小升初英语语法集合

　　(一)小升初英语语法

　　一、名词复数规则

　　1.一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds

　　2.以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches

　　3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries

　　4.以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives 5.不规则名词复数： man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children foot-feet,.tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese

　　二、一般现在时

　　1.一般现在时表示经常或习惯性的动作，也可表示现在的状态或主语具备的性格和能力。

　　2.一般现在时中，没有be动词和情态动词，主语为第三人称单数的肯定句，动词要按规则加上s，主语是非第三人称单数的肯定句，动词用原形。

　　3.在一般现在时中，句中有be动词或情态动词时，否定句在be动词和情态动词后加not，一般疑问句将be动词或情态动词放在句首。 4.在一般现在时中，句中没有be动词或情态动词时，主语为第三人称单数的否定句在动词前加does+not (doesn’t)，一般疑问句在句首加does，句子中原有动词用原形;主语为非第三人称单数，否定句用do+not (don’t)，一般疑问句在句首加do，句子中动词用原形。

　　动词+s的变化规则

　　1.一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks

　　2 .以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes

　　3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies

　　三、现在进行时

　　1.现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。

　　2.现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing.

　　3.现在进行时的否定句在be后加not。

　　4.现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。

　　动词加ing的变化规则：

　　1.一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking

　　2.以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making, taste-tasting

　　3.如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running, stop-stopping

　　四、be going to

　　1.be going to 表示将要发生的事或打算、计划、决定要做的事情。

　　2.肯定句：be going to +动词原形，如：Jim is going to play football. 否定句：be not going to +动词原形，如：Jim is not going to play football. 一般疑问句：把be动词调到句首，如：Is Jim going to play football? 特殊疑问句：疑问词+be+主语+going to+动词原形?如：What is Jim going to do? 疑问词当主语时：疑问词+be+going to+动词原形?如：Who is going to play football?

　　五、一般过去时

　　1.一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。

　　2.Be动词在一般过去时中的变化：

　　⑴am 和is在一般过去时中变为was。(was not=wasn’t)

　　⑵are在一般过去时中变为were。(were not=weren’t)

　　⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is, am, are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。

　　3.句中没有be动词的一般过去时的句子

　　否定句：didn’t +动词原形，如：Jim didn’t go home yesterday. 一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。如：Did Jim go home yesterday? 特殊疑问句：

　　⑴疑问词+did+主语+动词原形?如： What did Jim do yesterday? ⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式?如：Who went to home yesterday?

　　动词过去式变化规则：

　　1.一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked

　　2.结尾是e加d，如：taste-tasted

　　3.末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped

　　4.以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，

　　再加-ed，如：study-studied

　　5.不规则动词过去式： am,is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave, get-got, go-went, come-came, have-had, eat-ate, take-took, run-ran, sing-sang, put-put, make-made, read-read, write-wrote, draw-drew, drink-drank, fly-flew, ride-rode, speak-spoke, sweep-swept, swim-swam, sit-sat

　　(二)小升初英语词类：

　　动词、名词和形容词不太容易区分，如不能一眼看出，可用如下方法：

　　先用“一(量词)”(如：一个、一张等)和这个词连起来说，如说得通，一般认为是名词;说不通再用“很”去判断，就是把“很”和为个词连起来说，说得通一般就是形容词;都说不通就是动词。(目前我们学过的，以后可能不同)(另外一些很明显的，如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道)

　　1、动词

　　这里所说的动词是指各种动词总称，其中包括行为动词(就是我们平时总说的那种动词)、be动词、情态动词。

　　(1)行为动词

　　就是我们平时上课时说的动词，表示某一动作或行为。如：sweep、live等。

　　行为动词我们已学过它们的四种形式：

　　原形、+s/es、+ed、+ing，具体判断方法如下：

　　↗有，就加ing

　　读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→看有无be动词

　　(若是be going to 就用原形)

　　↘没有，再看情态动词

　　↗有，就用原形

　　↗有，就加ed

　　↘没有，再看有无表示过去的时间状语

　　↗是第三人称单数就加s或es

　　↘没有，再看主语

　　↘不是第三人称单数就用原形

　　(2)be动词

　　a、Am--was Is --was Are--were 口诀：我用am, 你用are, is用在他她它，所有复数全用are。

　　b、肯定和否定句 I am (not) from London. He is(not) a teacher. She is(not) in the dining room. My hair is(not) long. Her eyes are(not) small.

　　c、一般疑问句 Am I a Chinese? Yes, you are. No, you aren’t. Are they American? Yes, they are. No, they aren’t. Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn’t.

　　我们现在学过的be动词大致分两类：is、am、are为一类，一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时中，was和were为另一类，一般用于一般过去时。

　　判断步骤：

　　↗第一、三人称单数，就用was

　　↗有，再看人称

　　↘第二人称单数和所有复数，就用were

　　看有无表示过去的时间状语

　　↗第一人称单数，就用am

　　↘没有，再看人称→第三人称单数，就有is

　　↘第二人称单数和所有复数，就用are

　　(3)情态动词

　　情态动词也是一类特殊的动词，平时我们不把它说成是动词。情态动词可以和行为动词同时出现在同一个句子中。

　　我们现在学过的情态动词有：can、must、should、would、may。接触最多的是can。

　　情态动词后动词总是用原形。(不受其他任何条件影响)

　　2、名词

　　表示某一事物，有具体的和抽象的之分。判断的关键词往往是be动词，be动词如果是am、is或was，名词就用原形;be动词如果是are或were，名词就加s或es。

　　这里强调两点：不可数名词都默认为单数，所以总是用is或者was;最好不要根据some、any、a lot of等词去作判断，以免受误导。

　　如何加后缀：

　　a.一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds

　　b.以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches

　　c.以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries

　　d.以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives

　　e.不规则名词复数： man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children foot-feet ,.tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese

　　判断步骤：

　　↗如是am、is或was→原形

　　读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→看be动词

　　↘如是are或were→加s或es

　　3、形容词(包括副词)

　　形容词表示某一事物或的特征，副词表示某一动作的特征。

　　形容词和副词只有两种形式：原形和+er。

　　未作比较的情况下就用原形，比较时就+er。

　　两个重要特征：as……as中间一定用原形，有than的时候一定+er。

　　4、人称代词和物主代词

　　人称代词

　　物主代词

　　单数

　　复数

　　单数

　　复数

　　主格

　　宾格

　　主格

　　宾格

　　形容词性(短)

　　名词性(长)

　　形容词性(短)

　　名词性(长)

　　第一人称 I me we us my mine our ours

　　第二人称 you you you you your yours your yours

　　第三人称 he him they them his his their theirs

　　she her her hers

　　it it its its

　　人称代词：

　　有主格和宾格之分。

　　一般动词前用主格，动词后用宾格。

　　物主代词：

　　有两类：形容词性物主代词(短的)和名词性物主代词(长的)

　　一般看后面有没有名词，如有，就用形容词性物主代词(短的);如无，就用名词性物主代词(长的)。

　　5、数量词

　　我们学过两类：基数词和序数词。基数用于表示数量多少，而基数词用于表示次序，常在日期中出现。

　　6、冠词

　　有a、an、the。a和an有具体的意思，一(个…)，the没有具体意思，有时翻译为这、那。确定用a、an还是the时可根据汉语意思。a和an的区别：an用于元音音素(一般就是元音字母aeiou)前，a用于辅音音素前。

　　(三)小升初英语句式：

　　一、否定句：

　　表示某一否定意思。句中一定有not。

　　有三种可能：be动词(am、is、are、was、were)+not、情态动词(can、must、should)+ not、助动词(do、does、did) + not

　　如何将一个肯定的陈述句改为否定句：

　　1、看句中有无be动词，如有，直接在be动词后+ not。

　　2、看句中有无情态动词，如有，直接在情态动词后+ not。

　　3、如上述二者都没有，就应用助动词+ not。分四个步骤：

　　(1)肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语(某人或某物)后，动词前。

　　(2)确定助动词用do、does还是did，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does，动词用过去式的助动词就有did。

　　(3)在助动词后加not。

　　(4)原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。

　　强调一点，有some的要考虑是否要用any。

　　二、一般疑问句。

　　表示疑问，一般回答只有两种可能Yes，……或No，……句中没有疑问词。

　　如何将一个肯定的陈述句改为否定句：

　　1、看句中有无be动词，如有，把be动词提到句首即可。

　　2、看句中有无情态动词，如有，把情态动词提到句首即可。

　　3、如上述二者都没有，就应把助动提到句首。分四个步骤：

　　(1)肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语(某人或某物)后，动词前。

　　(2)确定助动词用do、does还是did，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does，动词用过去式的助动词就有did。

　　(3)把助动词后提到句首。

　　(4)原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。

　　强调一点，有some的要考虑是否要用any。

　　三、特殊疑问句。

　　表示疑问，有疑问词(在开头)，回答有很多种可能。

　　常用疑问词：

　　What、When、Which、Who、Whose、Why、How

　　如何对划线部分提问：

　　1、将原问句翻译为汉语(在读中要将划线部分重读)。

　　如：His birthday is on the 5th of May .

　　他的生日在五月五日。

　　2、用汉语进行提问。

　　如上句，应该问：他的生日在什么时候?

　　3、根据汉语将所要提问的句子补充完整。

　　如上句When is his birthday ?

　　四、祈使句

　　表示请求或命令别人做某事或不要做某事。

　　肯定祈使句一定是以动词原形开头(有时有please)，否定的祈使句一定是don’t加动词原形开头(有时有please)。

　　把祈使句改为否定句只需在动词前加don’t即可。

　　五、时态

　　1、一般现在时

　　(1)句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。如：

　　The children are very happy on Christmas Day .

　　She often does some housework at the weekend .

　　(2)一般现在时中的be动词：

　　一般用原形：am is are

　　am用于第一人称单数(I);is用于第三人称单数(he she it和其他人名或称谓，如：Ben his sister等);are用于第二人称单数(you)和所有复数(包括第一人称复数we、第二人称复数you;第三人称复数they和其他复数，如the children 、 his parents等)。

　　(3)一般过去时中的动词：

　　有两种情况：

　　第一种情况：主语是第三人称单数(he she it 和其他，如Helen 、her cousin 等)，动词后一般加s或es。

　　第二种情况：主语不是第三人称单数，动词都用原形。

　　(4)一般现在时判断依据(如何判断一个句子是一般现在时)：

　　△be动词是am、is、are

　　△动词用原形或加s、es

　　△没有时间状语或有usually、often、everyday、sometimes等不是具体的时间

　　(5)有用的的依据：

　　Be动词是is、am ←→ 名词用原形(这里包括可数名词的单数和不可数名词)

　　Be动词是are ←→ 名词加s或es

　　动词加s或es ←→ 主语是第三人称单数

　　动词用原形 ←→ 主语不是第三人称单数

　　(6)情态动词：

　　我们现在学过的情态动词有：can、must、should、would。

　　情态动词后动词总是用原形。(不受其他任何条件影响)

　　六、一般过去时

　　(1)句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。如：

　　The girls were on the grass just now .

　　They visited my parents last weekend .

　　(2)一般过去时中的be动词：

　　一般用过去式：was were

　　was用于第一人称单数(I)和第三人称单数(he she it和其他人名或称谓，如：Ben 、 his sister等);were用于第二人称单数(you)和所有复数(包括第一人称复数we、第二人称复数you;第三人称复数they和其他复数，如the children 、 his parents等)。

　　(3)一般过去时中的动词：

　　一般只有一种情况：+ed

　　这里强调一点，和一般现在时不同的是这里不管主语是第几人称，也不管是单数和复数都加ed。

　　(4)一般过去时判断依据(如何判断一个句子是一般过去时)：

　　△be动词是was、were

　　△动词加ed

　　△有表示过去的时间状语

　　现在学过的常用的表示过去的时间状语有：

　　just now a moment yesterday last week last night last weekend last year last month three days ago two weeks ago

　　five years ago

　　(5)有用的的依据：

　　Be动词是was或were 该句是一般过去时

　　动词加ed 有表示过去的时间状语

　　3、一般将来时

　　(1)构成形式：

　　Be going to +动词原形。

　　这里强调一点，be动词、going、to以及动词原形共四个单词缺少其中任何一种都不可以构成一般将来时。

　　(2)一般将来时表示动作即将发生或某人打算做某事。

　　(3)有用的依据：

　　一个句子中既有be动词，又有going、to和动词，且动词用的是原形←→ 该句是现在进行时

　　(4)句中往往有tomorrow、soon、next week等词。

　　4、现在进行时

　　(1)构成形式：

　　Be动词+动词的ing形式

　　这里强调一点，两者缺少其中任何一种都不可以构成现在进行时。

　　(2)现在进行时表示动作正在进行或事情正在发生。

　　(3)有用的依据：

　　一个句子中既有be动词，又有动词，且动词加了ing ←→ 该句是现在进行时

　　(4)句中往往有now、look、listen等词。

　　七、Have、Has和There be结构

　　1、There be结构包括there is there are there was there were

　　2、意思都是“有”。

　　3、和have、has、had的区别：

　　(1)There be 句型表示：在某地有某物(或人)

　　(2)在there be 句型中，主语是单数，be 动词用is ; 主语是复数，be 动词用are ; 如有几件物品，be 动词根据最近be 动词的那个名词决定。

　　(3)there be 句型的否定句在be 动词后加not , 一般疑问句把be 动词调到句首。

　　(4)there be句型与have(has) 的区别：there be 表示在某地有某物(或人);have(has) 表示某人拥有某物。

　　(5)some 和any 在there be 句型中的运用：some 用于肯定句， any 用于否定句或疑问句。

　　(6)and 和or 在there be句型中的运用：and 用于肯定句， or 用于否定句或疑问句。

　　(7)针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是： How many + 名词复数 + are there + 介词短语? How much + 不可数名词 + is there + 介词短语?

　　(8)针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是： What’s + 介词短语?

　　(9)There be结构一般用在句子的开头，而have等词只能用于某一个主语后面。

　　小学英语期末复习方法大集合

　　期末考试临近，各门课的教学都已接近尾声，开始了紧张、有序的复习工作。复习是"温故而知新"的过程，在整个学习活动中是十分重要的一个环节。因此如何上好复习课一直是家长和老师们关心的问题。

　　如果复习这一环节做得好,孩子的考试成绩一定不错。反之，则有可能让孩子和老师这一学期的辛苦付出收效甚微。但在平时，只要一提复习课,人们会想到许多的卷子,大量的练习题。老师不辞辛苦的出题,改卷,把自己投入到题海里。这样的工作方法使得老师觉得疲惫不堪,孩子的学习效果也不尽人意。家长们可能会抱怨孩子不够投入,不够聪明，对于孩子来说这种做法会使他们失去兴趣,厌烦学习,甚至放弃这门功课。针对以上的种种现象,不妨尝试一些新的复习方法。

　　一、复习要有目标，有计划。

　　我们现行的英语教材，词汇量，句型、日常交际用语比较多。在复习前，应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根据孩子的实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划进行有效的复习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就看什么，造成知识点的疏漏。可以把每天的复习内容量化。比如说：每天至少背写十个单词，五个重点句型，一个对话或一篇短文。要天天坚持，不能中断。

　　二、复习要有条理性和针对性。

　　1、过教材

　　以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，教材上的对话和课文也要重点复习。有条理的复习可以帮助孩子回想所学过的`知识点，加深对知识的记忆印象，让孩子对所学的英语知识能够进行“查漏补缺”。

　　2、串知识

　　根据各知识点的前后联系将散落于书中的语言点进行整体归纳、小结，构建紧密联系的“知识串”。例如：我们复习动词第三人称单数的时候，除了复习它的构成和应用之外，可以连串地回顾动词的另外两种重要形式-----现在分词和过去式的构成及应用，让学生通过对比观察，归纳这些词的不同特点。这一阶段的复习中，要防止简单的重复，遵循精讲多练的原则，让孩子通过听讲进一步加强理性认识，并能在大脑中将零碎的知识进行整理，形成框架，然后再通过练习在实践中掌握。

　　3、练技能

　　侧重对做题技巧的讲解和训练一些易出错的题目，指导孩子掌握一些做笔试和写作题的要领。比如做选择题时，教学生先分析答案，判断此题在考查什么知识点，再利用排除法在把每题的选项做比较之后，进行准确选择。还有，在做写作题时，尽量写比较简单，句型结构不容易出错的句子。做错的习题，不要只注重订正答案，更要注重答案的分析和应用到的知识点的回顾。

　　做到以上几点，英语期末考试就可以轻松应对啦!

　　特殊同位语归纳

　　当两个词或词组在一个句子中具有相同的语法地位而且描述相同的人或事物时，我们称它们为同位语。基本形式的同位语大家一般不会出错，但有几种同位语，或由于身本结构特殊，或由于它修饰的成分结构比较特殊，往往会引起误解。现小结并举例说明如下，希望引起同学们的注意。

　　1. 代词we, us, you等后接同位语

　　Are you two reading? 你们二人在看书吗?

　　They three joined the school team. 他们3人参加了校队。

　　She has great concern for us students. 她对我们学生很关心。

　　He asked you boys to be quiet. 他要你们男孩子安静些。

　　We girls often go to the movies together. 我们女孩子经常一起去看电影。

　　2. 不定式用作同位语

　　Soon came the order to start the general attack. 很快下达了发起总攻的命令。(to start the general attack与the order同位)

　　He followed the instruction to walk along a certain street where I picked him up. 他照吩咐沿某一条街走，我在那里接他上了车。(to walk along…与the instruction同位)

　　3. -ing分词用作同位语

　　He's getting a job tonight driving a truck. 他今晚得到一个开卡车的差事。(driving a track与a job同位)

　　She got a place in a laundry ironing shirts. 她在一家洗衣店得到一个熨衣服的职位。(ironing shirts与a place同位)

　　The first plan, attacking at night, was turned down. 第一个计划是夜袭，被拒绝了。(attacking at night与the first plan同位)

　　4. 形容词用作同位语

　　The current affair, the biggest in its history, is being held in Guangzhou. 目前的交易会，是有史以来规模最大的，正在广州举行。

　　He read all kinds of books, ancient and modern, Chinese and foreign. 他读了很多书，古今中外都有。

　　People, old and young, took to the streets to watch the parade. 老老少少的人都来到街头观看游行。

　　【注】这类同位语与定语比较接近，可转换成定语从句。如：

　　The current affair, the biggest in its history, is being held in Guangzhou.

　　=The current affair, which is the biggest in its history, is being held in Guangzhou.

　　5. none of us之类的结构用作同位语

　　We none of us said anything. 我们谁也没说话。

　　We have none of us large appetites. 我们谁饭量都不大。

　　They neither of them wanted to go. 他们两人都不想去。

　　They've neither of them succeeded in winning her confidence. 他们两人谁也没能赢得她的信任。

　　【注】同位语并不影响其后句子谓语的“数”，如：

　　学生每人都有一本词典。

　　正：The students each have a dictionary.

　　误：The students each has a dictionary.

　　请比较下面一句(谓语用了单数，因为each为句子主语)：

　　正：Each of the students has a dictionary.

　　6. 从句用作同位语(即同位语从句)

　　They were worried over the fact that you were sick. 他们为你生病发愁。

　　I received a message that she would be late. 我得到的信息说她可能晚到。

　　The news that we are having a holiday tomorrow is not true. 明天放假的消息不实。

　　The idea that you can do this work without thinking is wrong. 你可以不动脑筋做此工作的想法是错误的。

　　小升初英语语法大全：如何分析复合句

　　乐加乐英语：小升初英语语法大全：如何分析复合句，供大家参考学习~

　　复合句就是由主句加从句构成的，只要按步步为营的心态，解决复合句应该不会很难的。

　　我们接触了简单句、并列句和复合句，我们怎样区别它们呢?在这里我们提出区别的标准：句子原则。

　　句子原则1：一个句子只能有一个谓语，谓语由动词构成。

　　句子原则2：如果一个句子有多个动词，只有一个是谓语动词，其它为非谓语动词。

　　句子原则3：如果一个句子有多个谓语，那么这个句子可能是并列句或者是复合句。如果有并列连词，就是并列句，如果没有就是复合句。以上的原则对句子分析是很有帮助的，请熟记之。

　　虽然我们可以根据句子原则推理出复合句，但是怎样判断究竟是主语从句还是定语从句呢?如果要判断从句，我们按照“三步骤”分析句子。下面我们分析一些例子。

　　1、Who will go to the conference is not important. 句子中文意思：谁将参加会议并不重要。根据句子原则3，因为没有并列连词，所以是复合句。接下来，我们必须学会判断哪个谓语是主句的谓语，哪个是从句的谓语。首先我们看到who，可是句末不是问号，所以who应该不是引导复合句的特殊疑问词而是关系词，因此who will go to the conference 是从句。那么is 就是主句的谓语，主句的句子结构是主系表结构，is 前面就应该是句子主语。从句who will go to the conference是主语，即主语从句。

　　2、The question is whether we shall run out of food soon. 句子中文意思：问题是我们的食物是不是很快吃完了。根据句子原则3，因为没有并列连词，所以是复合句。接下来，我们必须判断哪个谓语是主句的谓语，哪个是从句的谓语。首先我们看到whether，我们了解到whether 是引导名词性从句的关系词，那么whether引导的句子应该是名词性从句。那么shall run out of food 就是从句的谓语而is 就是主句的谓语，即主句的句子结构是主系表结构。is前面的the question就应该是句子主语，后面的从句whether we shall run out of food是表语，即表语从句。

　　3、His mother who loved him very much died in 1818. 句子中文意思：他非常爱他的母亲死于1818年。根据句子原则3，因为没有并列连词，所以是复合句。接下来，我们必须判断哪个谓语是主句的谓语，哪个是从句的谓语。首先我们看到who，who既可引导名词性从句又可以引导定语从句。怎样区别呢?前面的分析让我们形成一种推理的习惯，即who引导的句子为从句，那么who loved him very much 应该是从句，而his mother died in 1818应该是主句。下面我们要判断主句是否完整。因为to die为不及物动词，那么句型结构为主谓结构，所以主句就完整了。如果句子主干完整，我们就要考虑次要成分，即定语或者状语。定语从句的关系词才有who，而状语从句没有who关系词。因此，who loved him very much是定语从句。提到定语从句，我们要想到"先行词"，即被定语从句修饰的名词，位于定语从句前面。定语从句的先行词为his mother，即定语从句修饰his mother。

　　编辑推荐：

　　小升初英语语法

　　小升初英语语法大全：集体名词

　　乐加乐英语：小升初英语语法大全：集体名词，供大家参考学习~

　　集体名词的定义：

　　集体名词是同一类许多个体的集合的总称。

　　集体名词中有的是可数名词，如：

　　family 家庭 group 小组 team 队 police 警察

　　有的是不可数名词，如：

　　clothing 衣服 furniture 家具

　　集体名词的注意事项：

　　1. 有的集体名词通常用作复数形式。如：