2017小学教师资格考试教育心理学试题
一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共20小题。每小题2分。共40分)
1.在学校教育中，起关键作用的是( )。
A.教学媒体
B.教师
C.学生
D.教学环境
2.小明性格内向，不敢向他人请教问题，当他鼓起勇气和同学交流时，教师立刻对他给予表扬。教师采用的这种行为改变方法是(， )。
A.强化法
B.代币奖励法
C.示范法
D.行为塑造法
3.只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于( )。
A.前运算阶级
B.感知运动阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
4.桑代克的学习理论被称为( )。
A.尝试-错误
B.认知-发现理论
C.联结-认知理论
D.有意义接受学习论
5.下列选项中，属于意义识记的行为是( )。
A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字
C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日
D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
6.唯一得到心理学家公认的动机划分方法是( )。
A.学习动机内容的社会意义
B.学习动机的作用与学习活动的关系
C.学习动机的动力来源
D.学习动机的理论
7.婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于( )。
A.顺向迁移
B.横向迁移
C.正迁移
D.一般迁移
8.教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是( )。
A.强度律
B.差异律
C.活动律
D.组合律
9.技能形成的必要条件是( )。
A.学校教育
B.知识
C.迁移
D.应用
10.从完整的问题解决过程来看，( )是首要环节。
A.理解问题
B.提出假设
C.发现问题
D.检验假设
11.学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协讽性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?( )
A.动作幅度
B.动作结构
C.动作力量
D.动作速度
12.心理卫生教育最适宜的时期是( )。
A.幼儿阶段
B.小学阶段
C.初中阶段
D.高中阶段
13.奠定儿童人格和心理健康基础的是( )。
A.社会
B.家庭
C.学校
D.教师
14.所谓的及时复习，应该是指( )。
A.在学习结束立刻复习
B.一周之后复习
C.考试前复习
D.当天复习
15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( )。
A.复习策略
B.群集策略
C.元认知策略
D.形象联想策略
16.指导教学是以( )为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。
A.学生
B.学业
C.学习成绩
D.学习方法
17.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程为( )。
A.课堂凝聚力
B.课堂管理
C.课堂控制
D.课堂气氛
18.“亲其师、信其道”主要表明了( )的作用。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德动机
D.道德意志
19.要求学生用文字论述方式阐述相关观点的题目是( )。
A.是非题
B.填空题
C.论文题
D.问题解决题
20.心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的( )。
A.社会适应
B.社会化人格
C.精神状态
D.精神面貌
二、多项选择题(在每小题列出的几个备选项中至少有2个是符合题目要求的。请将其代码填写在括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共5小题，每小题2分，共10分)
21.尝试一错误学习的基本规律是( )。
A.效果律
B.运动律
C.准备律
D.练习律
22.美国的韦克斯勒智力量表包括( )。
A.智高测评
B.学龄前智力量表(WPPIS)
C.儿童智力量表(WISC)
D.成人智力量表(WAIS)
23.根据学习动机与学习活动的关系来划分，动机可分为( )。
A.近景的直接性动机
B.高尚的动机
C.低级的动机
D.远景的间接性动机
24.做好心理辅导工作，必须遵循的原则有( )。
A.面向全体学生原则
B.预防与发展相结合原则
C.尊重与理解学生原则
D.学生主体性原则
E.个别化对待原则
25.对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有( )。
A.奥苏伯尔
B.班杜拉
C.安德森
D.加特纳
E.吉安
三、判断题(本大题共l0小题。每小题2分。共20分)
26.负强化就是运用惩罚排除不良行为的过程。
27.思维定势总是阻碍问题的有效解决。
28.从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。
29.皮亚杰等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
30.特殊迁移的范围往往比一般迁移广。
31.当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师有必要推迟学习活动，先激发他们的学习兴趣或动机。
32.有结构的问题与学校外实际情境中的问题类似。
33.根据罗森塔尔效应，教师对学生的期望不一定能产生相应的效应。
34.所谓复习，就是一遍遍地重复学习。
35.直观是知识把握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论什么情况下，教学都必须从直观开始。
四、简答题(本大题共5小题，每小题4分。共20分)
36.简述马斯洛需要层次理论在学习中的运用。
37.简述心理发展的概念及基本特征。
38.简述心理评估的意义。
39.简述学习迁移的形式训练说。
40.简述最近发展区的概念及其意义。
五、论述题
语文老师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文时有困难，想了解其中原因，就问他：“你是怎样背诵课文的?”这名学生回答：“我就是反复地念。”教师说：“是这样啊，那我知道该怎样帮助你了。我可以教给你一些背诵课文的方法，这些方法对我一直很有帮助。”接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。在学习课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的?”他回答：“反复地读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的那些方法?”他不回答，沮丧地低下了头。
问题：请结合学习策略的相关原理分析，为什么会出现这种现象?