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五年级上语文期中复习计划

时间:2022-10-25 14:13:17 期中考试 我要投稿

五年级上语文期中复习计划(通用10篇)

  复习应根据自己的实际,大家都有接触过复习计划吧,在复习时,学习的范畴不能拘泥于原有的知识,而应该有所拓展。那么怎么安排好复习计划呢?下面是小编为大家收集的五年级上语文期中复习计划,欢迎大家分享。

五年级上语文期中复习计划(通用10篇)

  五年级上语文期中复习计划 篇1

  一、 指导思想

  1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重视,薄弱的环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。

  2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。

  3、复习课要内容新颖,形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。

  4、复习课的主动权要交给学生。师生合作,生生合作更要密切,探究程度要更深沉。

  二、复习目标

  基础知识:

  1、生字词:掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,正确书写。

  2、词语:理解常用的词语并学习运用,主动积累课文中出现的四字词语和成语,正确认读,正确书写,大致了解意思,理解常用的词语并学习运用。

  3、句子:语句通顺,表达清楚。根据要求写句子。

  4、日积月累:能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语,歇后语、古诗词。

  阅读版块:

  1、有一定的速度,能读懂程度适合的文章。

  2、能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。

  3、能把握文章的叙述顺序,领悟表达方法。能理解和把握文章的主要内容。

  4、能联系上下文,生活实际,背景资料理解含义深刻的句子。能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解。

  5、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号,分号与间隔号的不同用法。

  习作版块:

  1、能写简单的记实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实。

  2、能按一定的顺序写,根据表达需要分段叙述。养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

  3、书写规范,整洁。做到语句通顺,不写错别字,正确使用标点符号。

  三、复习措施:

  新理念:即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培养学生的语文素养。

  新内容:适当想课外拓展,以知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观为经,以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容。

  新教法:即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书,多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。

  四、复习方法:

  分为:听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。

  1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

  2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

  3、阅读部分的分类方法很多,可以从文章内容来分,也可以从文章的表达方式上分。

  4、作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用来分,也可以从命题的形式来分。

  在进行总复习的过程中,注意以下两点:

  1、突出重点。从学生的角度看,要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺,把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。

  2、讲练结合。在整个复习阶段,以引导、归纳练习为主,在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

  五年级上语文期中复习计划 篇2

  一、复习目标:

  着眼于全面提高学生的语文素养,巩固所学知识,把知识条理化、系统化,形成知识网络,使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。引导学生站在更高的层次上,将知识进行再认识,开展新的实践活动。提高后进生的成绩,查缺补漏,让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧,形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识,形成一定的语文能力,使学生具有一定的语文素养。

  二、复习安排:

  (一)、注重复习内容的整体性

  复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期中总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类,把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题,同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样,使学生从整体上把握了全册内容,复习就有章可循,有的放矢。其次,教师要采取恰当的复习形式,有些内容可以整册教材为整体复习,如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习,如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式,都要着眼于各类知识的整体性,使之系统化、综合化。

  (二)、复习内容

  1、汉语拼音

  ①巩固已学过的汉语拼音知识,能够准确、熟练的拼读音节,能借助拼音识字、正音、阅读,学习普通话。

  ②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。

  ③会看拼音写汉字、词语和句子。

  2、字、词

  ①理解本册的生字,能读准字音,记住字形,结合语言环境理解字义。

  ②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词,选择适当的词语。

  ③会在口头和书面正确运用学过的词语,并能按一定的规则进行正确搭配。

  ④联系上下文理解含义深刻的词语,领会其感情色彩。

  3、句子

  ①能找出句子中用错的字词,并改正。

  ②能用修改符号修改明显的病句。

  ③能用常用的词语和关联词造句。

  ④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能判断修辞手法,使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。

  ⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。

  4、标点符号

  巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

  5、课文与阅读

  ①熟悉每课内容,按要求复述,背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。

  ②欣赏古诗的语言美,意境美,能默写并逐句解释。

  ③理解课文中含义深刻的句子。

  ④能阅读短文,完成有关练习。

  6、作文

  ①能写简单的记叙文,要写得有一定的条理,有具体内容,语句通顺。

  ②能根据提供的材料进行改写。

  ③并能给作文写评语。

  ④学会修改作文。

  7、综合练习和评讲习题。

  三、复习措施:

  1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

  2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

  3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

  4、整理这学期所有的试卷和练习题。

  5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

  6、阅读:

  ①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:(注重古诗文的背诵、理解、默写)

  ②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)

  五年级上语文期中复习计划 篇3

  一、指导思想

  以《语文课程标准》为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

  二、复习目标

  通过复习,使学生对小学阶段的语文基础知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中,语文科的综合成绩能有较大的突破。

  三、复习原则

  1、明确目标,立足教材。教师应认真研究《小学语文毕业班复习工作建议》,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主,按《语文课程标准》要求进行知识点的归纳、总结,掌握每类课的重点、难点,辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力。

  2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,特别是在当前民办初中抢夺优质生源的形势下,教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。

  3、强化基础,突出重点。针对毕业检测试题基础性强的特点,对于新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。

  4、点面结合,讲练同步。整个复习过程分为四个阶段:

  (一)全面复习(3月上旬——5月中旬):结合新课的学习同步复习小学阶段各类课文篇目和语文知识;

  (二)查漏补缺:针对第一阶段的复习进行小结,巩固训练;

  (三)重点突破:对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破,加强课外阅读的指导;

  (四)总结检测:全面总结复习情况,检查复习效果,模拟测试。

  5、团结协作,共同提高。本着互相学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的经验的交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步。

  四、复习方法和措施

  按照小学毕业检测各个题型分四个步骤进行——一课内外古诗文的复习,二阅读复习,三语文基础知识复习,四写作训练。

  (一).课内外古诗文的复习

  考试的范围基本是小学教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来,随着命题改革的不断深入,记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。因此,我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字,更要时时“温故”,明确地告诉学生评分的标准:一字出错,满“盘”皆输。

  (二)、阅读复习

  阅读复习――强化积累、感悟,提高能力

  第一,抓好背诵和默写过关。

  第二,阅读教材,归类梳理。

  帮助学生弄清写人、叙事、写景、状物等文章的特点。如有些文章运用了总分总结构:先总写事物特点,再从几个方面介绍事物,最后总结全文,照应开头。

  第三,阅读各种类型的短文,总结规律。

  教者有意识地选择写景状物、写人记事、参观游记等类型的文章,让大家阅读,让大家出题,这对活跃学生思维、提高阅读兴趣和阅读能力很有帮助。在对各种类型题目训练的基础上,归纳总结出规律。

  如记叙文在记叙过程中,一般离不开六要素,即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。此外还要学生掌握记叙的线索、顺序、人称、表达方式等。

  再如说明文是客观地说明事物的一种文体,它可分为两类,一是说明事物的说明文,一是阐明事理的说明文。阅读说明文,要教会学生抓住事物的特征、顺序、结构、语言等进行理解。另外,一边复习一边练习。

  要掌握答题技巧。近几年的现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情的散文或一篇自然科技类或生态环境的说明文等。做题时要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中”,无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解,又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。在阅读复习中,应该注意句与句、段与段之间的联系,了解作者的观点和文章的写作意图,做到从整体上把握文章,首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是在原文中找线索找答案。

  (三)、基础知识及运用复习

  1、佳句归类复习

  2、词语、成语归类复习

  3、多音字归类复习

  4、汉语拼音归类复习

  5、词语用法归类复习

  6、句段要点归类复习

  7、标点符号要点归类复习

  8、格言警句复习

  9、文学常识复习

  10、百科知识复习

  11、谚语、歇后语、广告语、对联复习

  12、其他知识复习

  在语文教材上出现的关于字词句的有关知识,包括形声字的辨析、文学语言的不同表达方式,语言的修辞手法的运用,以及在句子中的作用,同样需要系统复习。

  (四)、写作训练

  每个星期进行一次写作训练,在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。

  作文指导(大概用时一周)了解记叙文、说明文、话题作文的常见结构模式,重点放在记叙文的写作指导上面,要求学生能够准确地审题,正确地选材、立意、结构文章,综合运用各种表达方式为文章的中心服务,板书正确,字迹工整,为良好写作打下基础。

  作文训练侧重于名篇,摹拟其谋篇布局,刻意选材新颖,内容新奇,力争让每位学生写好记叙文,能把人或事件完整地交代清楚。告诉学生一些写作知识,让学生做到有写的东西,下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲,让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容,适用于哪些题目,让学生作文不离题,基本能找准方向,提高学生的写作能力。

  在最后阶段学生要自觉主动多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著,并学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。在写作中,要善于从大处着眼,小处入手,大题化小,以小见大,善于联想,张扬个性。让文章体现出你真挚的感情,做到文质兼美,富有生活气息。

  五年级上语文期中复习计划 篇4

  一、 指导思想

  以《语文新课程标准》为依据,以课标要求为出发点,以区教研中心复习意见为指导,结合我校实际,认真扎实做好五年级复习工作。

  复习积极贯彻区教研中心“导、学、议、练”课堂教学模式,注重教师对学生的积极引导作用,注重充分发挥学生的主体性。在课堂教学中,关注学生的自主学习和发展,在师生、生生平等对话的过程中,开展语文学科的复习。复习既要面向全体学生,又要注意因材施教,因班施教,因人施教。毕业班老师要针对不同课型展开研讨,力争复习课的趣味性和高效性。同时,复习还要处理好学与考的关系,切忌单一的题海战术,要以切实有效提高学生的语文素养,而又不加重学生的`课业负担为目标,顺利完成毕业班复习工作。

  二、学情分析

  孩子们经过了五年的学习,已经有了一定的知识基础,学习习惯已初步养成,学习能力也得到了较大程度的提高,可以说学生基础比较扎实。但相对于五年所学所有知识而言,学生的知识系统还不够完善。另外,学生在学习过程中也会有所差异。因此,对学生所学知识进行梳理、系统归纳是非常必要的。

  我校学生在知识的积累上缺乏扎实性,在知识的运用上缺乏灵活性,课外阅读基础薄弱,阅读量少,习作更有待进一步提升。所以,对于我们学校毕业班来说,我们更需要做好基础知识的梳理和归纳。在做好双基的同时,引领学生深化所学知识,巩固已有学习习惯,从而促进学生语文素养的提高,为小学生活画上一个圆满的句号。

  三、复习内容及复习目标

  复习以五年级上下册教材为主,兼顾其他学段较为重要的知识点归纳。

  (一)汉语拼音(两课时)

  1、能准确认读声母、韵母、声调和整体认读音节,并正确书写;能具体区分声母、韵母,能准确、熟练地拼读音节;

  2、准确掌握隔音符号、声调符号,掌握拼写规则;

  3、熟记《汉语拼音字母表》,能用音序排列;

  (二)识字、写字(一课时)

  1、能用钢笔书写所学汉字,行款整齐,有一定的速度;

  2、巩固常用汉字3000个,准确书写要求会写的2500个汉字;

  3、能借助字典,联系语言环境,理解字义、词义;

  4、巩固常见笔画、笔顺、偏旁部首,能比较熟练运用音序、部首两种方法查字典,掌握数笔画查字法;

  5、复习多音字、形近字、同音字等,注意归类整理,方法引领;

  (三)词语(两课时)

  1、理解、掌握已学过的词语,并具有一定的词语辨析能力,能区分词语的感情色彩。

  2、结合上下文或联系生活实际,理解词语的大体意思,并能根据意思写出相应的词语。

  3、对四字词语、近义词、成语进行分类整理训练。

  4、指导学生在平时的阅读中,多注意词语的搭配,以形成良好的语感,掌握规范的语言;

  (四)句子(两课时)

  1、巩固练习含有关联词语的简单复句,如表示“转折、因果、假设、条件、并列、选择等句子”。

  2、根据表达的需要,会变换句型:如把字句与被字句的互换,陈述句与感叹句、反问句的互换,肯定句与双重否定句的互换,第一人称陈述和第三人称转述的互换。)

  3、改写句子。按照要求改写句子,如把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句,巩固认识比喻、拟人、夸张等修辞方法,并能模仿运用。

  4、能够联系上下文,理解文中含义深刻的句子。

  5、能按要求造句并仿写句子。

  6、会修改常见类型的病句、病段;

  (五)阅读(三课时)

  1、加强课内阅读知识点的复习,课内要求背诵的课文必须熟练掌握,重点段落要求会默写;

  2、阅读中,能概括文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领会文章基本的表达方法。在交流和讨论中,能就某一方面表达自己的想法,做出自己的判断。

  3、复习叙事性作品,能引领学生复习叙述的方法和写作的顺序,引导学生学会排列句序。并能简单描述自己印象最深的场景、人物、情节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

  4、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点,应引导学生抓住要点,掌握小学阶段常用的说明方法。

  5、在理解文章的过程中,引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;注意书名号的使用方法;特别强调“提示语”中标点的使用。

  (六)古诗词、名言警句积累(两课时)

  1、《课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握,并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感,其中名句要会默写,会运用;

  2、掌握常见的俗语、谚语、歇后语,并能适当运用;

  3、分类整理并积累名人名言,让学生适量默写。

  (七)习作(四课时)

  1、认真书写,行款整齐,不写错别字的好习惯。

  2、以简单的记实作文和想象作文作为复习的重点;

  3、读书笔记和常见应用文是重点,也是一个难点,各班应根据自己实际情况因材施教;

  4、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题。“为什么写”即写作目的,要引导学生用笔来说自己想说的话;“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作;“怎样写”即写作的方法,复习时应侧重于用词造句、布局谋篇、表达方法的训练。

  5、在习作训练中巩固运用常用的标点符号;

  6、激励学生养成认真修改作文的好习惯;

  (八)用好综合试卷

  结合复习,切实有效的用好综合复习试卷,并认真分析试卷中所存在的问题,上好试卷讲评课。

  四、复习方法与策略

  主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法。引导学生自主复习、归纳,教师集中梳理、汇总。加强对中等生、学困生的个别辅导,采用“一帮一,一对红”策略帮助学生有所提高。

  五年级上语文期中复习计划 篇5

  一、 复习原则: 立足书本,把握教材教学目标,以基础为本,拓展为辅,引导学生梳理本册知识,并尽可能地掌握好。

  二、 复习方式:

  1、第一轮:以单元复习为重点,每天一个单元,扫清书本上的各项知识障碍。

  2、第二轮:重点归类复习,提取学生的易错点、难掌握点,进行专项强化复习。

  3、第三轮:综合练习、测试,预计准备两份测试卷,对复习效果进行评估,并适当改进。

  三、 复习内容:

  1、熟读课文、古诗、名言等,并能正确无误地填写。

  2、复习生字词:正确拼读、书写、组词,理解字义词义,并知晓近义词、反义词、同类词。

  3、复习重点句子:

  (1) 课文中关键句子的理解体会。

  (2) 各种关系的复句:并列、转折、递进、因果、条件、假设、选择

  (3) 八种修辞手法的句子:比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶、顶针

  (4) 学过的名言古诗能够在具体的语言环境中活学活用。

  (5) 重点词语,会造句。

  (6) 近义词能在具体的语言环境中准确运用。

  4、表达方法的综合运用:对比、描写等表达方法的运用及作用,能针对语境准确识别,并体会其作用。

  5、阅读的基本常识掌握:过渡、总分、上下文理解词语、中心句段、首尾呼应等等。

  6、常用的说明方法:举例子、打比方、列数字、下定义、作比较

  7、作文、应用文的写法。

  四、 复习方法:

  先讲后练,读背理解结合。

  五年级上语文期中复习计划 篇6

  一 复习时间:20xx年06月04日——06月25日。(6月10——14日为三休日)

  二、复习内容:第十册。(联考,每个单元的知识点都需要重视)

  三、复习要点:

  1 字词。以语文书后生字表二和八个单元词语盘点中的“读读写写”为重点,“读读记记”要求读准字音,四字词语会写、会使用。(人人过关)

  2多音字和易错读音。本册课文中新出现的多音字和需要认读的字。(会根据语境正确选择读音或者注音)

  3会结合语境理解词语意思。(解释词语。一词多义)

  3 日积月累。园地中日积月累的内容。(默写,填空,运用。务必人人过关)

  4 课后明确要求背诵的课文。(准确背诵,会填空)

  5要求背诵的古诗词。(会背、会默写、了解作者、正确理解诗意以及所表达的思想感情。)

  6句子:

  (1)常见的病句。

  (2)常见的句式转换。(把字句、被字句、反问句、陈述句。

  (3)扩句、缩句。

  (4)两句话合并一句话。

  (5)常用词语造句。常用关联词语造句、填空。

  (6)掌握常用的修辞方法的句子(比喻句、拟人句、夸张句、排比句。)

  7 体会课文中描写生动形象或者有含义深刻的句子。(体会表达的感情,了解写作特点,理解重点词语的含义。)

  8阅读分析:

  (1)课内阅读:课文重点段落。

  (2)课外阅读。

  9 作文。

  以本学期八个园地作文训练为主。

  四、时间分配:

  1、06月04日-----元月19日为按照单元复习或者分类复习。

  2、06月20日------元月25日为综合复习,做综合试卷。包括作文复习。

  五年级上语文期中复习计划 篇7

  (一)主动回想,重温昔日。

  主动回想,简单地说,就是独立地把老师课上所讲的内容回忆一遍。这样做实际上就是自己考自己,是逼上梁山着自己专心致志去动脑筋进行思考的一种方法。经过这样的回想,仿佛自己又上了课,重难点会清晰地印在脑中。

  (二)细读课本,步步为营。

  复习时若不认真钻研课本,则难以达到课本的基本要求,也难以系统地掌握中学阶段所学的知识,因为课本是教与学的唯一凭据。课本实际上是我们学习用书中最重要、最精粹的读物,千万不可掉以轻心。

  (三)整理笔记,注重感悟。

  整理笔记的任务有:

  1、补。补上该记而没记的内容,使知识系统化。

  2、正。更正课堂记录不太准确,用词不当,深度不够的地方。

  3、添。添上个人学习的心得、见解、评价等。整理笔记的时候,还可顺带将自己的感悟写下来,这些感悟,是你最可宝贵的一笔财富。

  (四)精心挑选,参考书籍

  市场上的参考书很多,所以大家一定要精心挑选,选择真正适合自己的。阅读参考书应注意的几点事项:

  1、要围绕课本的内容和教师讲课的中心去阅读。

  2、要千万仔细阅读课本内容,后看参考书。读时,心里要有个目的:要么加深理解;要么解疑;要么加宽知识面;要么了解知识间的联系。

  3、读有所得,适当记录。在听课笔记的相应章节或记参考书的书名、页码,或记参考要点,或记个人的有关思路等。

  (五)高质课堂,聆听名师。

  听名师的讲解,会起到事半功倍的效果。北京四中网校的网络面授班课程是寒假很好的选择,需要注意的问题是:

  1.让自己的耳朵始终站立着 最有效的一个学习方法就是要牢牢抓住课堂。力求通过提高课堂学习的效率来减轻课下的负担。因此,上课要做到全神贯注,全力以赴。相反,如果本末倒置,不是寄希望于课上解决问题,而是专靠课下加班加点,自然就很难做到集中注意,专心听讲了。

  2.让自己的大脑始终飞跑着

  对教师所讲的知识要多瓿几个为什么,要善于从不同的角度,不同的侧面去分析和理解,将问题进行加深和拓宽。只有这样,才能将知识真正把握,从而做到举一反三,触类旁通。对老师的提问要勇于回答,积极参加课堂讲座和争论,以阐明自己的见解和看法,以培养我们的思维能力和表达能力。

  3.让自己的思路始终欢畅流动着

  不要中断听讲而去死钻“牛角尖”,而应先将暂时不懂的问题记下来,留到课后去解决,以保持听课的连续性。否则,如果中断听讲而去死抠某个问题,就会使课堂的整体性遭到破坏。待到你从“牛角尖”中醒悟过来时,老师已经又讲到其它问题上去了。这样就会因一步掉队而步步被动,甚至造成整堂课都听不懂的严重后果。所以,上课时一定要紧跟老师的思路,不走神,不掉队,不钻“牛角尖”,始终保持思维的灵活性和听课的连续性。

  4.让自己的笔端不断飞扬着

  第一,做笔记时要记下老师的思维方法、思维过程和思维结果,以便课后复习和指导作业。

  第二,笔记要尽量完整而简洁。重点、难点、疑点要记全,但不必照抄老师的原话,否则会因忙于笔记而顾不上听下面的内容。记录最好能用自己的话或“关键词”概括老师讲授内容。这样可迫使自己集中精力,边听边积极思考,抓住重点,重新归纳,既省时,又省力,还能提高听课效果。

  第三,笔记不要写得太密,要留有空白,以便课后补充和修正。

  中考语文八大知识点做题方法和思路 中考语文试卷可以把它分为八块,基础知识题、科技文阅读、文言选择题、文言文翻译诗歌鉴赏题、现代文阅读、语言表达题和作文,每一块知识点,都有一定的做题方法和做题思路。

  一、基础知识题——信语感,多比较

  这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语感,多比较。我们已经作了充足的准备,我们已积累了大量的知识,我们已掌握了一定的方法和技巧,所以我们应付该相信自己看到这题时的直觉。其次,一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯,因为语文题没有绝对的正确和错误。

  二、文言文阅读——联系课文,联系上下文 文言实词和文言虚词,一定是在课本中出现过的,中考察的意义和用法也一定是常用的。因此,平常复习要着重课本中的文言文的复习,做题时也一定要联系课本做判断。其次,文言文一般中考察的是人物传记类的文章,这类文章故事性强,我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。

  三、科技文阅读——抓信息,会比照

  科技文不是中考察我们对这个知识的掌握,不是中考察了解这个内容多少。它中考察的是我们的语文能力——筛选信息的能力。所以,我们要快速阅读文章,了解文章大义和作者写作思路,做题时把每一个选项返回文章,认真比照原文就可以。

  四、文言文翻译——直译句子,一字不漏 文言文翻译的原则是“信、达、雅”,这里的“信”就是忠实原文,就是直译;而“达”就是要通顺,符合语法。所以,翻译文言文的最基本的原则就是“字字有着落”,一字一字地翻译,不能只管大意。

  五、诗歌——套用术语,分析诗句

  我们已经了解了很多有关诗歌的术语,知道了诗歌设题的基本模式及做题思路和方法,也多少明白了诗歌的基本分类及每类诗歌的情感与主旨,我们现在需要记住的是,在了解了诗歌的类别和题干的要求后,先套用术语,再结合诗句分析。

  六、现代文阅读——明确文章主旨,看好题干要求 做现代文阅读最要不得的方法是,先看题目,然后拿题目往文章里套。拿到一篇文章,首先我们要快速阅读一遍,明确作者写这篇文章的目的,作者对他所写的内容的感情,然后再看题目。应该说现代文阅读的题目,基本都紧扣文章的主旨。所以答题的时候也要紧扣文章的旨。

  七、语言表达题——落实题干要求 第六大题的语言表达题是年年变化最大的题目,也是比较能中考察学生语文素质的题,当然也是一道容易拉分的题。碰到新题,不要慌张,这类题总是给出了比较明确的要求,我们只要一一落实这些要求,并尽量让语言美一些,符合情理就可以了。

  八、作文——紧扣话题,拒绝硬伤

  无论写什么文体,一定要开门见山点明文章的主旨,并在文章中时刻体现文章的主旨,不要含蓄,更不要故弄玄虚。另外,作文一定不能出现硬伤。

  五年级上语文期中复习计划 篇8

  复习目标:面向全体,分层教学。夯实基础,训练能力。渗透方法,提高语文素养。

  复习策略:以课标为导向,以教材为核心,以基础知识为抓手,以单元检测为反馈,实施课外阅读同步跟进,以达到“温故而知新”的目的。

  复习设想:以单元为板块,分类别进行:基础——背诵——语文积累——口语交际——习作,单元检测中反馈出来的问题再进行类型题强化训练。

  复习过程:

  一、字词类

  字词复习是基础,人人都要必过关。家长听写第一步,课堂跟踪节节有。重点关注这些孩子的字词掌握情况:杨梦飞、刘杰炜、牛亚峰、宋忠祥、谢子祥、李东杰、李瑞琦、王筱文、吕鹏、曲培硕、王亿林,小老师们齐上阵,个个把关严认真。俗话说得好:字不离词,词不离句。字词复习不搞单一话教学,随文巩固字词,易错字整理在专门的本子上,重点通过字形、字意的理解和掌握,激发学生热爱祖国文字的情感,感受中国汉字的形体美。

  二、背诵类

  背诵内容包括:课本、优秀古诗文、《弟子规》《增广贤文》《百家姓》,第一步:家长把关背通过。第二步:小组检测背熟练。第三步:老师过关,分清”一帮一”(背得熟练的同学给不熟练的同学把关背会)第四步:小组竞赛,展开评比。第五步:课本背诵默写填空,严把字词关,奖勤罚懒,真正体现学有所获者可以机动安排自己的时间。

  三、阅读类

  课内阅读得方法,课外阅读练能力。每单元选取一两篇重点文章,通过课内习得阅读的技巧和方法,《新黑马阅读》训练同步跟上,以体裁分类进行阅读训练,保证每天上课要当堂讲解一篇课外的阅读,总结品析阅读文章的技巧和方法。同时,阅读量要加大,期末考试前,沈石溪的《鸟奴》和《最后一头战象》,西顿的动物小说系列读完,并开始曹文轩的纯美文学阅读之旅——《草房子》,利用每天的课前三分钟时间交流读书心得感受,并适时推荐更多的优秀图书给孩子们阅读,鼓励更多的家长参与到孩子们的亲子共读活动中来,及时发现优秀家长资源,准备在期末家长会上树立学习榜样.。

  四、习作类

  以单元习作训练为主线,让孩子们在修改自己习作、学习同伴习作的过程中明确自己习作的努力方向,学会认真审题,并围绕中心选材立意,用通顺的语句表达自己内心的真是想法。日记同步跟踪练习,让学生养成从生活中捕捉素材,关注生活的习惯,写得好的作品要在班里当范文朗读,并鼓励其积极踊跃向《郑州日报小记者专刊》和《小学生学习报》投稿,满足孩子的好奇心和成就感。

  五、写字类

  继续秉承“提笔即是练字时”的写字理念,对学生的每次听写作业的字体都严格把关,态度认真且字形美观者进行大力的表扬并树立其榜样的地位,不认真书写的连续三次以后进行谈话批评,同时加大考试的卷面分值,让每个人从思想上高度认识到写好正楷字的重要性,努力让每个孩子在自己原有写字的水平上都有不同程度的提高。

  复习是查漏补缺的最佳手段,不论是老师还是家长,都不能仅凭卷面上的分数来量化孩子们复习的成效,当关注过程比关注结果更重要时,孩子们才能通过复习拥有更多意想不到的收获!

  最后,预祝每个孩子在轻松愉悦的学习氛围中取得自己理想的成绩!

  五年级上语文期中复习计划 篇9

  一、复习目标:

  1. 通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基础知识和基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

  2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

  3.对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺,帮助学生牢固掌握新学知识。

  4. 讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。

  5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。

  二、复习内容:

  本册7个单元26篇课文,7次习作训练和7个练习。

  三、复习要求

  1.复习巩固本册要求学会的170生字和会认的82个生字。

  2.熟练掌握音序和部首两种查字典的方法,能在字典中选择恰当的意思。

  3.在复习过程中,应注意语言的积累,进一步养成积累语言的习惯。“练习”中渗透语文课外知识的题目,应注意复习巩固。

  4.复习检测正确、流利,有感情地朗读课文,能读出不同的语气,能背诵或默写指定的课文内容。

  5.本册阅读训练重点“理解内容,体会感情;领悟表达的方法”,应复习强化,能迁移运用。

  6.口语交际的复习,要求能认真倾听别人说话,了解主要内容,能用普通话清楚明白地讲述一件事情,做到语句完整通顺,说话有礼貌。

  7.习作的复习训练,要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性,重点在打开思路,不拘形式自由表达。写真要实,写想象要放,使学生无拘无束地放开来写。

  8.在复习过程中,应重视情感、态度、价值观的正确导向,凭借教材,进一步培养学生的爱国主义感情和社会主义道德品质;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,从小树立为祖国刻苦学习的思想;培养学生的环保意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。

  四、复习形式:

  单元复习、分类复习和综合复习相结合。

  五、复习具体安排 :

  (一)汉语拼音及生字

  1.能读准拼音,写出相应的词语.

  2.会使用字典,熟悉部首查字法和音序查字法,能按要求完成查字典的练习.

  3.辨析及运用形近字,同音字,多音字,多义字.

  (二)词语

  1.熟悉本册书中的四字词语及常用成语.

  2.掌握常用的关联词.

  3.能把词语按一定的逻辑关系归类并书写,如:ABB , ABAC , AABB , AABC , ABCC , ABAB ……

  4.能记住本学期常用词的近义词,反义词.

  5.辨析近义词,反义词,会排列词语,搭配词语.

  (三)句子

  1.会背诵并默写名言警句,格言、谚语……

  2.会修改各类病句.

  3.懂得扩句,缩句,改换句式.

  4.明白句子中的修辞手法.

  5.体会含义深刻的句子.

  (四)阅读理解

  充分利用课内外阅读资源,寻找语言优美,层次清晰,暗含考点,难易适度的片断设计训练点.通过相关阅读训练,使学生进一步掌握概括文章主要内容,领会含义深刻的句子及体会文章思想感情的方法,培养他们的阅读能力.

  (五)习作

  简要复习本册习作的内容和要求,在对已写作文归类,梳理,修改过程中强化习作技巧和要求.力促学生主动地参与习作训练,弥补平时习作的不足,尽量写出内容具体,有条理,有真情实感的记实作文和想象作文。

  六、复习措施:

  1. 采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是掌握生字词和常见的多音字。

  2. 教师认真制订计划,认真备好复习课,努力做到讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

  3.对学生的学习情况进行认真地分析,采取结对子、一帮一等方法,对学习有困难的学生多提问、多辅导。采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法,提高学习兴趣。

  4.指导学生加强课外积累,增强阅读能力。

  5. 鼓励学生多阅读一些课外书,从而帮助自己提高写作水平。

  五年级上语文期中复习计划 篇10

  一、学生学习情况分析

  本班有学生43名,大部分学生学习的主动性强,对字词掌握情况较好,基础知识比较扎实。但个别学生的学习积极性缺乏,字迹比较潦草,成绩停留在不前,还有几个头痛的是成绩可以,只是拼音都不会拼读,失分较严重。

  二、复习内容

  1.汉语拼音

  (1)在这段时间里,分单元让学生复习掌握生字,再次听写,达到巩固的效果。(全班同学的要求)。在一次听写之后,自觉性差的同学重视不够,留下二次听写,在这样的监督下学生掌握的情况又能有所提高。(对个别懒的学生)。

  (2)正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。(试卷的练习)

  2.读读背背

  (1)背诵文章要求掌握的段落以及日积月累的部分。

  (2)通过默写的方式加以巩固。

  3.掌握课内阅读

  两个单元一节课的复习进度,来对课文做回顾。需要掌握的中心思想,人物体会,重点段落内容分析等重要知识点,确保学生在课内阅读部分减少失分。马上让学生巩固作业本等资料,理清回答问题的思路。

  4.练习的渗透

  在这些总体回顾之后,挑选最佳的试题可以测试学生巩固的情况如何,也让他自己及时的发现问题和自己尚未掌握的知识点,有针对性地及时强化。

  5.习作

  在这个学期里,我增加了一个作文记录的作业,让学生每天看一篇作文并做好笔记,在期末的作文学习中能把平时提炼的优秀内容、语句等做快速的查阅。同时摘录也是对文章中心思想的把握,可以提高学生的概括能力和文章中心思想的理解能力。

  三、复习重点

  从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

  四、复习方法

  1.引导学生积累语言,感悟语言多读:运用语言要求多读,利用晨读,把所有的课文都读熟,要求背诵的课文都背诵并默写。

  2.引导学生,多读书、多积累、精做题,举一反三,掌握规律多写:对于各种作业要注意形式,激发学生的需要和动机,让所有的学生愿意做,乐于做。

  3.以教科书为本,并适当向课外拓展多练:复习过程就是复习练习的过程,但又不能简单的重复,要把握住学生学习中的盲点和平时教学中的未知领域,有的放矢的进行练习。只要练习务必全部掌握。

  4.以测促练:复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检测,及时反馈检测结果,总结复习情况,以利于更进一步的复习。

  5.重点突破:抓住差生不放松,促进他们的书写、练习、应试能力的提高首先从思想上引起他们的重视,抓住课间和其他有利时机进行思想教育,进行鼓励和心理疏导,从思想上改变懒惰和不求上进的毛病。

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