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高二历史上册期末考练习题及答案

时间:2021-06-13 19:29:16 历史 我要投稿

高二历史上册期末考练习题及答案

  期末考试就在眼前,高二的学生复习了多少历史知识呢?不如做份完整的练习题来检测检测自己吧,看看是否遗漏了知识点。下面是百分网小编为大家整理的高二历史期末练习题及答案,希望对大家有用!

高二历史上册期末考练习题及答案

  高二历史期末练习题

  一.选择题(24个小题,每小题2分,共48分)

  1.一位西方学者说:“中国人的姓总是位于个人的名字之前,而不像西方那样,位于个人的名字之后。”中国人强调姓而忽视名所反映的实质是(  )

  A.个人观念淡漠 B.男尊女卑思想严重

  C.宗法观念浓厚 D.儒家伦理道德强大

  2. 《史记•龟策列传》载:“太史公曰:自古圣王将建国受命,兴动事业,何尝不宝卜筮以助善!唐虞以上,不可记已。自三代之兴,各据祯祥;涂山之兆从而夏启世,飞燕之卜顺故殷兴,百谷之筮吉故周王。王者决定诸疑,参以卜筮,断以蓍龟,不易之道也。”这反映出古代中国早期政治制度的特点是(  )

  A.没有形成权力高度集中 B.宗法制与分封制结合

  C.神权与王权结合 D.以血缘关系为纽带形成国家政治结构

  3.从秦至清的两千多年中,许多皇帝或由于年幼庸弱,或由于当时形势和力量对比的变化,因而受制于母后、外戚、宦官、权臣、地方割据势力等,导致权利的萎缩或丧失,这种现象实质上是(  )

  A.君主专制被颠覆 B.中央集权体制遭到破坏

  C.君权至上的后果 D.君主权利受到制约

  4. 台湾学者许悼云在描述中国古代政治制度时说:“帝国时代延续两千年的奥秘即在于,君主专制的刚性与官僚高度流动的柔性相结合。”这一论断说明了中国封建时代政治制度的特点是(  )

  A.中央集权和地方分权相结合 B.君主专制和中央集权相结合

  C.宗法制和分封制结合 D.“家天下”与“公天下”共存

  5.唐末五代,中央集权大为削弱。为扭转这一局面,宋初采取的重要措施之一是(  )

  A.文官任知州 B.设三司使

  C.设枢密院 D.施行将兵法

  6.阅读下列根据《中国古代职官》编制的表格,这一表格反映了科举制度(  )

  时期 两宋 明清

  项目 50%以上的进士 43%的进士

  任官前出身 平民 贫寒家庭

  A.实质是地主阶级的选官制度 B.扭转了传统等级和门第的观念

  C.促进部分社会阶层变动 D.完全实现了官员选拔的公平、公正

  7.明代为皇帝掌管“诏狱”(由皇帝亲自断案的重大刑狱)的锦衣卫,设在洪武门的内右侧,而国家正式司法机构三法司设在较远的皇城西北。这实质上表明(  )

  A.司法审判权力的提升 B.中央集权的加强

  C.封建君主专制的强化 D.行政效率的提高

  8. 北宋时期,由中央派文官担任地方长官,同时设通判负责监督;地方赋税收入除少量自用外,其余全部由中央掌控。1804年美国国会通过宪法修正案,规定“宪法既未授予联邦,亦未禁止各州享有的权利,该归各州各自保留”,也就是说宪法单独列举中央的权利而未经列举的权利一概归各州。古代中国和近代美国的这些措施实际上都是为了(  )。

  A.加强中央政府的权力 B.协调中央集权与地方分权的矛盾

  C.给予地方一定自治权 D.防止出现地方割据势力

  9.梁启超曾这样评价孔子:“吾将以教主尊孔子。……而教主不足以尽孔子。教主感化力所及,限于其信徒……举中国人,虽未尝读孔子之书者,而皆在孔子范围中也。”这主要反映了(  )

  A.儒家学说博大精深,内涵丰富 B.儒家思想融入中华民族的价值观念

  C.儒家学说与皇权结合而政治化 D.儒学对维护国家统一与稳定的作用

  10. 夏曾佑指出:“汉武帝以后独尊儒术之动机,非有契于仁义恭俭,实视儒术为最便于专制之教耳。”儒术哪些思想迎合了汉武帝的专制需要(  )

  ①仁义恭俭 ②“君权神授” ③“天人感应” ④“三纲五常”

  A.①② B.②③ C.②④ D.③④

  11.“不仅是朱学失去了活力,而且对儒家精神作其他理解的学派,也因此受制于政治符号化了的朱学,而失去了自由思考与表达的权利。一句话,儒家的思想活力被儒家的政治化所吞没。”对材料解读正确的是(  )

  A.朱熹创立理学使儒家思想失去活力 B.儒家思想与政治结合失去活力

  C.理学压制其他学派的自由发展 D.专制权力的强化使儒家思想失去活力

  12.有位古代思想家认为:通过读书等外在手段来明理自然是好,但“不识一个字,亦须还我堂堂地做个人”,重要的是先确立仁义这一根本。这位思想家可能是(  )

  A.孔子 B.董仲舒 C.朱熹 D.陆九渊

  13.李贽在《李氏丛书•老子解下篇》中写道:“致一之理,庶人非下,侯王非高,在庶人可言贵,在侯王可言贱。”李贽提出的观点是(  )

  A.主张个性解放,思想自由 B.提倡人人平等

  C.反对封建礼教 D.反对理学空谈,提倡功利主义

  14. 冯友兰在《中国哲学史》一书中写道:(明清)在这个时期,在某些方面,中国的文化有了重大进展……官方方面,程朱学派的地位甚至比前朝更为巩固。非官方方面,程朱学派和陆王学派在清朝都发生了重大的反动。这里的“反动”是指(  )

  A.宋明理学的统治地位丧失 B.对传统儒学地位的彻底否定

  C.对传统儒家思想的批判继承 D.倡导“自由”“平等”思想

  15. 有学者认为:中国古代科技固然成绩突出,但“这些成果在技术方面停滞于农业和手工业的经验工艺的水平上,在理论上始终贯穿着天人合一的思想,以变幻莫测的道、气等概念来建构学术体系,……混有大量的荒诞不经的反科学的成份,”这主要表明中国古代科技(  )

  A.缺乏理性精神     B.求善而不在存真

  C.具有很强的封闭性 D.落后于西方国家

  16.明清时期,以“风流文采磨不尽,水墨自与诗争妍”

  为特征的文人画兴盛。右图是明清文人画的代表作之一。

  这类作品所表现的是(  )

  A.个人的情感 B.真实的景象

  C.多彩的生活 D.繁盛的社会

  17. 早在先秦时期,中国文化的`地域性差异已十分明显。就文学而论,北方注重说理,南方倾向抒情。 南方文学大量运用神话材料,描绘神奇瑰丽境界,给人强烈审美愉悦。下列文学现象,最能说明南方文学这一特点的是(  )

  A.《离骚》 B.《子虚赋》 C.《论语》 D.《诗经》

  18. 元朝时期杂剧流行,杂剧的创造和演出兴盛,到明清时期古典小说繁荣,晚清则产生四大谴责小说,这反映出(  )

  A.中国古代文化源远流长 B.民间思想的广泛传播

  C.文化政策影响文化现象 D.文化是社会经济政治的反映

  19.《孙膑兵法》中说:“战胜而强立,故天下服矣。”《商君书》也说:“国之所以兴者,农战也。”可见兵家和法家都主张重视战争,赢得战争……出现这种思想的社会根源是(  )

  A.社会矛盾尖锐,人民生活困苦 B.社会动荡不安,诸侯争霸频繁

  C.思想学术自由,出现“百家争鸣” D.统治者的大力提倡和重视

  20.吴起在楚国变法,最后被乱箭射死;商鞅在秦国变法,在秦孝公死后被杀,尸体被车裂示众。这一史实反映的实质问题是(  )

  A.吴起、商鞅为了推行新法,严刑少恩,不得民心

  B.改革要适应历史发展规律

  C.新兴地主阶级与奴隶主贵族争夺统治权斗争异常激烈

  D.吴起、商鞅变法的时机还不成熟

  21. 北魏孝文帝为了学习和接受 汉族的先进文化,加强对黄河流域的控制,采取的主要改革措施是 ( )

  A.打击守旧贵族 B.无偿分配农民土地

  C.迁都,实行汉化政策 D.没收寺院财产

  22. 北魏孝文帝改革的根本目的是 ( )

  A.恢复北方农业生产 B.加速北方各族封建化的进程

  C.接受汉族先进文化 D.巩固北魏对中原地区的统治

  23. 王安石变法同孝文帝改革影响的相似点有(  )

  ①都促进了经济发展 ②都有利于民族融合

  ③都加速了封建化进程 ④都有利于封建统治的巩固

  A.①②③ B.②③④ C.①④ D.③④

  24. 司马光评价王安石变法时说:“中户以下大抵乏食……而州县之吏督迫青苗、助役钱不敢少缓,鞭笞缧绁唯恐不迨。”司马光的说法(  )

  A.完全是保守势力的政治攻击 B.实事求是地反映了现实问题

  C.既是政治攻击,也反映了客观问题 D.只是代表了其个人的偏见

  二.材料题(4个小题,共52分)

  25 . (14分)阅读材料并结合所学知识,回答问题。

  材料一:丞相者,朕之股肱,所与共承庙宇,统理海内,辅朕之不逮以治天下也。

  ——《汉书•孔光传》引汉哀帝语

  材料二:以天下之广、四海之众,千端万绪,须合变通,皆委百司商量、宰相筹划,于事稳便,方可奏行。岂得以一日万机,独断一人之虑也。

  ——《贞观政要》引唐太宗语

  材料三:自秦始置丞相,不旋踵而亡。汉唐宋因之,虽有贤相,然其间所用者,多有小人,专权乱政。今我朝罢丞相,设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门,分理天下庶务,彼此颉颃,不敢相压。事皆朝廷总之,所以稳妥。

  ——《皇明祖训》

  (1)据材料一、二、三,分别指出汉、唐、明朝统治者对丞相的态度。(6分)

  (2)汉、唐、明朝统治者对丞相的态度有无本质区别?请说明理由(4分)

  (3)统治者对丞相的态度在明朝发生根本性的转变,这对中国社会发展造成了怎样的影响。(4分)

  26 .(8分)阅读材料,回答问题。

  董仲舒是汉代的第一大儒,封建社会理论大厦的设计师和建筑师,封建社会初期的有建树的思想家,同时,他还是汉代的第一大教育家。以上这些都是值得肯定的方面。不过,董仲舒的新儒学体系也包含了神秘主义的、形而上学的东西,特别是作为封建地主阶级的意识形态,其维护封建专制和压抑人性的方面,始终是消极方面,特别是到封建社会的后期,便日益走向了阻碍社会前进的反动方面。

  ——王永祥《董仲舒评传》

  根据材料并结合所学知识,对董仲舒的主要思想加以评析。(要求:对董仲舒思想持赞成、反对或另有观点均可,观点明确;结合史实进行评析,史论结合)

  27. (15分) 阅读下列材料,回答问题。

  材料一 前350年秦建都咸阳,筑冀阙。在阙上公布法令。商鞅又实行第二次变法,使秦国更进一步的地主政权化。

  (一)归并各小都、乡邑、聚(村落)为大县。全国凡四十一县(《史记•六国表》和《商君列传》作三十一县),每县置一县令,掌管全县政事,消除领主政治的残余影响。

  (二)开辟阡陌封疆(田间分疆界的土堆),承认各人新辟土地的所有权,按各人所占土地面积定赋税。……

  (三)划一斗、桶(斛),权、衡,丈、尺。全国货物交易,有统一的度量衡制度。

  材料二 秦国地广人稀,邻近国三晋土狭民众,商鞅知道“民所欲者田宅也”,悬赏招徕邻国农民到秦国种地,给田宅,免兵役,使专力耕织。秦民服兵役,轮番出战,常有余力。秦国足食足兵,有战必胜。

  ——以上材料均摘自范文澜《中国通史》

  (1)概括材料一中所涉及的商鞅变法的内容并分析其作用。(9分)

  (2)结合材料二和所学知识,分析商鞅变法的重要作用。 (6分)

  28. (15分)阅读下列材料:

  材料一 (北魏孝文帝下诏)“富强者并兼山泽……而欲天下太平,百姓丰足,安可得哉?今遣使者循行郡州,与牧守(地方行政长官)均给天下之田,还、受以生死为断,课农桑,兴富民之本。

  ──《魏书•高祖纪》

  材料二 诸男夫十五(岁)以上,受露田四十亩,妇人二十亩……(对实行两年轮耕的)所授之田率倍之,三易之田再倍之……(人多地少的地方)乐还者听逐空荒……诸宰民之官(各地的地方长官)各随地给公田,刺史十五顷,太守十顷,治中、别驾各八顷,县令、郡丞六顷。更代(离职与上任)相付。卖者坐如律。

  ──《魏书•食货志》

  请回答:

  (1)根据上述材料,说明北魏均田制的实质。(3分)

  (2)它能抑制“富强者并兼山泽”吗?为什么?(4分 )

  (3)概括说明北魏孝文帝鼓励农耕的措施。(4分)

  (4)简要评议北魏孝文帝均田令的影响。(4分)

  高二历史期末练习题答案

  1.C  2.C  3.C 4. D 5. A 6.C 7. C 8.B 9.B 10. C 11.D 12.D 13.B

  14. C 15.A 16.A 17. A  18. D  19. B 20. C 21. C 22.D 23.C 24. C

  25. (1)汉:认为丞相很重要,能辅助皇帝治理天下;唐:认为国家政事要百司商量、宰相 筹划,不能一人独断;明:认为丞相专权乱政,故废丞相。(6分)

  (2)没有本质区别,(2分)都是为了维护皇帝一姓的天下。(2分)

  (3)明朝废丞相,使专制皇权发展到新高度;专制皇权有可能提高决策效率;但是一人独裁,将国家命运系于一人之手,最终成为社会发展的桎梏;社会对皇帝的崇拜造成了对个人自然权利流失的麻木,结果导致近代民主共和制的建立缺乏必要的社会基础。(4分)

  26. 解析:本题属于探究性试题,答案具有开放性,言之成理即可。赞成董仲舒思想从其新儒学体系的积极作用分析作答;反对从其思想的消极方面作答;一分为二的观点则从上述两方面综合分析。

  答案:观点一:赞成董仲舒思想。(2分)史实依据:统一是中国发展的主流,“春秋大一统”思想可以为实现今天祖国的完全统一提供理论支撑;董仲舒继承和发扬了儒家的民本思想和“仁政”思想,有利于专制统治的长治久安;“五常”思想推崇仁义礼智信,可以改造成为中华民族传统美德的重要组成部分,应该弘扬。(6分)

  观点二:反对董仲舒思想。(2分)史实依据:“春秋大一统”思想充满唯心色彩;“罢黜百家,独尊儒术”思想禁锢了人们思想,扼杀了人们的聪明才智,不利于学术文化的自由发展;“天人感应”学说宣扬了“君权神授”;“三纲”思想充满专制等级色彩。 (6分)

  观点三:对董仲舒思想应该一分为二地客观评价。史实依据:可以参考上面两个观点。

  27. (1)推行县制,消除地方割据势力,加强了中央集权;废除井田制,维护了新兴地主阶级的利益,促进了农业发展;统一度量衡,有利于经济发展,促进了国家统一。(9分)

  (2)推动了秦国社会的进步,促进了经济的繁荣,壮大了国力,为秦国的富国强兵和后来秦始皇统一全国奠定了基础。对中国历史的发展起了重要作用。 (6分)

  28. (1)其实质是维护封建统治。(3分)

  (2)不能抑制兼并。因为均田制没有改变封建土地所有制,而且官僚地主占有大量土地,土地兼并必然还会发展起来。(4分)

  (3)均田令使农民得到了一定的土地;鼓励农民实行土地的休耕轮作;允许农民迁往荒地多的地方。(4分,两点即可)

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