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公务员考试行测技巧

2018-07-03 12:25:21 1190 1195

  在国考判断推理的翻译推理模块中,有一类知识点被称为不相容的选言命题。什么是不相容选言命题呢?判断若干个肢判断中至少一个成立的命题就叫做选言命题,而不相容选言命题则通常只有两个肢判断,而判断两个肢判断中一个为真,一个为假的命题就叫做不相容选言命题。

  对于不相容的选言命题,广大考生需要从如下几个方面进行掌握:标准形式,真假值,以及特性。

  第一,标准形式。

  不相容选言命题的标准形式是“要么A,要么B”。它多表达的含义是在两个肢判断中,一个为真,一个为假。

  第二,真假值。

  当要么A,要么B为真时,则在A、B两个肢判断中一个为真,一个为假。

  当要么A,要么B为假时,则要么A且B,要么-A且-B。

  第三,特性。

  在要么A,要么B为真的前提下,则这两个肢判断必然是一真一假的真假值。因此,若肯定其中一个肢判断,则必然否定另一肢判断;而若否定其中一个肢判断,必然肯定另外一肢判断。

  例1.甲专家针对我国国内的煤炭市场结构已经是供大于求的局面,提出:“要么限产保价,要么就降低价格”。乙专家说:“我不同意”。如果乙专家坚持自己意见,以下哪项断定是乙专家在逻辑上必须同意的()。

  A.限产来保价但不降低价格

  B.降低价格但不限产来保价

  C.既不限产来保价也不降低价格

  D.要么既不限产保价也不降低价格,要么既限产来保价又降低价格

  分析推理题型是判断推理中一种常见的题型,难度也较高,但是技巧性比较强。此种题型最大的特点是:题干中出现若干个主体以及和他们相对应的信息,要求考生根据有限的条件实现主体和信息的匹配。这类考题由于考场的特殊环境以及分析推理题本身具有的迷惑性,导致考生解决此类题型错误率极高。以下是分析推理常见的两种有效快速解题方法。

  (一)选项信息充分采用排除法

  排除法是分析推理类题目最常用的方法之一,可以在解题的全过程中充分使用,从而提高解题速度。排除法既可以单独使用,也可以与其他方法结合使用。

  判断孩子健康的标准不只是身体健康,心理健康也十分重要。现在,青少年心理健康问题越来越受教育的重视,许多青少年犯罪往往都是因为有一个不健康的心理造成的。

  那么,要怎么判定孩子心理是否健康呢?父母又该在什么时候警惕呢?希望下面这十条参考标准可以引起各位家长的重视:

  标准1:情绪稳定、乐观,能适度的表达和控制情绪,保持良好的心境状态

  心理健康的孩子总是处于轻松、活泼、快乐的状态中的。就算遭遇了学习和生活中的种种挫折,也只是短暂的不高兴,并不会长期处于消极、悲观不可自拔的状态中,更不会因此而轻生。心理健康的孩子,他们往往是善于表达和控制自己的情绪的,能随时排解各种烦恼,决不因一时冲动而违反道德行为规范。

  标准2:善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系,乐于交往,尊重友谊

  心理健康的孩子往往能与周围的人建立良好、稳定的人际关系,在交往中他们始终能做到互相理解,互相尊重,能尊重他人的权益和意见,正确对待他人的短处和缺点,善于与各种类型的人相处。而不是斤斤计较、自私自利,完全听不进别人的建议和意见、独来独往,不尊重别人,不理解他人,只要稍微已触犯到他们的规则,他们就会发怒、不悦,然后做出伤害他人的事。

  标准3:乐于学习、工作和生活,保持乐观积极的心理状态

  心理健康的学生应乐于学习、工作和生活。能把自己的智慧和才能在学习、工作和生活中发挥出来,取得成就,获得满足感。能够从自己实际情况出发,自觉完成学习和工作任务,而不以此为负担。在遇到困难时,他们始终能保持一颗积极向上的心,努力寻找方法去克服、去解决,争取新的成就,而不是逃避和退缩。

  标准4:有正确的自我观念,能了解自我,悦纳自我,能体验自我存在的价值

  一些学生则不能接受自己存在的缺陷,比如总是觉得自己长得不够漂亮,身材不够好,在学习上也总是觉得自己很笨,做什么都不行,厌恶甚至是憎恨没有能力的自己,还有一些学生身体上有缺陷,很容易自卑,不和别人交往……这些学生长期下去,心理都会出现一些问题,家长一定要随时注意,与他们进行交流和沟通。心理健康的学生对自己的能力、特长和性格中的优缺点,能做到客观、恰当的自我评价,既不自傲,也不自卑。他们能正视现实,不怨天尤人,也不自寻苦恼。对自己的不足或某些无法补救的缺陷,能正确对待,安然接受。

  标准5、保持健全的人格

  人格健全的学生有正确的人生观,有正确的价值取向,不歪曲自己的思想,始终坚持走正道。他们总是能把需要、动机、目标和行为统一起来,乐于生活、学习,兴趣广泛,性格开朗。

  标准6、面对挫折和失败具有较高的承受力,具有正常的自我防御机制

  心理健康的学生在遇到挫折和困境时,能很好地进行自我调节,使其心理保持良好的平衡状态。不因此而影响或改变自己的目标和正常的学习生活。能驾驭自己的情绪,以良好的意志力,克服前进中的困难。

  标准7、热爱生活、热爱集体、有现实的人生目标和社会责任感

  心理健康的青少年珍惜和热爱自己的学习生活,积极投入有乐趣的生活中,他们能给自己制定明确且现实的目标,并为之努力奋斗。而不是像有些学生制定一些自己根本不可能完成的目标或是任务,一旦失败就备受打击,从此一蹶不振。

  标准8、心理特点、行为方式符合年龄性别特征

  心理健康的学生,其认知活动、情绪反应、性格特征等心理特点以及行为表现应与其年龄阶段相符合,与其充当的社会角色相适应,保持一定年龄阶段的共性与个性的统一。不老成,也不幼稚,男孩一定要像男孩,女孩就该是女孩。

  标准9、能与现实的环境保持良好的接触与适应

  心理健康的学生能够根据客观的需要,主动调整自己的言行,在暂时无法改变客观环境的情况下,能主动改变自己去适应社会环境的需要。对待任何事,他们都能保持平衡的心态,并能精力充沛的投入到学习和生活中。

  标准10、有一定的安全感、自信心和自主性,而不是过强的逆反状态

  心理健康的学生能坦然处事,保持安宁的心理状态。善于提出和表达自己合理的意愿及要求,而不是盲目冲动,表现出与成人的反抗对立的情绪。他们能有效的控制和改变消极的逆反心理与行为。

  现实中,不管是那些因为学习压力大,或是家庭不和造成的一系列孩子轻生的事,都是因为孩子心理不健全,存在缺陷。所以,父母们如果希望孩子能健康成长,一生平安。孩子的心理健康教育,一定不能少。