《丑小鸭》教学设计

《丑小鸭》教学设计

　　《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。下面是小编整理的《丑小鸭》教学设计，欢迎大家阅读。

　　【课前导航】

　　《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。作者笔下的丑小鸭处处受排挤、受嘲笑、受打击。但它并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不渝地奋斗、追求，终于变成了一只美丽、高贵的白天鹅。文中丑小鸭艰难曲折的人生经历，以及其执着追求的顽强精神，深深地荡涤着每位读者的灵魂。

　　本文是学生喜闻乐见的童话故事。内容浅显易懂，情节引人入胜，教学中应抓住学生的年龄特点，根据中学生特有的好奇心和同情心进行教学，强调自主阅读，自主感悟。以“读──析──感──悟”为主线，激发学生读书兴趣，引发学生自主学习的积极性。引导学生对美好的境界、美好的理想进行体验和追求。

　　【教学目标】

　　1、认知目标：积累生字、词语、美词佳句;

　　2、能力目标：了解丑小鸭命运的戏剧性变化，理解其社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

　　3、情感目标：引导学生懂得友善、懂得追求。

　　【信息资料】

　　1、课件、天鹅图片;

　　2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他作品进行阅读。

　　【教学时数】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖课前演练〗

　　演讲一个生动有趣的童话故事。

　　〖激趣起锚〗

　　童年，故事伴我们成长：白雪公主让我们懂得了善良，快乐王子让我们学会了无私，小红帽教会了我们机智，或许我们也听过丑小鸭的故事吧。教师随即出示“丑小鸭”变成白天鹅的'“flash”图片，引入课题。

　　〖学海泛舟〗

　　一、初读

　　1、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书理解意思，并识记字形，交流巩固。

　　自主学习、合作巩固。

　　2、分段指读，师生评议。

　　培养学生有感情地朗读，初步了解故事内容。

　　二、熟读

　　1、引导学生用自己喜欢的方式读文：

　　思考：读懂了什么?没读懂的用“?”标出。

　　2、分组交流谈故事的感受：

　　引导学生初步感知文章内容，分组交流，达成共识。

　　分组、合作、探究。

　　3、质疑问难：

　　交流探讨后，你还有哪些地方没有读懂?请说出来。

　　师生交流，整合问题，适当点拨

　　4、内容探知：

　　你喜欢这篇童话吗?谈谈你的理由。

　　结合课文内容简单易懂、情节引人入胜的特点，强调自读自悟，培养学生的阅读能力。

　　5、仿句拓展：

　　根据例句，仿写句子，与例句构成排比。

　　发挥想象、拓展思维、紧扣主题、延伸课外。

　　丑小鸭让我们学会了自信和追求;_______;_______。

　　第二课时

　　一、跳读全文，深析内容

　　1、理线索：请找出贯穿全文的线索。

　　以丑小鸭流浪的足迹为线索。

　　2、明结构：

　　请具体找出丑小鸭流浪生活的足迹。

　　(出生地──沼泽地──老太婆家──灌木林里──老农家──花园里)