高中英语口语课教学设计应注意的问题

　　【摘要】长期以来，高中英语口语教学一直是英语教学中的薄弱环节，存在诸多问题。主要问题是对于口语的重要性认识不足，重视不够；“哑巴英语”现象普遍；口语教学缺少科学的方法，效率较低。为此，提出如下改进高中英语口语教学的建议：转变教学指导思想及教学观念；采用多种教学手段，创造全英语环境；重视情感心理因素，开发非智力因素。

高中英语口语课教学设计应注意的问题

　　【关键词】高中英语口语教学问题建议

　　长期以来，高中英语口语教学一直是英语教学中的薄弱环节，存在诸多问题。传统的“灌输式”教学模式严重地影响了英语口语的教学质量，而枯燥单一的教学环境也让很多学生在英语口语课堂上不愿当众发言。这些都在一定程度上影响和制约了口语教学的开展。基于此，文章探讨了高中英语口语教学中普遍存在的问题及改进建议。

　　1.高中英语口语教学中存在的问题

　　随着经济与技术的进一步发展，我国与世界接轨的范围越来越大，与世界文化的融合也越来越深入。英语已成为一个现代人所必须具备的一种重要素质和技能，而其最直接的表现是能否用英语进行流畅的口语交际。在我国高中英语教学中还存在着比较明显的应试特点，主要问题如下：

　　1.1 对于口语的重要性认识不足，重视不够

　　由于高考英语只考笔试和听力，对于口语没有硬性规定，因此许多学校认为教口语浪费了时间，是一件没有收益的无用功，因此忽略了对口语的教学。学生也以取得高分为学习目的，对口语不十分重视，认为只要能读课文就足够了。正是由于这些错误观点导致了我国高中英语教学中普遍对口语教学比较轻视，阻碍了口语教学的发展，也进而影响到了学生对外语的掌握程度和应用能力。英语重在“说”出来，听说读写四个环节不管哪个环节减弱了，对于整条英语链都是很不利的。我们首先要纠正这种错误的认识。

　　1.2 “哑巴英语”现象普遍

　　哑巴英语的出现是由于某些学校在口语教学中对一些英语日常用语、俚语、中西文化差异和交际策略等方面的'教学不够重视，而导致的学生口语学习环境狭窄和口语学习内容单一的现象。许多学生可以考试得高分但是表达能力非常差，只能说出课本上的对话范例，无法与生活中的英语应用接轨。哑巴英语的现象在条件落后的地区更加明显。这种现象的出现是由于师生对于学习英语的目标认识的偏差。

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