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2017高考大纲新增古诗文背诵篇目

时间:2018-04-04 普通高考 我要投稿

  2017年高考大纲变脸,变动科目较多,尤其是语文科目,要求背诵篇目有所增加,压力加大。高中14篇背诵课文不变。初中删1篇换2篇增13篇,具体如下:

  (1)删:韩愈《早春呈水部张十八员外》 ;

  (2)换:《论语十则》换成《论语》12章,《孟子二章》换成《孟子三章》 ;

  (3)增:①《庄子》一则

  ②《礼记》一则(虽有佳肴)

  ③《列子》一则(伯牙善鼓琴)

  ④《答谢中书书》((南朝)陶弘景)

  ⑤《湖心亭看雪》

  ⑥《河中石兽》

  ⑦《十五从军征》

  ⑧《登幽州台歌》

  ⑨《木兰辞》

  ⑩《黄鹤楼》(崔颢)

  ⑾《卖炭翁》

  ⑿《满江红》(秋瑾)

  ⒀《南乡子》(何处望神州)

  根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定高考语文科考核目标与要求。

  高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,表现为六个层级,具体要求如下。

  A. 识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。

  B. 理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。

  C. 分析综合:指分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息,分解剖析相关现象和问题,并予以归纳整合。

  D. 鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。

  E. 表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。

  F. 探究:指对某些问题进行探讨,有发现、有创见,是以识记、理解和分析综合为基础,在创新性思维方面发展了的能力层级。

  对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。


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