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劳动课小男生拿起钩衣针
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老师家长建议劳技课内容更贴近孩子们的生活现实
新学期又开始了，很多家长致电本报反映劳技课的课程设置能否改改，因为虽然学校开设劳技课的本意是增强学生的动手能力，但男生也要钩针织毛衣，女生也要学做小板凳，还是和实际生活远了点。
一位姓杨的学生家长告诉记者，儿子上小学5年级学校按要求设立了劳技课，然而令他感到头疼的是，按照统一教材儿子要和班里的女孩子一道学钩针织手袋。“男孩子笨手笨脚，毛衣针都拿不好别说是钩针了，所以都是家长代劳的，钩织毛衣和学生今后步入社会所需掌握的劳动技能实在是脱节。”
和杨先生一样希望劳技课能改改的还大有人在。一位中学教学主任李老师指着1995年版的北京市中学生劳动技术课试用教材告诉记者，学校按照教材开设了服装剪裁与缝纫课，但很多学生都反映家里根本没有缝纫机。“这套教材已经老化了，与学生生活脱节，而且科技含量不高。”李老师说，“劳技课教材虽然有四大类27项可供学校选择，但大多数都是编织、手缝、木工、维修、种植、养殖等一类的科目，学校也希望有关部门能新编一套确实和时代紧密结合、学生也爱学的教材。”
中国青少年研究中心副主任、研究员孙云晓表示，劳动技能的培训应该既有基本技能培训也有与现实生活与社会联系密切的实用技能培训。孙云晓说：“劳动的概念并不应该是狭义的、落后的，劳动技能培训也应体现现代理念，有关部门应该及时调整教材，使之与社会发展相匹配。”
记者了解到，部分学校已经认识到这一点，并开始自行调整劳技课的设置。今年丰台二中高三年级的劳技课就改为学习交通法规和机械常识。这样一来年满18岁的通过考试的学生，只需通过路考就可获得驾驶执照。
丰台二中的李忠诚主任告诉记者，这种类型的培训更加适应现代社会对人的劳动技能的要求。李主任说：“原来的劳技教育，主要是培养学生的劳动情感，随着社会的发展，过去一些劳动技能教育的内容，已经不能适应现在的要求。劳技课教学内容，由培养劳动情感转向提高劳动技能是必然趋势，而汽车驾驶、修理将成为今后几年市民生活的必备技能。”
高三(5)班的冯洁同学觉得设置这种劳技课特别好。“不单为我们今后考驾照做准备，而且学了交规后，道路上的各种交通标志，都能看懂，行走在路上，感觉安全多了。”
北京市中小学
劳动技术课
部分内容
■小学：手工制作，木工，制作小板凳，编织小手袋。
■初中：缝纫机的使用，服装裁剪，缝纫，英文打字，做饭。
■高中：自行车维修，英文打字。
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王苓芳 李澎
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3月7日
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