人教版语文高中必修一小狗包弟教案
小狗包弟是选自巴金《随想录》中的一篇散文，叙事中具有浓烈的抒情色彩。下面是小编整理的人教版语文高中必修一小狗包弟教案，大家一起来看看吧。
【教材说明】
本文是选自巴金《随想录》中的一篇散文，叙事中具有浓烈的抒情色彩。本文写法上是按“自然流”叙事抒情，文章的段落、层次，过渡照应，叙事、议论、抒情，过去、现在、将来，一切都自然而然，不见刻意的技巧，又显出深层的技巧。通观全文，有以下几个特点：
1、故事进展自然顺畅。
2、语言朴素自然。
3、自然中蕴涵匠心。
【教学设计的指导思想】
1、从本文的娓娓叙事中，体味作者隐藏的情感。
2、发掘本文的思想认识价值。
⑴ 小狗的命运所折射出的社会意义。
⑵ 人性在特定历史条件下的扭曲。
⑶ 自我反省的价值。
3、学习本文“形散神聚”的写作技巧。
【教学过程】
一、导入
二、整体感知
1、让学生快速阅读全文，把握故事梗概(了解写了几个故事，明确故事之间的关系)。
明确：
写了两个故事，都是人与狗的故事：
⑴ 第一个故事写了“狗对人的忠诚”。
⑵ 第二个故事写了“人对狗的背弃”。
三、理清情感脉络
让学生速读课文，描述随着小狗包弟经历的变化，作者的情感变化。
明确：与包弟亲密相处(快乐)──红卫兵抄“四旧”(忧虑、胆战心惊)──送走包弟(轻松)──这以后的心情(沉重)──包弟被送上了解剖桌(歉疚) 。
板书：
(艺术家与狗：狗对人的忠诚)
歉 快乐(相处) 忧虑(相别)
意 轻松(送走) 沉重(送后)
(作者与包弟：人对狗的背弃)
四、精段研读
1、读狗对人忠诚的段落，勾画感人句子，仔细品味。
让学生阅读本段，勾画出感人的句子;先默读，然后让学生朗读，读出小狗对艺术家的亲热和体恤。特别提醒学生要注意描写小狗动作的词语，品味这些词语所表达的内涵。
(同时，领悟第一段艺术家与狗的故事在全文中的作用。)
2、读人对狗背弃的段落，勾画作者心情变化的句子，诵读、体味。
(注重情感体验，根据感情变化诵读。)
首先，勾画作者与包弟亲密相处时快乐的句子。学生阅读勾画，然后诵读体味，让学生体味并读出：快乐、融洽、轻松的情味。
其次，勾画作者因形势变化而深感忧虑的'句子。学生阅读勾画，然后诵读体味，让学生体悟作者的心情，读出：矛盾、痛苦、忧虑的情味。
再次，勾画作者送走小狗由轻松转入沉重的句子。学生阅读勾画，然后诵读体味。读出：轻松继而沉重的情味。
然后，勾画作者歉疚心情的句子。学生阅读勾画，然后诵读体味，读出：深深的忏悔之意。
最后，勾画作者勇于表达歉意的句子。学生阅读勾画，然后诵读体味，读出坚决、无畏的情味。
五、理解作者选材组材的巧妙
回扣板书，我们发现，第一个故事和第二个故事有相关关系，又有对比关系，两个故事是一对矛盾，矛盾冲突的焦点正好是本文的“神”，即：歉疚。
我们还发现，情感变化也是前后矛盾，快乐──忧虑，轻松──沉重，矛盾的根本原因也是本文的“神”，即：歉疚。
这样，我们就恍然大悟，作者“自然流”的叙述之下的别具匠心。同时，我们也进一步明确了第一段在全文的作用，不仅仅是引起下文，还在于通过对比深化主题。
六、讨论
1、小狗命运所折射出的社会意义。
2、人性在特定历史条件下的扭曲(保持美好人性的重要性)。
3、作者自我反省的价值。
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