2017年人教版8年级藤野先生教案ppt
《藤野先生》这篇散文的重点是记叙藤野先生的可贵品质，同时交织着对自己的责备和对老师感激心情，巧妙地突出了作者为祖国而刻苦学习的精神。下面是小编整理的关于藤野先生教案ppt，欢迎大家参考!
《 藤原先生》教案
教学目标:略
课堂探究:
一、整体感知课文。
要求:带着以下几个问题阅读课文
1.注意:文章变换了几个地点?
2.划分文章的段落层次，并说说各部分的大意。
二:新知探求
学习课文第一部分 1.自由朗读第一部分内容。
2、思考:(1)作者对东京的感觉如何?从哪里可以看出来?
(2)找出对清国留学生描写的句子。为什么说他们“实在标致极了”?作者对他们的态度怎样呢?
(3)作者与他们的志趣相同吗?从哪里可以看出呢?你觉得作者是一个什么样的人?
(4)作者为什么要离开东京来到仙台?
第二课时
一、学习课文第二部分
这一部分内容较多，请同学们先默读课文，然后思考:这一部分可以分为几层?
研习课文第二部分第一层次的内容(第4-5段)。
1.提问:在去仙台的途中，作者对“日暮里”和“水户”这两个地点记得很清楚，这是为什么?
2、“大概”对表达句子的意思有什么作用?
3.提问:作者到仙台后，受到了哪些优待? 这能说明什么问题?可作者为什么把受到这种优待的原因说成是“物以稀为贵”?
4、“居然”对表达句子意思有什么作用?
研习课文第二部分的第二层次内容。
5.阅读课文第6--23段:
阅读之前请同学们思考:如何写人物呢?(1)作者抓住了哪些特征来描写藤野先生?这些描写揭示了藤野先生的什么品质?
(2)作者着得写了藤野先生的哪几件事?这些事表现了藤野先生怎样的品质?
研习课文第二部分第三层次内容。 第24-31段，思考下列问题:
(1)这一层次写了几件事?
(2)理解“中国是弱国……也无怪他们疑惑”一句。
(3)作者为什么又要离开仙台，并弃医学文?
9.研习课文第二部分第四层次内容。 32-35段
考虑作者是怎样描写“我”与藤野先生依依惜别的深厚情谊的。
第三课时 朗读36-38段，思考下列问题:
1、这部分的三段，各写的`是什么内容?
2、为什么藤野先生是最使我感激的一位老师?
3、怀念老师的具体行动有哪些?
4、语段中“良心发现”，“增加勇气”，“正人君子”各有什么含义?
总结:
1.迅速默读全文，思考:这篇散文是以什么顺序记叙的?以什么为线索来记叙的?
2.再次感受藤野先生的主要事迹。
精读藤野先生事迹中的某一个片段，深入理解。如精读“订正讲义”一事，思考以下问题: “大约是星期六”和“第二三天便还我’’当中交代了时间，有什么作用?
鲁迅看了订正后的讲义有什么感受?为什么会有这种感受?
冒号后并举的学科名有什么用意?
3、主旨的概括:
4、作者的爱国主义情感是怎样表现出来的?或者哪些地方体现了作者的爱国主义情感?
5、这篇文章题为“藤野先生”，可是有一半以上的篇幅并没有写藤野先生，而是写了清国留学生赏花跳舞，写了从东京到仙台途径的日暮里和水户，写了仙台医专职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻衅事件，这些事件能否删去?
6、本文写作手法:选用了典型事例，运用白描、对比、映衬等方法刻画人物，人物形象惟妙惟肖，栩栩如生。
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