老师了解掌握幼儿教育的新发展，共同提升。
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积小成大，让每一位教师成为千里马
园长作为课程领导应以发现、创造与分享教师的.成功经验为基础，调动每一位老师的积极性，倡导分享合作精神，取长补短，进而提升教师的专业发展。
(1)说：请老师自己说一说在日常工作中遇到的故事。如：教育困惑与喜悦，家长工作得失等。
(2)论：将故事呈现出来进行讨论分享，过程中总会碰撞出很多火花，直观的为老师们解决某个问题提供很多思路。
(3)做：将整理好的成功经验运用到自己的工作中。
(4)思：及时反思，总结整理新的经验。
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发挥园长人际影响力
整合各种资源
服务幼儿园课程有效开展
园长课程领导力强调领导者的人际影响力。幼儿园教育不是一次活动的教育，好的幼儿园教育融入了教师、家长乃至整个社区的教育技能、教育智慧。这需要园长调动一切可利用的资源，增强教师们的职业认同感，激发家长、社区参与课程，注重系统思考、民主决策、形成共同愿景，有效促进幼儿园整体教育水平提升，建立品牌园所。最终实现孩子快乐、家长放心、教师幸福、社会满意的办园目标。
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