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7年级下册语文文言文翻译练习

时间:2020-08-25 13:22:51 语文试题 我要投稿

7年级下册语文文言文翻译练习

  导读:对于初中生来说,要想学好语文,多做试题是难免的,下面请参考为您整理的“初二语文下册课内文言文复习题”,希望您的语文成绩能够突飞猛进的发展。

7年级下册语文文言文翻译练习

  1与朱元思书(吴均)

  风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。

  水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。

  夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥欲忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

  1.解释下列句中加点词的意思。

  ①负势竞上②好鸟相鸣③出淤泥而不染④窥谷忘反⑤横柯上蔽

  2.翻译下列句子。

  ①急湍甚箭,猛浪若奔。

  ②蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。

  3.下面加点的词解释错误的一项是:()

  A.窥谷忘反(通“返”)B.在昼犹昏(夜晚)C.负势竞上(向上)D.从流飘荡(随着)

  4、选出加点词表示数量词“一百”的意思的一项是()

  A一百许里B百千人大呼C千百成峰D赏赐百千强

  5.下面加点的词解释错误的一项是()

  A.从流飘荡:随着B.负势竞上:凭依

  C.窥谷忘反:通“返”D.在昼犹昏:夜晚

  6.作者用“奇山异水,天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里?水“异”在哪里?

  7.从听觉方面描写景物的对偶句是

  8.文章情景交融,流露出作者怎样的情感和志趣?

  9.本文兼从视觉和听觉两方面写景,这样写有什么表达效果?

  10.看到富春江的奇山异水,作者发出了怎样的感慨?你怎么理解他发出的这些感慨?

  11.本文先勾勒出富春江沿岸“,”的景色特点,再细致描绘了水之游、水之、山之、山之,让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。

  12.文中画线的句子抒发了作者的情感,含蓄地表达了作者的人生态度。

  13.本文先勾勒出富春江沿岸“,”(用原文回答)的景色特点;看到富春江的奇山异水,作者发出了“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的感慨,含蓄地表达了作者的人生态度。

  2五柳先生传(陶渊明)

  先生,不知何许人也,亦不详其姓字;宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫,不能常得,亲旧知其如此,或置酒而招之。造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也!常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。

  赞曰:“黔娄之妻有言:‘不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?”

  练习检测

  一、解释词语:

  ①先生不知何许人也②亲旧知其如此③箪瓢屡空,晏如也④环堵萧然,不蔽风日

  二、翻译下列句子:

  (1)、好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。

  (2)、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。

  (3)环堵萧然,不蔽风日

  三、选择题

  1、下列语句中加点的词理解联不正确的一项是()

  A、亦不详其姓字(详细)B、每有会意(体会、领会)

  C、期在必醉(期望)D、其言兹若人之俦乎(辈、同类)

  2.下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是()

  A.宅边有五柳树,因以为号焉B.域民不以封疆之界

  C.孔文子何以谓之“文”也D.忠之属也,可以一战

  3、选加点词意义相同的一项()

  A、期在必醉度已失期B、每有会意号令召三老豪杰与皆来会计事

  C、家贫不能常得安得广厦千万间D、亲旧知其如此其如土石何?

  4.选出词义完全相同的一项           ( )

  A.之:①无怀氏之民欤  ②葛天氏之民欤

  B.其:①亦不详其姓字  ②其言,兹若人之俦乎

  C.焉:①因以为号焉   ②且焉之土石

  D.以:①以此自终   ②以乐其志

  5.选出理解有误的一项            ( )

  A.本文是陶渊明托名的自传,五柳先生的形象就是作者的自画像。

  B.文章主要讲述了作者(自己)读书、饮酒、写文章的三大志趣。

  C.文章在写作上最大的特点是多用否定句,突出了其高洁的志趣和人格,使笔调诙谐。

  D.文章最后两句设问的话是赞语的实质,与“不慕名利”想照应,体现了先生的特点和优点。

  6、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是:(1)()(2)()(3)()

  (1)A、期在必醉 B、君问归期未有期C、盈缩之期,不但在天 D、度已失期

  (2)A、或置酒而招之 B、怅恨久之C、楚人怜之 D、又数刀毙之

  (3)A、亲旧知其如此 B、其两膝相比者C、以彰其咎  D、其真无马邪

  四、问答题

  1.根据课文内容填写。

  ①表现五柳先生喜爱读书的句子是:

  ②五柳先生名号的由来是:

  ③全文的中心句是:

  2.详读全文,可以看出陶渊明是怎样一个人?

  3、文意理解:

  (1)、请结合自己的读书习惯,谈谈你是否赞成五柳先生的“好读书,不求甚解。”

  (2)、本文写作上的最大特点是多用否定句,用了大量的否定词“不”,突出了作者怎样的特点?

  (3)、有人说:“当今社会,经济地位决定一个人的生存质量,陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的?

  4、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”,表达了作者怎样的愿望?

  5、根据文中提供的信息,用自己的语言以小传的形式,向你的家人或同学简要介绍五柳先生(含生活状况、性格特点、志向情趣等方面)。

  6.文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好:一是_____________,达到了_______的程度;二是__________,达到了__________的程度。

  7.陶渊明通过写五柳先生的“醉”,反映了他自己怎样的内心世界?

  3马说(韩愈)

  世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

  马之千里者,一食或尽粟一石。食马者,不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。

  策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马。”呜呼!其真无马耶?其真不知马也!

  练习检测:

  一、解释下列加点的词语:

  ①骈死于槽枥之间②且欲与常马等不可得③执策而临之④才美不外见

  ⑤故虽有名马⑥不以千里称也⑦策之不以其道⑧其真无马邪

  ⑨一食或尽粟一石⑩食马者不知其能千里而食也⑾执策而临之

  二、翻译下列文言句子

  (1)、食马者不知其能千里而食也。

  (2)、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

  (3)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

  ⑷不知口体之奉不若人也。

  三、选择题

  1、下列加点词词义相同的一项。()

  A.虽有千里之能安求其能千里也B.策之不以其道执策而临之

  C.故虽有名马故时有物外之趣D.一食或尽粟一石食不饱,力不足,才美不外见

  2、下面品析不准确的一项。()

  A.文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。

  B.第一、二、三段结尾的三个“也”,分别表达出痛恨、嘲讽的感情。

  C.文章为表现主题采用的手法是托物寓意。

  D.文章从结构看是先反后正,再层层深入,使文章短而中心突出。

  3.选出与“千里马常有,而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。()

  A.学而时习之B.狼亦黠矣,而顷刻两毙

  C.安陵君受地于先王而守之D.委而去之

  4.选出对加点词语解释错误的一项。()

  A.不以千里称也称:扬名,著称。

  B.食马者不知其能千里而食也食:通“饲”,喂。

  C.且欲与常马等不可得等:等同,相等。

  D.策之不以其道策:马鞭子。

  5.选出对文章内容理解错误的一项。()

  A.“千里马”比喻人才,“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。

  B.贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。

  C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。

  D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。

  四、问答题

  1、理解:本文通篇运用的是的写法,通过写千里马的遭遇寄托了作者的思想感情。xkb1.com

  2、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?

  3.在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么?

  4.文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?

  5、理解填空。

  ①突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是:。

  ②叙述千里马悲惨遭遇的句子是:。

  ③千里马才能被埋没的直接原因是,根本原因是。

  6.食马者不识千里马的具体表现是什么?表达了作者怎样的思想感情?我的理解:

  7.从下面两题中任选一题作答(不必都答)。

  ①你认为现实生活中,如果没有伯乐,千里马会脱颖而出吗?

  ②你认为二十一世纪的我们应具备什么素质,才可能成为“千里马”?

  我选第题,我的看法是:

  8.文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么?

  9.食马者不识千里马的具体表现是什么?这表达了作者怎样的思想感情?

  具体表现:

  思想感情:

  10.作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?

  11.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?

  12.文中第(1)段描述千里马悲惨处境的语句是,。

  13.文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。

  14.如果想成为“千里马”,你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。

  4送东阳马生序(节选)(宋濂)

  余幼时即嗜学。家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送了,不敢销逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

  当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。

  练习检测

  一、解释下列加点的字词。

  ①家贫,无从致书以观②俟其欣悦,则又请焉③走送之,不敢稍逾约④腰白玉之环

  ⑤益慕圣贤之道⑥媵人持汤沃灌⑦弗之怠⑧门人弟子填其室⑨援疑质理

  ⑩卒获有所闻⑾同舍生皆被绮绣⑿腰白玉之环⒀手自笔录,计日以还。

  ⒁然志犹未已,君谓计将安出?⒂号令召三老、豪杰与皆来会计事。⒃足肤皲裂而不知

  ⒄久而乃和⒅录毕,走送之

  二、翻译下面的句子。

  (1)、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

  (2)、余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。

  (3)、又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。

  (4)、余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

  (5)、负箧曳屣,行深山巨谷中

  (6)、寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享

  (7)、录毕,走送之,不敢稍逾约

  (8)、先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色

  (9)同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环。

  三、选择题

  1.选出加点词用法相同的一项 ( )

  A.于:每假借于藏书之家/战于长勺C.而:足肤皲裂而不知/气可以养而致

  B.之:当余之从师也/予独爱莲之出淤泥而不染D.以:以衾拥覆/虽乘奔御风不以疾也

  2、下列加点的词意思完全相同一项是()

  A、既加冠既克,公问其故B、益慕圣贤之道得道者多助

  C、不知口体之奉不若人也若为佣耕,何富贵也?D、卒获有所闻卒皆夜惊恐

  3.选出下列句子中加点词语解释有误的一项。()

  A.录毕,走送之走:跑B.从乡之先达执经叩问叩:敲门

  C.媵人持汤沃灌汤:热水D.同舍生皆被绮绣。被:通“披”,穿

  4.选出下列句子中加点词含义相同的一组。()

  A或遇其叱咄或王命急宣B故余虽愚,卒获有所闻骨已尽矣,而两狼之并驱如故

  C盖余之勤且艰若此北山愚公者,年且九十D不知口体之奉不若人也若为佣耕,何富贵也

  5、下列各组中加点字意思相同的一组是。()

  A、无从致书以观言行一致B、益慕圣贤之道益多弊少

  C、又患无硕师名人与游患得患失D、未尝稍降辞色婉言辞谢

  6.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是()。(3分)

  A.每假借于藏书之家此所谓战胜于朝廷B.当余之从师也孤之有孔明,犹鱼之有水也

  C.以是人多以书假余河曲智叟亡以应D.足肤皲裂而不知佣者笑而应曰

  7.下列加点字与“走送之”中的“走”用法不同的是()

  A.小大之狱B.率妻子邑人来此绝境C.乡为身死而不受D.先帝不以臣卑鄙

  8.下面对选文的分析,不准确的一项是()

  A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境,由此引出求学的艰难。

  B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比,表现了作者求学意志的坚定。

  C.作者写这篇文章的目的,是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。

  D.作者通过现身说法表明:知识的积累,精神的充实,是学子读书的必备条件。

  9.加点词的意义相同的一项是()