初中辅导 百分网手机站

初三英语教学期中考试反思

时间:2017-11-07 11:49:39 初中辅导 我要投稿

初三英语教学期中考试反思

  教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。下面是小编给大家收集的初三英语教学期中考试的反思范文,一起来看一下吧!

  初三英语教学期中考试反思【1】

  一、考试情况分析

  此次期中考试初三参加考试人数26人,平均分是 47.61 ,优秀率是7%,及格率为23 %。从分数段来看,80分以上:2人;60分以上:6人;其余都40分左右人。从上述数据来看,这个班级英语比较差。

  二、卷面概况与试题分析

  该期中试卷满分100分,考试时间为80分钟。题型有听力、词的适当形式填空、翻译句子、单项选择、交际用语、句型转换、阅读理解、写作。本次试卷题目难度适中,既注重学生的基础知识考查,也兼顾了学生英语综合能力的考查。

  本次试卷中出现的知识点,在考前已利用练习卷进行操练且全都复习到了。从得分看来,认真的学生课内知识掌握得不错,可是我们也要清醒地看到,相当一部分的学生,相关知识点即使是讲过五、六遍,七、八遍,这部分学生仍然无所适从。我们应该对这部分学生进行逐个分析,寻找突破点。听力部分重点考查的是学生是否能够正确理解所听内容,造成失分的主要原因是学生的听力基础薄弱,存在部分同学虽然基本能理解所听内容,但反应不够快,不能正确作答等问题。情景对话、阅读理解部分,是传统的失分部分。不过我们在这次考试中明显地感觉到阅读理解部分出现分化,从中可以看出学生的英语综合能力还有待提高。通过这次考试我们深刻地认识到要重视学生英语综合能力的培养,引导学生从思想上明白学习是一个不断前进的过程,特别像初三的英语学习更是如此。

  三、下阶段教学建议与对策

  1、加强听力训练,讲练结合,在练习中讲解听的技巧,指导学生如何在听的过程中捕捉主要信息。

  2、提高学生词汇量。从学生的错误上来看,词汇量的匮乏是一个关键因素。除了除了通过增加学生的阅读量提高词汇量,还要求教师上好每个单元vocabulary,利用这个机会补充学生的词汇,提高解题能力。在平时默写单词的时候,有意识地培养学生转化词性的能力。

  3、在今后的教学中要做好基础词汇以及重点词组句型的过关检测。

  4、加强能力训练、学法指导,训练学生根据上下文推敲选项的能力。教师在平时的阅读练习中不能只讲答案,就题论题,更重要的是教会学生解题方法,提高学生阅读理解和分析能力。教师要引导学生学会读题和分析题目,培养学生的阅读习惯和能力。加强学法指导,教师在教学中要教学生如何审题,如何寻找试题的关键词,捕捉有效信息。

  5、加强学生考试心理疏导,端正学生考试态度。进行一些专项知识的教学,如时态,词形改变,写作等专项训练。

  6、要求学生平时做好错题的整理工作,强化学生学习策略的培养,特别是学生的自我调控策略、资源利用策略。

  7、加强与学生的沟通,及时了解学生在英语学习上的不足,及时帮助学生解决。

  此外,不断激励学生树立学会英语的信心,培养学生学习英语的兴趣。在课间休息时多和学生交流,了解他们的思想动态。鼓励学生继续结对帮困。在平时的学习,作业过程中,提倡好生尽量多帮助一下差生,比如督促他们背单词,词组,要句,学会开口说英语,争取在原有的基础上有一定幅度的提高。在备课、上课时花更多的时间和精力抓两头,做好提优和补差工作,在作业批改中多进行面批,及时发现问题,解决问题。

  初三英语教学期中考试反思【2】

  教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对性地教对教英语学习的情况,我作了以下反思。

  1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与,缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外,相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解

  教师相对较快的指示语。

  2. 学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面,课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地

  回归课本,英语复习缺乏系统性,英语学习缺乏主动性。

  3. 部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划,或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。

  基于以上情况,我认为作为教师首先要有正确地意识,应充分认识到:一节课有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获,既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦,却没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。

  针对以上问题,我可以从以下几个方面进行提高:

  一、在教学的设计中要充分为学而教,以学生如何有效获取知识,提高能力的标准来设计教学。其实在教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,记得一位优秀的老师曾说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

  二、多鼓励后进生开口说英语,并能及时地表扬他们。并把他们分成三组不同的差生来进行补差工作。第一组是一点也不学的`同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩方法,当然不能操之过急,并且多鼓励,只要他们肯努力,成绩有望提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来学习。我想只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。以上做法,我虽收到一定的效果,但我没坚持到底,确实老师的精力是有限的。

  英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,,我充分利用有效时间,也就是每天第一节课前十分钟,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生及时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

  初三英语教学反思范文仅供大家参考,祝大家的学习有所帮助和裨益,大家一起来分享吧!

  三、在复习过程中,还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到:

  (一)精讲多练。精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上,我少讲精讲,让每位同学做好笔记,掌握知识重点难点,然后给予他们更多的时间练习加以巩固,课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习,这样通过精讲,多练,让学生在听的过程中掌握知识,在练的过程中巩固知识。同时,我又让每位同学准备一个错题本,在我每次评讲习题的过程中,把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上,以便于平时有重点地去记忆和理解。特别是学习好的学生做的非常好。

  (二)根据复习内容,布置适量的难度适中的练习;

  (三)循环考试,即每学完一部分后,进行阶段性测试,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

  四、在整个英语复习中还应遵循一条原则:摆正师生关系,做到以教师为主导,以学生为主体;以教学大纲为基础,以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中因势利导,因材施教,从而达到提高学生自学能力,提高复习效果的目的,在中考中取得优异的成绩。

【初三英语教学期中考试反思】相关文章:

1.期中考试英语教学反思

2.初三数学期中考试反思

3.初三期中考试后反思1000字

4.初三期中考试后总结与反思

5.初三期中考试总结反思

6.初三期中考试总结与反思

7.初三化学期中考试反思

8.初三物理期中考试反思