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培养和提高英语听力理解能力的方法

时间:2020-06-16 11:12:30 英语听力 我要投稿

培养和提高英语听力理解能力的方法

  根据许多语言学家的理论,听懂一门外国语言涉及到两个方面:一是辨别,二是理解。

培养和提高英语听力理解能力的方法

  辨别可分为:

  1. 音素辨别(sound discrimination)。如音素对比、辅音连缀、强读、弱读、连读和重音、省音等等的辨别;

  2.意义辨别(eve-nt discrimination)。如对情景对话中的人物、地点、时间和事件等进行判断性辨别。

  理解可分为:

  1.语调的理解。如对陈述句、疑问句和反意疑问句等语调的理解;

  2.语言信息要点的理解。语 言信息是指学生对知识的记忆和回忆。听力教学中存在着大量的对语言的记忆和回忆活动。根据Rivers的划分 ,培养听力理解能力可以分成四个阶段。

  下面作一介绍,供教师训练学生听力时借鉴。

  第一阶段:辨音练习

  1.辨别音素和短语;

  2.听学过的对话;

  3.从学过的阅读文章中辨别短语和句子;

  4.通过游戏来辨别听到的单词和词组;

  第二阶段:不需记忆的辨别和选择练习

  5.听各种各样已经学过的对话的录音;

  6.听所学的阅读材料的复述;

  第三阶段:需短暂记忆的辨别和选择练习

  7.在听学过的对话和阅读材料时,让学生做书面的正误判断题;

  8.在学生听所学过的对话和阅读材料时,教师口头给出有关问题,让学生做书面的多项选择题;

  9.听之前,先提出问题,在听的时候学生再用母语回答问题;

  第四阶段:需长期记忆的`辨别和选择练习

  10.此项练习类似上面的7、8、9,但要求学生做书面的问题解答或者在他们听过一篇文章之后,口 头提出问题,让学生做书面解答。

  以上所介绍的听力训练项目只是指导性的建议。教师在课堂上还可以根据学生实际进行更符合实际的听力 训练。

  下面从四个方面来说明怎样进行听的能力的训练。

  一、听听看看

  (一)选择练习

  1.辨音 划出与你听到的元音读音相同的单词。

  2.辨别句子逻辑重音。如:

  I’II go with you,but he won’t.

  3.辨别语调 属于疑问句写Q(question),属于陈述句写S(statement)。如:

  (1)Are you going to the cinema?(Q)

  (2)He comes every day.(S)

  (二)配合练习

  1.听几组句子,判断异同。如:

  (1)He goes to school every day.

  She goes to school every day.(different)

  (2)He works hard at his lessons.

  He works hard at his lessons.(same)

  2.教师在黑板上写出若干句子,然后不按顺序一一读出,要求学生能写出教师所读句子的顺序。

  3.学生手中有许多图片,让他们将表示不同意义的词汇,如数字、形状、颜色等,在听录音时按顺序摆 好。如:shape and colours—(录音)No.1 is ared square;No.2 is an orange circle;No.3 is a black triangle.等等。Numbers—(录音)No.1 is 1534;No.2 is 345.

  练习2和3不仅训练了听力,而且还能有效地复习以前学过的词汇和词组。

  (三)下定义练习

  教师口头给课文中某些词汇下简单定义,然后学生从黑板上的一组单词中选写这些单词。如:student,te acher,father,child...

  定义:This person is older.She works in a school.

  There she teaches lessons and helps her

  students to learn.(Teacher)

  这种练习不仅训练听力,而且还可以为将来用英语解释句子打下基础。

  (四)情景训练

  两人一组,学生A手拿几张卡片(实物更好),上面写有各种食物、水果、文具等的名称。假如学生B是顾 客,A与B作如下对话:

  A:What do you want?

  B:I’d like to have some meat,sugar,and a bar of chocolate,please.

  A:(选出正确的卡片)Here you are.

  B:Thank you.

  这个练习是半真实的语言场景。学生在听和说上都能得到训练。

  (五)听描绘图片的练习

  1.给学生一组人物的图片,教师描述图片上的人物。学生选择出教师描述的人物图片。如:“选择—— a boy of about sixteen.He is tall and thin,and he is always wearing a pair of glasses.”

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